师：这节课我们来讲新课。课堂一开始，我们先来看一段视频。
（视频播放，画面中杨柳依依，一位身着古装的舞者，脚踩一根竹子，舞姿翩翩，宛若雪中仙子独自行走，四周彩旗飞扬。舞者所展现的独竹漂文化独特，其高超技艺集观赏性与挑战性于一体。杨柳自幼喜爱汉服，也钟情独竹漂，因其有着上千年历史，所以常穿着古装在水面表演。独竹漂是贵州独特的民间绝技，已被列入第五批国家级非物质文化遗产名录。要掌握好独竹漂，不仅要控制好身体平衡，还要找准竹子的中心点，踩稳正中位置才能在水面上平稳前行。）
师：看完视频，大家有什么感受？你来分享一下。
生：我觉得很优美，因为一根竹子竟然能承载一个成年人的重量。
师：你很有善于发现美的眼睛。你来谈谈。
生：我感受到了中国历史的悠久和文化的灿烂。
师：你的想法很独特。视频中的表演者叫杨柳，她以独特的坚守与创新，让独竹漂这项古老的非遗焕发出新活力。独竹漂作为国家级非物质文化遗产，历史源远流长。那我们能不能从科学的角度发现一些问题呢？比如，为什么独竹漂能漂浮在水面上？
（学生举手）
师：来，你到这边讲。
生：因为竹子有浮力。
师：那这节课，我们就一起走进材料的世界，探究材料的漂浮能力。大家齐读课题：材料的漂浮能力。
生：（齐读）材料的漂浮能力。
师：接下来，看看我带来的几组器材。哪位同学来说说，认识这些实验材料吗？
生：石头、小瓶子、泡沫……
师：大家猜一猜，这些材料做成的物品能不能漂浮在水面上？哪些能漂浮在水面上？
生：小树枝、泡沫板、易拉罐……
师：看来大家经验都很丰富，但仅仅猜测还不够，还需要通过实验来验证。这个实验很简单，把这些材料放入水中观察就行。来看第一个实验的活动要求与评价标准。请一位声音响亮的同学来读一下。
生：要求一，分别把1号材料桶的物体轻轻放入水中，观察哪些物体可以漂浮，并记录在探究单上。二、实验后只把下沉的物体拿出，放回1号材料桶中。评价标准：一、小组合作完成实验，认真观察可获得一颗星。二、能说出哪些材料可以漂浮，也可获得一颗星。
师：读得很清晰。现在，请各小组拿出1号材料桶，开始实验吧。
（学生进行实验）
师：第五组的同学动作很快，给其他小组做了很好的示范。现在，请小朋友们来说说你们的实验结论，哪些材料做成的物品能漂浮在水面上？
生：橡皮泥小船、易拉罐、泡沫板、小木棍。
师：请坐。是不是这四样呀？是的。既然这四样能漂浮在水面上，那大家知道做成它们的材料分别是什么吗？易拉罐是金属材质，小树枝的材料是木头，橡皮泥主要成分是黏土，泡沫就是泡沫材质。那既然这些材料做成的物品能漂浮在水面上，现在有个问题：任意改变这四样材料的形状，它们还能漂浮在水面上吗？大家先猜测一下。
生：有的能，有的不能。
师：看来大家生活经验丰富。不过猜测之后，我们还需要做什么？
生：实验证明。
师：对，在实验之前，我们需要设计实验方案。现在小组讨论一下，如何任意改变这些材料做成物体的形状。
（学生小组讨论）
师：好，找小组来汇报，你们是如何改变这些材料形状的。先来说说金属制成的易拉罐，你是怎么改变它形状的？
生：把它踩扁。
师：可以。请坐。用木材做成的小木棍呢，你是怎么改变形状的？
生：把它掰断。
师：可以。请坐。用橡皮泥做成的小船，你又是如何改变形状的？
生：把它捏成球。
师：好。这里要提示一下，易拉罐直接踩可能有危险，课前老师已经把它处理好了，大家做实验时直接用老师准备好的就行。现在来看一下实验要求，请一位同学大声朗读。
生：任务要求：一、以小组为单位，想办法改变物体的形状。二、把这些被改变形状的物体再次放入水中，仔细观察它们的漂浮情况。三、实验结束后，把材料从水中取出，放回1号筒中。评价标准：一、小组分工合作，认真观察，及时记录，获得一颗星。二、能说出哪些物体能始终漂浮在水面上，获得一颗星。
师：大家明确了实验要求和评价标准，那就开始对刚才的四种材料做成的物品动手改变形状吧。
（学生进行实验）
师：好，找小组来汇报。先说金属制成的易拉罐，你是怎么改变形状的，改变后是浮还是沉？