师：今天，我们一定会度过一段非常神奇的探索之旅。同学们回答问题时，建议使用桌上的话筒。如果话筒没声音，按一下上面的开关键，灯亮就表示打开了，听清楚了吗？好，上课。同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，一个光源可以向四面八方发出无数条光线，我们研究其中一束，就能发现光的一些秘密。现在，你们能看到这束光芒吗？你来回答。
生：我看不到。
师：请坐。那你们看到了什么呀？你来说。
生：我看到把激光笔反过来对着黑色的地方，看到了反射。
师：激光笔照的点上面有什么？
生：红色点，也就是光点。
师：请坐。准确来说，这是一个光点。那激光笔发出的光是沿着怎样的路线照射到屏上的呢？先说说你的想法，你说。
生：我认为光是通过直线照射到屏上的。
师：你为什么这么认为呀？理由是什么？谁的想法跟他一样？你说说看，为什么这么想？
生：因为我看到光线射到板上时，路线是直直竖在板上的，就算斜着也是一条直线。
师：好，来把你的想法画在黑板上。其他同学有没有不一样的想法？你来说。
生：我觉得光应该是从四面八方照到板上的。
师：那这束光沿怎样的路线照射到屏上？是圆弧线吗？你的理由是什么？
生：因为从各个地方照到板上，最后都照在一个地方。
师：请你也把想法画在黑板上。还有不一样的想法吗？你说。
生：我认为光应该是直角折射的。一开始光沿某个方向传播，遇到反射后，因为光无法穿透物体，就会反弹到板上。
师：请把你的想法画在黑板上。
师：对于光的传播路线，同学们都做出了自己的假设。有的同学认为光是沿着直线传播，有的认为是沿曲线，还有同学有其他想法。科学是讲究证据的，在科学课上，我们常通过实验获取证据。今天给大家准备了一根可弯可直的软管、激光笔和屏，你们能利用这些设计实验，验证自己的猜想吗？小组讨论一下，把猜测和实验方案用简单文字和图示记录在学习单上，学习单在材料盒里，现在开始设计。
师：各小组都完成设计了，有几个不同方案，我们来看一看。先看这一份，哪个小组能读懂他们的实验方案？你来。
生：他们先把软管弄成直线，放在激光笔直射的地方，之后让激光笔往前射，看看光是直线、曲线还是直角传播。
师：能直接看到光的路线吗？会观察到什么现象？仔细看，说说。
生：把软管放在中间，激光笔直射，光从软管口穿出来，射到板上。
师：看到怎样的现象说明什么？
生：看到光打在板上，说明光线是直线传播的。
师：哪些小组设计和他们一样？举手，放下。这个实验能证明什么？你说。
生：能证明光是直线传播的。
师：请坐。我们再看另外一种方案。这两种方案有什么不一样？你说。请第6小组来说说，你们为什么要多做一步？