师：同学们，我们的身体上有5种重要的感觉器官，它们是眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。感觉器官的本领可大了，能帮助我们感知周围的世界。让我们来夸夸它们吧。
（师生一起念）
眼耳鼻舌手，眼耳鼻舌手，
人人身上有，人人身上有，
帮我来观察，帮我来观察，
是我好朋友，是我好朋友。
今天这节课，我们还要请感觉器官来帮忙，迎接新的挑战，大家有没有信心？
生：有！
师：那我们准备好，开始上课。
（起立）
师：上课！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。今天呀，老师给大家带来一个好玩的游戏——翻拍手游戏，好玩吗？
生：好玩！
师：想不想玩？
生：想！
师：现在同桌两人一组，每人拍对方三次，记下自己胜利的次数，开始。
（学生进行游戏）
师：好，游戏结束。刚才胜出的同学请举手。哇，都好棒！小手放下。在这个游戏过程中，我们用到了哪些感觉器官？请你说。
生：我们用了皮肤，手上的皮肤。
师：还有吗？请你说。
生：还有眼睛。
师：请坐。我们用到了眼睛，还有手。那这个游戏比的是什么呀？你说。
生：比的是谁的反应快。
师：对，比的是谁的反应快。今天呀，我们就来测一测咱们二三班同学的反应到底有多快。测试反应快慢，这就是我们的测试法宝——反应尺。通过玩抓尺子游戏，可以测试出我们反应速度的快慢。让我们先来了解一下抓尺子游戏怎么玩。首先，打开科学活动手册第16页，在上面的记录表格里写上日期、同桌两人的姓名。然后，两人起立，把凳子轻轻放到桌下，从抽屉里取出反应尺，相对而站。我来当裁判，你来抓好。小裁判用拇指和食指捏住尺子的上端，让尺子自然下垂。抓尺子的同学把手放在尺子下端，四指并拢，虎口张开呈“U”型。注意，手不能直接接触尺子，也不能高于尺子下端白色的部分。注意看手的动作，还有手的位置。准备动作做好后，小裁判提示“放”，随即松手放开尺子。抓尺子的同学要及时抓住尺子，抓住尺子就在表格里画对勾，边测试边做记录。如果没有抓住就打叉，要真实地记录成绩。10次测试完成后，就交换角色给另一名同学测试，及时做好记录。同桌两人比一比，看谁抓住尺子的次数多。学会了吗？
生：学会了！
师：那老师要问问你们，如果我把尺子拿得离他的手这么高，行不行？
生：不行！
师：我着急了，把手放到这来抓，行不行？
生：不行！
师：我放尺子时，不想让他抓住，这样放行不行？
生：不行！
师：我们要松开手指，让尺子自然掉落。我们一定要遵守游戏规则，动作要规范。老师相信大家在测试的过程中，都能做到公平公正，真实地记录成绩，你们能不能做到？
生：能！
师：现在打开科学活动手册第16页，在上面的记录表格里写上日期，5月9日。在这里写上同桌两个人的名字。
（学生填写表格）
师：好，大家都写好了。请全体起立，把凳子轻轻地放到桌下，从抽屉里拿出反应尺，开始测试、记录。
（学生进行测试，教师巡视指导）
师：好，表扬他们俩，合作得特别好，动作很规范。这两个同学测试得又快又准，他们俩已经交换测试了，真棒！拿好。如果犯规了，可以重来。他们俩合作得可真好，已经快测试完成了。已经测试完的同学，可以按照屏幕的提示进行整理，先把尺子放回抽屉。没有测试完的同学，请继续。同桌互相说一说抓尺子的感受。
（学生整理，交流感受）
师：好，请快速坐端正。表扬第一组，已经坐端正了。第五组也不错。好，现在各个小组都已经坐端正了，每个组都得到奖励。现在我们来统计一下，刚才抓住尺子的次数超过6次的同学请举手。祝贺你们闯过了第一关，测试小手放下。我们玩抓尺子的游戏，用到了哪些感觉器官？来你说。
生：我们抓尺子的时候用到了眼睛和手。
师：用到了眼睛和手，还用到了哪种感觉器官？请你说。
生：皮肤。
师：请你说。
生：还用到了耳朵。
师：谁来说说，我们用耳朵干什么呢？你说。
生：我们用耳朵听声音，听尺子掉落的声音，这样也能帮助我们抓尺子。
师：对，我们通过耳朵获取了很多信息。我们用眼睛干什么呢？请你说。
生：我们用眼睛看尺子，要是看不到尺子，抓的时候就很不方便。
师：我们用眼睛观察尺子，还用眼睛观察什么？你说。
生：我们用眼睛观察裁判员放尺子时的速度，这样能提高自己的反应力。
师：也就是说，我们还用眼睛观察裁判员的手势，看他什么时候放开尺子。我们用手干什么了？
生（齐答）：抓尺子。
师：原来呀，我们在玩抓尺子的游戏中，综合运用了耳朵、眼睛、手三种感觉器官。我们用眼睛观察对方的手势、尺子的位置，用耳朵听裁判员发出的口令，大脑快速地做出分析判断，命令手去抓尺子。有没有抓到尺子，手上的皮肤就感觉到了。那我们再请同学说说，你抓尺子的结果和感受。你说。
生：我抓尺子的感受是，抓住了9次。每次一抓住，就感觉皮肤触碰到了东西；要是尺子掉落没抓住，再抓就没有那种触感。
师：用手上的皮肤去感觉。还有什么感受？你说。
生：我也抓了9次，刚开始准备抓的时候很紧张，抓住之后感觉很轻松。
师：我们是第一次玩这个游戏，刚开始抓的时候的确很紧张，所以我们要集中注意力，对不对？虽然是第一次玩，可同学们都很厉害，竟然都抓住了9次，老师为你们点赞。在刚才抓尺子的过程中，有些同学抓住尺子的次数一样多，比如这两位同学都抓住了5次，那是不是说他们的反应速度就一样快呢？请你说。