师：好，同学们，上课。
生：老师好！
师：同学们好，请坐下。同学们，今天我们要一起上一节课。上课前，老师先带大家玩个课前小游戏。每个小组需选出两名同学参加。现在，请每个小组坐在桌子后面的两位同学起立。接下来，老师给大家五秒钟时间，找出老师需要的书本。准备好了，老师需要语文书和语文写字本。准备，五秒钟计时开始。
师：五、四、三、二、一，时间到。找到书本的同学，找到一本的请举手。
师：手放下。找到两本的同学请举手。诶，都没有找到两本。为什么呢？哪位同学来说说，为什么没在规定时间找到书本，玩游戏时遇到了什么问题？嗯，请你来说。
生：因为篮子里的东西太乱了，我只能找到一本。
师：哦，请坐。还有哪位同学想说说遇到的问题？请你来说。
生：我们这边也是太乱了，没办法在规定时间找出书本。
师：好，同学们请坐下。想一想，有什么办法能解决这些问题呢？怎样才能想找书本时马上找到？嗯，徐思培，请你来说。
生：可以把东西整理干净。
师：哇，掌声给他。你真棒，用了“整理”这个词。没错，请坐下。今天我们就一起来学习抽屉整理。来，齐读课题。
生：抽屉整理。
师：那抽屉究竟该怎么整理呢？接下来进行抽屉整理技能大比拼。考一考大家，先请一位同学读一读学习要求，谁来？嗯，请你来。
生：一、小组成员明确分工，互相合作；二、尝试整理框中的物品，时间5分钟。
师：嗯，请坐，你读得真好。我们有两个步骤，首先进行第一步，分工与合作。每个小组有六个同学，每个同学都要有事做。哪位同学说说，可以有哪些分工，确保每个同学都有事做？请你说一说，你想怎么分工。
生：把东西整理好递给操作员，首先要有个操作员，他负责整理东西。
师：请坐。还有吗？其他同学补充。黄梓萱，请你来。
生：可以有出主意的人。
师：有出主意的人，两个出主意的人好不好？好，已经三个同学了。还有呢？还有三个同学。哎，请你说。
生：可以分工组长，组长管理小组纪律。
师：每个小组必须有一名组长管理纪律，请坐下。还有吗？来，请你说。
生：最后的两名同学，可以在桌子上先摆好东西，然后递给操作员。
师：出主意的人刚才已经有了，请坐。还有吗？整理过程需不需要记录呀？
生：记录员把我们小组整理的过程记录下来。
师：说得真好，请坐下。最后一个职位了，大家都整理完后该做什么？哪位同学说说最后一个职位？请你说。
生：发言人要说我们摆放的情况。
师：请坐，这个分工真好。我们一起来看看，可以分成操作员、汇报员、记录员，还有两位出主意的小军师。接下来，老师给大家一分钟时间，小组内讨论确定每个同学的职位。现在开始讨论。
师：已经分好工的小组可以举手。动作真快啊，手放下。接下来老师考考大家，看看分工情况。首先组长请举手。手放下，操作员请举手。嗯，汇报员请举手。手放下，记录员请举手。手放下，两位小军师请举手。手放下，真棒。看来大家都学会先分工再合作了。接下来进行第二项，尝试整理框中的物品，一定要整理好。每个同学还有4分钟时间，老师给大家4分钟整理，计时开始。
师：时间到。接下来老师找一个小组，看看整理情况。就看这个小组吧，请汇报员汇报一下。请说说你们小组是怎么整理的。
生：我们小组摆放书本是从大到小的顺序。接着把玩具一类放在边缘。哦，还有，我们把水杯放到书本较大的空隙里，再把跳绳放到这边的空隙里。还剩一个削笔刀，属于文具一类，也放在这里。
师：哦，好，请坐下。诶，你看他们小组这边摆放的是文具，不同的东西摆在不同地方，这是什么办法？把不同物品放在不同地方，这是什么办法？
生：分类摆放。
师：对，把不同物品分类摆放。有没有哪个小组也用过这种办法？诶，你们小组也试过。老师看看你们小组怎么整理的，汇报员汇报一下小组情况。
生：先放书本，从最大的放到小的，旁边放尺子、铅笔、剪刀、跳绳、水杯。
师：哦，你看，都是把不同物品分类摆放，真好。第一个办法就是把不同物品放到不同地方，叫分类摆放，这是个好办法。再看看这个小组的整理情况，有没有其他小组能提提意见？你觉得有什么可以改进的地方？记得先说优点，再说改进之处。来，请这个小组说。
生：我觉得他们分类分得很好，文具归一类，书本归一类，分类完成得特别好。
师：还有吗？那有什么可以改进的地方？
生：铅笔可以从高到矮排列，不要都挤在一堆。
师：你看铅笔都挤在一堆了，对不对？我们提出了一个新办法，请坐。还有哪个小组想来评价？唉，请你来。
生：可以把橡皮跟铅笔放在一起，我们觉得橡皮跟铅笔归成一类放得比较整齐，挨在一起。
师：好，那优点呢？只说了建议，还没说优点。
生：优点是他们书本摆放得很整齐。
师：是不是还有一点点问题，还能摆放得更好。优点就是分类分得好，请坐。
师：好，同学们，经过第一次整理，大家都对物品进行了分类，可有些同学看出了问题。我们来看这两张更直观的图片，这边都用了分类的办法整理，但有没有同学觉得有问题？有什么问题？谁来说说？黄继存，你来说。