师：上课！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，一年一度的体质测试结束了，我们测试了身高、体重、近视率等项目。全校的数据汇总起来，有成千上万条。经过前几节课，我们通过问卷星和Excel表格进行了数据收集与计算，已经得到了一些这样的表格。那么，如何才能快速知道每个年级的身高分布情况、肥胖率等问题呢？这节课，我们要借助Excel中一个专业工具——图表。我们学习的主题是“用图表呈现数据”。这节课，大家要学习做一个智慧数据师，学会用图表呈现数据。既然要了解图表，首先就得看看图表都有哪些类型。屏幕上老师展示了三种类型的图表，分别是柱状图、饼图和折线图。接下来，请同学们以小组为单位观察图表，仔细阅读学习单上图表的特点，用一句话概括呈现数据间的什么情况，可以使用“图表”这个关键词。大家觉得该怎么选取呢？给大家2分钟时间，每个小组积极讨论。
（学生讨论）
师：好，看到大家已经讨论完成。哪个小组先来说说看？叶硕同学，你来说。
生：呈现数据间的数量差异，或者对比数量大小，用柱状图；呈现数据间的占比、比例、百分比，用饼图；呈现数据间的变化趋势或走向趋势，用折线图。
师：非常好，用词很精准。在我们的体质测试中，经过上节课的数据计算和图表美化，得到了这样一张表格。如果想要对比各个身高段内的人数差异及分布规律，大家觉得可以用这里的哪种图表呈现呢？你来回答。
生：用柱状图。
师：为什么？
生：柱状图是用来比较数量差异的，这里用来对比人数差异，所以选择柱状图。
师：根据自己的需求，我们选择了图表类型。接下来是自主探究时间。我们确定用柱状图呈现人数分布这组数据。接下来，请大家自主探究如何插入图表，对比各个身高段内的人数分布差异。如果碰到问题，可以借助学习单上的自学材料。好，现在开始，3分钟时间。完成后端正坐好，让老师知道你已完成任务。
（学生操作）
师：好，任务时间到。哪位同学可以上台演示一下如何插入图表？郭思源同学，你来，边演示边说。
生：我先选中这个列表的数据源，然后点击“插入”，再点击……
师：郭思源的演示非常流畅，用词也很精准。他先选中了数据源区域，肯定是认真看过学习单上的学习材料。先选中数据源，然后再去插入。有没有哪位同学能总结一下这个过程？周扬帆同学。
生：第一步选定数据源，第二步找到“插入”选项卡，第三步选择合适的图表类型。
师：经过大家的探究，我们成功在表格中插入了一个柱状图，把五年级的身高分布统计表变成了右边的身高分布统计图表。请大家对比左边的表格与右边的图表，说说为什么选用右边的图表呈现数据，它有什么优势？
生：右边的图表用柱形展示数据，让数据变得更加可视化。左边数据比较抽象，右边数据一眼看上去一目了然，非常直观清晰。
生：把每个阶段的数据进行对比，形象清楚，哪个多哪个少能很快看出来。
师：那从这个图表中，大家看出身高分布有什么规律吗？
生：一米四六到一米五之间的人数最多，一米六六到一米七的人数最少。
生：一米三到一米三五的人数也比较少。
师：这个在统计学上叫做正态分布。同学们刚才总结出图表呈现的数据非常形象直观，蒋子林还用了一个很专业的词“可视化”，这就是图表呈现数据的优势。在体测数据中，不仅有身高数据，还有体重数据。左边这幅表格呈现的是五年级的体重情况统计，右边呈现的是五年级近五年来平均BMI指数的增长趋势。BMI指数指的是身高和体重的比率，这个数字越大，就越接近肥胖或超重状态。接下来，请同学们自己分析需求和表格里的数据，仔细观察，选择合适的图表类型，在Excel中插入图表。任务要求在表格左侧有呈现，观察数据、分析需求，完成图表插入。如果有问题，可以观看桌面上的微课，或者小组内轻声讨论。好，5分钟时间，开始。
（学生操作）
师：表扬第四组和第五组，习惯非常好，完成后端正坐好。老师现在展示一位同学的成果给大家看，这是申定诺同学制作的。请申定诺同学说说，为什么选择这种类型的图表？
生：（回答内容）
师：原因描述得很精准，下次回答问题声音响亮一点，让同学们都能听到。第二幅表格他选择的是饼图，第三幅选择的是折线图。饼图呈现比例，折线图呈现变化趋势。还有哪位同学想演示？6组的1号同学。
生：我选择……（说明选择的图表及理由）
师：给出了选择的图表类型和原因，原因描述得也很准确。老师现在问问大家，是根据什么选择图表类型的？
生：根据我们的需求选择图表类型。
生：根据自己的需求和数据的特点。比如在表2里看到百分数，就自然而然选择饼图呈现。
师：所以，我们选择图表类型都是根据自己的需求和数据的特点来进行的。刚才卓老师巡视时发现一个问题，有位同学想呈现BMI指数的增长趋势，选成了饼图，发现饼图不太能呈现变化趋势，于是想修改成折线图，他把这张图删掉重新做。有没有快捷一点的方法？很多同学举手了，贾晓宇同学，你来周老师这里演示一下。
生：可以先选中这个图表，然后按右键，里面会有“更改图表类型”的列表，然后我们再进行选择。