师：上课起立，同学们好。
生：老师好。
师：请坐。同学们，提起杨利伟、聂海胜、王亚平等人，大家是不是都如雷贯耳？他们是谁呀？
生：中国航天员！
师：没错，他们就是那群摘星星的人。但还有一个名字，或许鲜为人知，但一样闪耀在遥远的群星之间。接下来我们来看一个关于他的视频，然后请同学们谈谈感受。这个视频带给你什么样的感受？有没有同学说说看？好，你来说。
生：虽然他没有登上飞船去宇宙执行任务，但是他一直在默默地坚守着，为国家的航天事业而奋斗。他是自己梦想的坚守者，也是国家航天梦的坚守者。
师：坚守者。哇，他叫什么名字？
生：邓清明。
师：请坐。我们从这位同学的发言里记住他的名字，掌声送给他。非常好，宁作默默无闻的基石，也绝不愿在号角催争之时还未准备好。无论是航天员还是备份航天员，邓清明所热爱的始终是祖国的航天事业。他的坚持、坚守与坚韧，一次次与梦想擦肩而过后的永不放弃，正是源于他心中那份不可撼动的信念。同学们，进入八年级之后，课业压力是不是增大了很多？考验也增加了不少吧？沈老师在日常观察和课前调查中，发现了一些特别有趣的现象。好，我们接下来看一些图片来了解一下。
（同学们看到图片笑了起来）
师：哈哈哈，看到这些图片，我刚刚听到大家都笑了，有些同学笑得特别大声，是不是感觉跟这些图片有点熟悉啊？觉得熟悉的同学举手。你来，你有没有看到过同学转发这样子的图片？
生：看到过很多，每年期末考试或者大考之前，就会看到很多这样的照片。
师：你觉得他们为什么要转发这些图片？
生：他们想给自己一个心理安慰，相信这些东西能让自己取得更好的成绩。
师：是的，请坐，非常好。很多同学都相信考神、锦鲤、高分喷雾，相信它们能让自己取得好成绩，所以就转发这些图片到社交平台上，对不对？那大家觉得这样的相信是信念吗？
生：不是，这是迷信。
师：这位同学说得非常好，这样的相信是迷信。而信念应当是怎样的呢？应当是正能量的、正当的、理性的，对吧？信念应当是理性的。好，那我们接着来看，同学们都想要取得好成绩，但大家是怎么做的呢？沈老师在课前进行了一个调查，面对考试复习，你会习惯性地拖延吗？好，从这个数据当中你看到了什么？你来说说看。
生：根据这个图片会发现，大部分同学虽然很想考一个好成绩，但是在进行复习的时候总是一拖再拖，经常不想复习。
师：也就是说，我们班级大多数同学在面对考试复习时，可能都处于经常拖延的状态。大家想要考出好成绩，但是这个念头却是三分钟热度，不持久、不牢固，你觉得这是信念吗？
生：不是。
师：那么相反来说，信念应当是持久的、牢固的。非常好。接下来是一个关于咱们810班个人择业依据关键词的云图，我们来看一下，大家一眼看到的词是什么？随便说一说。
生：待遇、个人兴趣、就业情况、分数要求、国家需要。
师：大家看出了些什么？我们知道关键词云图的特征是，出现频率越高的词越大。这说明什么呢？有没有同学告诉我？你来说。
生：我觉得这说明大家对工资待遇的需求比较高，比较看重物质方面。而在国家需要或者父母期望这方面思考得比较少。
师：也就是选择比较在乎个人的需求和利益，对吧？请坐。这说明同学们的理想好像多是依据个人利益建立的，比较少考虑与家国情怀结合起来。如果我们想要有坚定高远的信念，应当把它和家国情怀结合起来。如果说有这样一群人，他们将信念与家国情怀结合得最好，你们觉得这一类人是谁呢？
生：军人、医生……
师：很好，很多同学都说到了。但沈老师心中有一类代表，我们来看一个视频，同学们告诉我他们是谁，他们想要干什么？
生：我想成为一个能够报效国家的人，愿意为了国家献身。我觉得在我们这样的国家，想要实现这样的理想，我随时愿意为国家牺牲自己。
生：希望咱们国家不要被外国人控制，老百姓能过上好日子，我愿意为此奋斗。
（部分学生发言不太清晰，未准确表意）
师：嗯，看完这个视频，大家是不是很有感触？我看到很多同学表情凝重。他们是谁？他们想要干什么？来，你来说。
生：他们是陈延年和陈乔年。那个时候中国还处于旧社会，比较封建，他们想通过自己的努力报效国家，拯救国家。
师：请坐，你说得非常好。视频中出现的正是以陈乔年、陈延年为代表的革命先辈，他们想要建设新中国。我们看到，革命先辈们的理想和信念，是迷信吗？
生：不是。
师：是短暂的念头吗？
生：不是。
师：是只基于个人利益吗？
生：不是。
师：他们的信念是经过理性思考与实践的，是坚定不移的情感与身体力行的态度。这样的信念就像一盏盏长明不灭的灯，指引他们前进的方向。但是网上也有这样的评论，说这群人最早醒来，却也最先死去，这样的觉醒和信念有什么意义呢？你们觉得有意义吗？
生：有。
师：那么意义在哪里呢？你来。
生：如果没有这样一群先醒来的人替我们牺牲，我们可能会沉睡更久，国家站起来的时间也会更久，所以他们是我们的革命先烈。
师：非常好，请坐。他说的这句话让我想到最近网上很火的一句话：哪有什么岁月静好，都是有人在替你负重前行。如果这仗我们不打，我们下一辈就要打，对吧？这就是革命先辈们，他们觉得这样做值得，这就是他们信念的动力。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，信念的力量大不大？信念的意义就在于我们知道了自己为何生，为何死。
其实在20世纪初的中国，除了有沙场上浴血奋战的先辈们，还有这样一个人。他的故事接下来由沈老师带给大家，让我们沉浸式聆听，并感受这个故事带来的启发。有这样一个人，他身高只有一米四九，高考物理只有5分，但却因为文史双满分破格被清华大学录取，有没有觉得这个人很神奇？你们猜一猜他接下来会怎么发展？后面那个女孩子来说。
生：我觉得他到了清华之后会奋发图强补理科，然后考上物理系。
师：你的思路很独特，居然有点神奇地预测到了他将来发展的方向。一般我们可能会觉得他会走文科道路，毕竟他高考物理只有5分。但是就在这个时候，“九一八”事变爆发了。千千万万的国人愤怒了，有些人愤怒一时，而他却将这份感情融入到理想当中。他果断弃文从理，每天学习物理高达20个小时。你们现在学一小时科学是不是就觉得有点头痛？20个小时啊。好，你觉得他为什么做这个决定？刚刚那个女孩子是猜测，现在听了这个发展经过，你觉得他为什么做这个决定？你来。
生：我觉得他做这个决定，是勇于舍弃自己擅长的事业，为了国家有更大的格局，向理科发展。
师：因为那个时候民族处于危难之际，国家需要理科人才制造枪炮飞机抵御外敌，对不对？很好，谢谢你。的确他就是出于这样的考虑。后来他每天学习理科，毕业时物理已经是全清华第一名。同时他每天强身健体，保卫祖国。更神奇的是，大学期间，他居然长高了20厘米，还成为学校跨栏比赛的冠军。听了他的经历，如果评价一下这个人的人生，你们觉得是怎样的？
生：传奇、奇迹般的。
师：但是当被问到这样奇迹般的人生时，中国力学之父钱伟长先生这样说道，我们一起来读一下，预备起。
生：我是没有专业的，国家需要，我就干。
师：钱伟长先生的经历和他说的这句话给你什么样的感受？来，举手说一下。李先生。
生：他把个人事业投入到国家事业当中，为了国家建设，凭借自己的信念不断努力，是一个非常能坚守信念的人。
师：嗯，很好，谢谢你，请坐。还有没有同学补充？你来说。
生：他信念深重，拥有十分强大的家国情怀。为了国家需要，他可以放弃自己原本擅长的，也就是为了大我放弃小我，把自己的事业融入国家情怀。而且这种信念产生的动力非常强大。
师：请坐。一个人有了这样高于天的信念，就可以超越自己，拥有无穷的力量。即使在泥泞中也能冲破困局，在黑暗中也能绽放光芒，在困境中仍然不忘初心，这就是钱伟长的故事。
那么现在，我们国家对人才的需求更加广阔多样，不再像过去那样急需大量投入飞机、枪炮制作的理科人才。同学们，你们有没有想过将来自己从事什么样的职业？或者有什么样的理想规划？来，举手说一说。好，我看到很多同学都思考过这个问题。你来说。
生：我想做一名军人，为国戍边，为国奉献。
师：所以你觉得从现在开始要怎么做？
生：我要努力学习，争取考上军校。
师：还要锻炼好身体。非常好，请坐。希望你能坚持这个愿望，以后穿着军装回来。还有吗？你说。
生：我的理想是当一名重案刑警，为死者证明清白，将凶手绳之以法。
师：为了维护中国治安，非常好，请坐。还有吗？那位姑娘。
生：我以后想做一名音乐老师，从小培养孩子们的艺术素养，把中国传统民乐传播出去。
师：非常好。当年有这样一个少年，被问及这个问题时，他说了一句非常有名的话：我要为中华之崛起而读书。这个少年是谁？
生：周恩来。
师：没错，他就是周恩来。但是有人说，那个时候是动乱年代，所以才这么说。现在我们生活和平稳定，好像不需要再有“为中华之崛起而读书”这样的念头，只要躺平佛系就好。接下来我们进入班会课的固定活动环节——少年说。今天是少年说的第五期，话题是：如今为中华之崛起而读书，还有必要吗？好，请大家打开桌面上的iPad，扫描二维码，获取资料包，然后进行小组讨论。开始吧。