师：知道这是什么吗？
生：打，因为他好像是一个人拿着一根棍子，在打另外一个比他小一点的人。
师：好，再请一位同学回答。
生：应该也是打，可能就是这个孩子调皮了，然后他爸爸在教训他。
师：是的，你们猜得非常对，这个字叫做“打”，它是我国一种民族文字，云南纳西族的东巴文，你们一下子就猜出来了，想不想再来猜一个？
生：想。
生：我觉得这可能是“叫”。
生：我觉得可能是“唱”，因为有两个人张开嘴像在唱一些音符一样的东西。
师：那到底是什么呢？我们来看一看。载歌载舞，不过同学们猜对了一半，这是我国现存最古老的一种图画象形文字，因此东巴文又被称为文字界的“活化石”，是纳西族人的智慧结晶。孩子们，其实在我们中国，除了纳西族的东巴文，还有很多其他的民族文字，你们课前也都进行了搜集，现在请把你的调查表拿出来。好，我请同学来说一说你在哪些地方见过什么文字？好，我请你说。
生：我在江西那里见过金族的文字。
师：我看到你是北京的，见到金族的文字真不错。好，我再请一位同学来说。好，你来说。
生：我在蒙古族自治县看到过蒙古族的文字。
师：好的。于老师看见有几位同学的材料很有趣，我们请几位材料特别棒的同学上台来说一说。来，你带上来。我再请一位，好，你来。嗯，好，我再看看还有没有同学想要上来的。好，你来。好，我们来看一看啊。
师：好，来，拿上来，我们到投影这儿来。如果有重复的内容你就先下去。王老师，这里又不对了。好，我们再看一下啊。
师：好，有请你告诉大家你带来了哪些文字。
生：这几种文字都是写的“我爱中国”。
师：有哪些文字呢？你告诉大家。
生：有汉文、蒙古文、藏文、维吾尔文、哈萨克文、朝鲜文、彝文，还有壮文。
师：哇，这么多，真不错。好，我们再请第二位同学。好，你带来的是什么？
生：这个是水族的文字。
师：噢，我们来看看这个水族的文字，看上去也跟东巴文一样，非常的奇特，对吧？好的，来第三位同学。诶，你这个是？
生：藏族的文字。
师：这个上面是什么东西？告诉大家。
生：原来就是在庙前面买了一个转的东西，结果一甩就坏了。
师：旋转的东西，我告诉大家那个叫做转经筒，你这个上面是藏族的转经筒上有六字箴言。于老师上一次到西藏去也看到过的啊。好，看来同学们搜集的很不错。还有没有同学？我看到黄妙莹搜集的也很有意思。黄妙莹，把你的拿上来好吗？好，我们来看看她收集了什么东西，快你告诉大家。
生：嗯，这是100元人民币。
师：你看到哪些有民族文字？
生：右上角有五种民族文字。
师：不过黄妙英你这个好像是才打印的，于老师今天也给大家现场提供了真正的人民币，想不想看看？你们来研究一下人民币上究竟有哪些民族文字？等会于老师考考你，请你打开每一桌上面的信封，里面有两张人民币，同桌两人仔细看看啊。如果有困难，你还可以看看课本62页上的材料，就能看出来有图像文字，对不对？“中国人民银行”，上面是汉语拼音。
生：五种，嗯，这里还有一种，然后反面有一个繁体。对。
师：嗯，两个都很像，你等会可以问问大家啊。好，来，请大家把人民币放回信封。
师：好，我们来看一看你刚才找到的人民币上，尤其是这个区域到底是哪一些民族的文字？刚才有一个小朋友提了一个问题，对不对？好，我请同学回答。
生：就是那第一句的那个大的和最后……
师：那你上来。
生：下面这一句和这一句是不是都是壮文？
师：谁能回答？
生：第一句？我觉得是我们的中文。嗯嗯，这个是拼音，拼出来是“中国人民银行”。
师：对不对？第一个是“中国人民银行”，下面这个能拼出来吗？
生：不能，所以它是壮文。
师：对，汉语拼音跟壮文的确很像。这位同学非常会思考，也善于提问。好，接下来老师考考你们，这个是什么文字？这是什么民族文字？
生：这是藏文。我认为。
师：对，除了刚才在转经筒上面见过藏文，课前搜集时，你们还在哪些地方见过？
生：我在宝龙城的一家羊肉店上面看到过。
师：我跟他好像是同一家店。那就不要重复说了，还有同学想说吗？
生：有一年我去西藏，在去西藏的飞机上的杂志上看到过。
生：我是在看某个电视频道的时候看到的。
师：是的，你看于老师搜集的，像很多藏药上，还有于老师去西藏的时候，一些站牌上往往也有藏文，而且藏文有着悠久的历史，请大家看看课本61 - 62页上藏文的资料。《世界屋脊上的文字——藏文》，你把这一段看完，请举手示意。好，看完了谁能告诉大家藏文是多少年前谁命人研制的？好，我请这位男同学。
生：它是1300多年前制成的，然后是松赞干布受梵文的启发，命人创造的文字。
师：对，所以藏文有着悠久的历史，它不仅记录了藏民族的一些药方、地名，藏族最古老的史诗《格萨尔王传》，最早就是用藏文记录下来，流传至今。所以藏文是藏族人民一笔非常宝贵的财富。接下来我们继续看这个，刚才看过的是壮文，这个我要请一位同学，我要指名他回答，贾政勋，这是什么文？你认不认识？
生：什么文？这个是蒙古文，对不对？
师：为什么我要指名你回答？
生：呃？因为我是蒙古族的。
师：对，你是蒙古族的。那你现在还认识本民族的文字吗？
生：不认识，但是大致能够看出。
师：于老师教你个秘诀，长得像竖着的蚯蚓，像不像？作为一个蒙古族人，对自己民族的文字要有比汉族小朋友更多的认识。好，那最后一个知道吗？
生：我认为是哈萨克文。
生：我觉得有点像维吾尔文。
师：到底是什么呢？我告诉大家是维吾尔文，不过哈萨克文和维吾尔文的确很像。噢，有一个方法。你说。
生：就是我在资料上面看出来维吾尔文的一个段落感觉要比哈萨克文的要长一些，然后会平一些，它会有一笔是直的。
师：这是比较粗浅的方法。但是我觉得这个同学很会动脑筋，表明这两个民族的文字也是相互影响，就像刚才同学所说的，汉语拼音和壮文比较相像，也难怪。好，那么人民币的研究到此结束，现在你课前带来的这些东西，小组内再交流一下。好，开始。好，停，请看大屏幕。同学们交流完了，看来又知道了很多原来不知道的民族文字，于老师考考大家，我搜集的这是什么文？你用话筒说。
生：我觉得这是韩国的文字。
师：的确跟韩国文字长得很像。噢，这是什么族的文字呢？在我们中国。
生：你这个应该是朝鲜族的。
师：对，这个就是朝鲜族的文字。小朋友们，五年级数学课本熟悉吗？上到现在这节课你就会发现，我国是一个多语言、多民族、多文种的国家。据研究表明，我们56个民族有几十种文字，像汉文、蒙文、藏文、维吾尔文、哈萨克文这些民族文字。因此我们的民族文字丰富多样，但是这些丰富多样的民族文字都记录了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。而且我国国家还立法保护各民族都有使用和发展自己语言文字的自由，因为这些文字都是我们国家的民族瑰宝。不过于老师还要给大家看一条法律，唉，知道这条法律是什么意思吗？好，我请你来回答。