师：大家好，小学阶段是学生阅读的黄金时期，点燃学生心中阅读的火种，对于每个孩子的终身发展有着十分重要的意义。现就我校如何开展阅读指导课的总体方案做简单介绍。我校从创造阅读条件、保障阅读时间、开设阅读课程、学用阅读方法、举办阅读活动这五个方面来落实阅读指导课。
首先，创造阅读条件。我校重视图书馆建设，建立完善的阅读制度，保证学生有固定的阅读场所，方便学生自由阅读。各楼层设有楼层图书吧，满足学生在校课余时间阅读和交流的需求。各班设有班级图书角，动员学生自带两本阅读图书放入图书角，丰富班级藏书，并定期轮换班级图书角的图书。由此，我校从点、线、面为学生创设了多元的阅读条件，为阅读指导课的开展奠定基础。
其次，保障阅读时间。我校结合校本课程特色，每个班级每周均开设阅读课。语文教师充分利用好每次阅读指导课的时间，带领学生开展好书推介课、阅读推进课、阅读交流课、阅读表演课等等。此外，我校教师充分利用寒暑假等时间，和学生定期进行线上阅读分享会，为阅读指导课的开展落实时间上的保障。
再者，开设阅读课程。我校以年级为单位，以阅读课为载体，开设年级主题阅读课程。通过立足统编教材，分年级研读课本，在课文中探寻同主题的阅读书籍，然后再开展同主题的阅读课。以下是我校各年级开设的主题阅读课程：一年级以儿童诗歌为主题，二年级以寓言故事为主题，三年级以童话故事为主题，四年级以神话故事为主题，五年级以中国名著为主题，六年级以外国名著为主题。从中可以看到不同年段的阅读看似独立，实则层层递进，循序渐进地提高学生6年的阅读力。
然后，选用阅读方法。得法于课内，得益于课外，课堂是进行阅读指导的阵地。我校教师结合统编教材的特点，以阅读策略单元课文为经，使学生掌握阅读方法；以快乐读书吧链接的相关课外读物为纬，引导学生运用阅读方法，从而构建经纬交错的阅读体系。指导学生逐步学会浏览、泛读、速读、精读、跳读等科学的阅读方法，让学生学会根据不同的文体、不同的读书目的以及自我的需要，采用不同的阅读方法，为阅读指导课的开展提供方法的支撑。
最后，举办阅读活动。我校积极举办书香校园大阅读活动，从每个班级到每个年级，再到全体师生，全校总动员参与大阅读活动。每个班级通过阅读指导课，开展主题式的朗诵会、阅读分享会、课本剧表演等活动。每个年级借助学校的朗读亭、校园广播等平台，开展最美朗读者活动，把阅读指导课上的文字阅读转变为有声阅读。学校每年开展“经典点亮童年，书香润泽人生”的读书节活动，把阅读指导课上的听、说、读、写、研、讲、赛等系列读书活动放到学校大舞台上展现成果。学校还重视教师阅读、亲子阅读，通过评选书香少年、书香教师、书香家庭，整体提升学校的阅读力。
师：上课，起立。
生：老师早上好！
师：同学们早上好，请坐。同学们，一本本好书就像是一位位好老师，带给我们知识和快乐；一本本好书也像是一个个好朋友，带给我们勇气和力量。让我们开启今天的好书见面会吧。瞧，这就是老师今天带来的好书，从封面上看，你看到了什么？
生：我看到了一只大猩猩在手上吃着饼干。
师：嗯，还有谁想说？请你。
生：我看到了这本书的书名叫《我有友情要出租》。
师：你关注到的是这本书的书名。那除了大猩猩，你发现这本书的封面还有谁呢？
生：我看到了一个小女孩。
师：是啊，两位同学关注到了这本书的两个关键人物，特别好。同学们，那就结合封面来看，你们大胆地猜一猜，这本书有可能会讲一个什么样的故事呢？嗯，请你来猜一猜。
生：我觉得是大猩猩把它的友情送给小女孩。
师：哇，你会结合封面来进行有理有据的猜想，掌声送给他。除了这样的想法，谁还有不一样的猜想？
生：我觉得大猩猩会和小女孩交上朋友。
师：是啊，边读边猜想是我们阅读的好方法，它能够让我们的阅读之旅充满乐趣。接下来，就让我们用上这样的方法来阅读这本书吧。打开这本绘本，进入揭秘故事会。原来呀，这个故事发生在森林里，小女孩名叫咪咪，跟着父母的科学考察队来到了森林里。你们找到咪咪的身影了吗？
生：找到了。
师：在哪呢？
生：在那辆车那。
师：是啊，她正骑着车想要去玩呢。巧了，大猩猩就住在这片森林里。你们听它说什么，请你来读一读。
生：我好寂寞，我都没有朋友。
师：那从书里，你们从哪些地方感受到大猩猩是如此的寂寞呢？你来说一说。
生：我从它的动作和表情感受到它的寂寞，它的动作是这样的（做出相应动作），表情很难过。
师：哦，你能抓住它的表情、动作来感受到它的寂寞。是啊，同学们，我们读绘本不仅要读文字，还要读懂图画的信息。那同学们，你们在生活中有没有感受过寂寞呢？在什么时候感觉到过寂寞？请你。
生：在下雨的时候，我感觉很寂寞。
师：原来寂寞是无聊的感觉呀。还有谁有过这样感觉？
生：我自己一个人玩的时候，感觉很寂寞。
师：寂寞就是没有人陪自己，自己一个人。那大猩猩想到了什么方法来解决自己的寂寞呢？谁能接着往下读给我们听？
生：有一天，大猩猩在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情要出租，一小时五块钱。然后他坐在树下等着，等着，等到眼睛都快闭上了。
师：你们发现，大猩猩想到了什么方法能解决他的寂寞呢？来，有请这位女孩子你来。
生：大猩猩在树叶上面写了五块钱一小时出租他的友情。
师：哦，想到了出租友情的办法。同学们，什么是出租呢？来，请边上的男孩子，你来说。
生：出租就是把自己的东西借给别人用，然后别人给你钱。
师：那在生活中，你们知道有什么东西是可以用来出租的吗？
生：房子。
生：车子。
生：出租公交车。
师：是啊，同学们，在生活中，有很多物品是实实在在看得到的东西，我们可以用来出租。这出租友情嘛，还真的是头一回听说。你们猜会有人来租大猩猩的友情吗？
生：会/不会。
师：那会是谁来租大猩猩的友情呢？谁能大胆地猜一猜？来请你。
生：我猜是咪咪，因为她正好骑着脚踏车说去玩。
师：哇，这个同学可真了不起，能联系故事前面的背景内容来进行有理有据的猜想，掌声送给他。还有谁来猜一猜？来请你。
生：她的爸爸还有科学家都没有出去，只有咪咪出去了，所以才有可能遇见大猩猩，所以我猜是咪咪来租大猩猩友情。
师：还有不一样的猜想吗？还可以从哪些方面来猜？请你。
生：我看到一只小手，觉得是小女孩，所以猜是咪咪。
师：你看她可会观察细节了，透过一双小小手就推断出是小女孩，真了不起，掌声送给她。边读边猜想，多有意思呀。我们来看一看是不是咪咪呢？哇，果然像大家猜的那样。让我们一起来分角色读一读，请女孩子来读咪咪红色字体部分，请男孩子来读大猩猩黄色字体部分。女生一二起跳的时候，咪咪踩着小单车过来了，她看到叶子立刻跳下车，问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛：“就是你给我五块钱，我陪你玩一个小时。”“一个小时是多久呢？”大猩猩拿起沙漏：“上面的沙子全部漏到下面，刚好是一个小时。”“咪咪，能不能便宜点，我只有一块钱。”大猩猩高兴得一直点头：“好哇好哇。”大猩猩立刻把沙漏里的沙子全部倒过来开始计时了，它们就玩起了什么呢？