师：这节课，我们就要穿越到1600年前的东晋，打开《晋书》，走进一位少年的成长故事——《囊萤夜读》。哎呀，鼻音发得真好，我们再读一遍，《囊萤夜读》。“囊”这个字特别复杂，伸出手跟我一起书写。口字要扁，三横等距，撇捺要舒展，部件要紧凑。看，这是“囊”字的字形变化，你觉得它像什么？
生：我觉得它像一个袋子。
师：太聪慧了！“囊”的本意就是口袋。在生活中，我们会见到不同材质做的口袋。用布做的叫布袋，今天还学了一个词，可以叫口袋，因为它是布做的，所以可以叫布囊，很好用。锦缎做的就叫锦囊。嘿，文中有一个词语叫做“练囊”，这又是用什么材质做的呢？翻开语文书76页，去找一找。
生：练囊就是用白色薄绢做的口袋。
师：怎么找到的？
生：我从语文书76页中的注释上找到的。
师：很好，从三年级开始，我们就学到了这一个学习文言文的好方法，一起读——借助注释。那赶快用上这个方法，看看题目中的“囊”又是什么意思？
生：题目中的“囊”是用口袋装东西。
师：同意吗？
生：同意。
师：看，同一个字，在不同语言环境中用法也不一样，这可是文言文经常出现的一个现象。那“囊”是用口袋装，《囊萤夜读》是……
生：《囊萤夜读》就是在夜晚的时候，用口袋装上萤火虫，用来读书。
师：掌声送给他。刚才还知道把“夜”这个字放在前面，很符合我们现在的表达习惯，真棒。带着理解，我们再读课题。
师：《囊萤夜读》，哎，可以再缓慢跟老师，《囊萤夜读》起。
生：《囊萤夜读》。
师：读好了课题，就要好好读课文。请孩子们自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，行动。
（学生自由朗读）
师：哦，书声慢慢停止。谁来做第一个挑战者？
生：《囊萤夜读》，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：他的声音特别洪亮，而且老师还要表扬他，他这两个前鼻音都读得特别准确。不过有些地方有些小错，有没有孩子听到？
生：就是他把“夏月”念成了“月夜”，然后那个“数十萤火”读成了“数是萤火”。
师：这个小分句呀，特别不好读，因为里面有两个多音字。“盛”这个字它在字典里有两个读音，我们看看读哪一个。你觉得读哪一个？
生：我觉得应该读“chéng”，因为它在书中的意思是表示车胤把萤火虫放到布袋子里，所以应该用“chéng”这个读音。
师：请问大家还有疑问或补充吗？
（掌声响起）
师：从掌声听出，大家都肯定你。我听出来了，他是在根据意思确定读音，这是“据意定音”。那用什么“盛”？用书上的词，用什么“盛”？
生：练囊。
师：用练囊盛什么？
生：数十萤火。
师：哎，我听到这个字，你们的读音是“shù”，那它的意思就是几、几个。那用练囊盛数十萤火干什么用？
生：练囊盛数十萤火以照书。
师：什么时间？用练囊盛数十萤火以照书。
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：谁来读读这个小分句？
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：节奏清楚，谁再来读？
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：哇，有点韵味，掌声真美。你再读。
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：老师发现你们朗读都很厉害，可是要想读好古文，光读出停顿和节奏是不够的，还要读出韵味，这韵味有时就藏在声音的延长里。哎，听，夏月则练囊盛数十萤火以照书。自己练习一下呢。谁来展示？
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：进步非常大，我一定要请你来。
生：夏月则练囊盛数十萤火以照书。
师：看他读得比刚才好多了，这就是成长，掌声给他。那谁来读完整的第二句话？要不要自己试一试，练一练？这么自信。
生：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：最后4个字再来。
生：以夜继日焉。
师：可以，以夜继日焉。你再来。
生：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：老师还听出他这里哪个地方停顿了，“家贫”。嘿，咱们男孩子一起来一次。
男生：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：男孩子们真棒，女孩子有没有信心？
女生：有。
师：以夜继日焉，女生准备起。
女生：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：女生也很有韵味。那全文谁可以来读？来，我要请我们今天思维敏捷的这位同学。
生：《囊萤夜读》，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：可以学着他的样子，我们再来读全文，引起。
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：这个刚才大家都在“胤”后面停顿了，为什么呀？
生：我觉得“胤”它是一个人名。
师：你觉得，告诉我依据。
生：我觉得“胤”它是一个人名，然后呢，它的“恭勤”意思是肃静勤勉，所以我觉得它应该在“胤”后面停顿。
师：你刚才说你觉得，我要听理由，不是你觉得。为什么“胤”是个人名？
生：因为注释中，本文选自《晋书·车胤传》，你看看注释。
师：真是一个好方法，刚才帮我们疏通了词语的意思，这里又帮我们读通句子。“胤”就是咱们故事的主人公车胤，这里将他简称为“胤”。通过刚才的读书，他给你留下什么样的印象？
生：他给我留下了一个勤奋好学的印象，我是从他“以夜继日焉”看出来的。
师：读着读着你就看出了他的形象。
生：我觉得他是一个聪明机智的人，我是从“夏月则练囊盛数十萤火以照书”这一段读出来的。
师：从课文中找到依据，有理有据，真好。那文中是怎么评价他的呀？
生：胤恭勤不倦，博学多通。
师：哎，借助注释说说这句话什么意思呀？没事想一想。
生：我觉得这句话的意思就是车胤十分肃静勤勉，不知疲倦，他十分博学，通晓多门知识。
师：通过注释，他找到了这些字的意思。刚才呀有些字注释里没有，老师听到“倦”，你是理解成疲倦，你是给他组了一个词，这种方法叫做组词法。哎，看来有些小朋友以前也知道。我们再读读，组词法，这可是一个好方法，咱们来试一试。“博”，可以组……
生：我觉得应该是把它后面的字连起来，就是“博学”。
师：古文中每一个字还可以单独组词。
生：我觉得是“渊博”的意思。
师：果然知识渊博。“学”呢？
生：我觉得“学”是“学问”的意思，可以是“学识”“学问”。
师：那“多”，我们可以组，一起说。
生：许多。
师：哎，许多、很多。那这句话连起来就是，请你读。
生：车胤肃静勤勉不知道疲倦，广播学识许多通晓。