师：上课，起立。
生：同学们好。
师：老师好。
师：请坐。孩子们，古人崇尚以诗会友，今日相见，为师赠予大家三联诗，谁想读给大家听？请你。
生：流萤三四点，飞过竹间来。蛙声惊雨幢，影点碧峰西。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
师：嗯，谢谢你。同学们，你们发现这三联诗有什么共同之处啊？你说。
生：它们都有“萤”这个字。
师：嗯，发现每句诗中都有“萤”，“萤”指的是萤火虫。每逢夏夜，在草木繁茂的幽静之地，就可见它们的身影。但我们今天学习的古文中，这萤火虫不在草丛里，而在囊中。伸出手跟老师一起写课题。“囊”，这一横像绳子，上口写扁，中间两口写方正，上紧下松，注意笔顺；“萤”中间凸宝盖写宽，重心安稳。孩子们，齐读课题。
生：囊萤夜读。
师：猜猜看，题目中这“囊”为何意呀？请你说。
生：我认为在文中“囊”指口袋。
师：嗯，其他同学有没有自己的思考？请你。
生：我认为在课题中的“囊”，是用口袋装的意思。
师：你真会读书。题目中这“囊”啊，做动词表示用口袋装，当它作名词的时候，才是你所说的口袋之意。你们瞧，此囊以锦缎制成，名曰锦囊，古人置香料于囊中，随身佩戴，此物为香囊；若以白色帛绢制成，得此物为练囊。你们瞧，“囊”这种不同的用法，是文言文中比较常见的一词多义现象，别搞混了。那谁能带着理解说说题目的意思？请你。
生：“囊萤夜读”，我觉得这个意思是用白色薄绢做的口袋，装萤火虫，在夜晚读书。
师：嗯，真好，说出了你的理解。谁还想说？请你。
生：我觉得这篇文章题目的意思是用一个口袋来装萤火虫，在夜晚学习读书。
师：说的真好，带着理解，咱们就读懂了题目的意思。那孩子们再看注释，可能知道是何人“囊萤夜读”啊？请你。
生：是车胤。
师：为何？
生：因为注释那里写着本文选自《晋书·车胤传》。
师：汝甚聪慧，找到了本文出处是《晋书·车胤传》，《晋书》中这个章节所记载的就是关于车胤的故事。下面咱们就赶紧走进他的故事，翻开书76页，自由读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几次，开始吧。
生：（读书声）
师：谁想读给大家听？请你来。
生：囊萤夜读，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊，盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：他字音读准了没？
生：读准了。
师：很好，谁还想读？注意把字音读准确，请你。
生：囊萤夜读，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊，盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：真了不起，同学们能把文言文的字音读准确。但知道吗，要想读好文言文，读准字音只达初级标准，还要尝试读出停顿，读出变化。谁想试试？来，最后一桌女孩请你来。
生：囊萤夜读，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊，盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：真好，她读出了停顿。但是老师给个小建议，若在停顿之处再放慢速度，延长气息，这个语调的变化会更明显。听老师读一次：囊萤夜读，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊，盛数十萤火以照书，以夜继日焉。听出变化了吗？嗯，下面你们也自己试一试，尝试读出停顿和变化，练一练读给同桌听，互相评一评。
生：（练习读书、互相评价）
师：读完了好了，请坐好。看到刚才大家读得有滋有味儿的，谁想读给大家听？好，请你来，拿好你的书，到前面来，其他同学认真听，待会儿请你们来评一评。来吧。
生：囊萤夜读，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊，盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：嗯，不急，听听大家怎么评。
生：我觉得可以给你6个小锦囊，你读书时摇头晃脑，像一个老学究似的。
师：是啊，读出了古文的味道，你真懂欣赏。其他同学呢？谁还想评一评？请你。
生：我也可以给你6个小锦囊，因为你读出了停顿，读出了变化，也读准了字音。
师：嗯，真好。同学们，你听，在这长短变化之中，咱们就听出了古文的韵味来，掌声送给他。孩子们，古书中的文字啊，不是这样排列的，你看是竖着排版，咱们读的时候，得从右往左读。试试看，“囊萤夜读”起。
生：囊萤夜读，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊，盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：古书还有个特点，看仔细，发现了吗？
生：没有标点符号。
师：还能不能读好？
生：能。
师：能，咱们也尝试像刚才这位同学一样，摇头晃脑地读出古文的韵味来，起。
生：囊萤夜读，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊，盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：书声朗朗，意蕴绵长。读着读着，你们读懂了吗？下面先尝试自己说说文言文的意思，如果遇到不解之处，可做标记，待会儿在组内交流一下，若小组都解答不了的，再提出来，开始吧。
生：（小组讨论）
师：好了，声音渐渐弱下来了，请坐好。通过小组交流，有哪些词句的意思不理解呀？提出来。好，请你。
生：我们小组不理解“以夜继日”的意思。
师：嗯，其他组有没有刚刚讨论过，帮帮他们？请你。
生：我们小组觉得“以夜继日焉”就是夜以继日地在那里读书。
师：哦，抓住了关键词“日”和“夜”来解释了这个词。其他组呢？请你说。
生：以夜继日，我们小组觉得就是夜以继日地学习的意思。
师：嗯，你们组很会学习，用另一个成语“夜以继日”来理解了“以夜继日”。其实孩子们，你们看，这个词中有一个关键字“继”，《说文解字》中这样记载的，“继，续也”，所以“继”的意思就是继续。那从“以夜继日”，你看出车胤是怎么读书的？你说。
生：我觉得车胤是每天都在读书，不停的那种。
师：嗯，每天不停的读，在每天中的日日夜夜，他都在读书，不分昼夜地读。像刚才，我们可以用另一个成语“夜以继日”来理解它。像这样可以互为解释的成语啊，也有很多，比如说“洋洋得意”，也可说是“得意洋洋”；“千山万水”，也可说“万水千山”；“鼎鼎大名”，也叫“大名鼎鼎”。对，这些成语都出自古文中，我们可以边读边积累。其他组还有哪处不解呀？
生：我们小组讨论过了，我们小组不懂文中的“夏月”这个词是什么意思。
师：嗯，其他组，好请你来帮帮他。
生：我们小组知道，这个“夏月”的意思是夏天的夜晚，因为月亮一般是在晚上才有的，以夜晚的物象来表示夜晚。