师：上课。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。今天我们继续学习《石壕吏》这篇文章。课前，我让同学们借助AI智能体进行了资料的复习和预习，大家也梳理了文章内容、作者简介以及他的代表作“三吏三别”。今天我们接着学习其中最有名的一篇——《石壕吏》。杜甫，字子美，号少陵野老，这在我们学院也有所体现。他是中国诗歌史上伟大的现实主义诗人。什么是现实主义诗人呢？就是能够深入百姓生活，关注民生疾苦。他与李白合称“李杜”，人称“诗圣”。“圣”这个字不太好理解，所谓“圣从耳者，为其耳顺”，“圣者生也，言闻声之情”，意思是听到别人说话，能感同身受其情绪和想法。最初“圣”指聪明的人，后来字形由“人、耳、口”组合，代表耳聪口敏之人，在古文里，“圣”和“听”是一个字。今天，我们就通过《石壕吏》这篇文章，解读杜甫为何被称为“诗圣”。关于杜甫，我们不算陌生。有没有同学能回顾一下《春望》这首诗，贾雨洁，Mike传一下话筒。
生：春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
师：好的，请坐。这首诗我们之前学过，杜甫内心极度敏感，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，他能对花草鸟虫都感同身受。旁边这首《闻官军收河南河北》，也是我们小学阶段学过的作品。这两篇作品的历史背景，同学们还有印象吗？
生：安史之乱。
师：对，经历安史之乱后，杜甫写出了著名的“三吏三别”。我们先来回顾一下“三吏三别”的内容，“三吏”包括《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》，“三别”是……这是杜甫体会人间疾苦创作出来的。通过预习，我们知道《石壕吏》因构思情节生动巧妙，在其中最能触动人心。今天我们继续研读这篇课文。有没有同学上来帮我们梳理一下昨天上课的内容？朱雨文，拿一下话筒，我们来勾画一下。
生：傍晚我投宿在石壕村，夜里碰上差役抓人。
师：这是事件。
生：老翁吓得翻墙逃跑。
师：老翁是人物，这里“走”是什么意思？
生：跑。
生：老妇人慌忙出门查看。
师：对，老妇人出门查看。然后呢？
生：只听到老妇人走上前对差役说，我三个儿子都在邺城防守。
师：这里提到了三个儿子。
生：一个儿子托人捎信回来，说另外两个儿子最近已经战死。活着的人姑且活一天算一天，死的人生命就永远结束了。家里没有别的人了，只有还在吃奶的孙子。因为有孙子在，所以他的母亲还没有离去。
师：这是事件发展，这里的母亲和老妇人是什么关系？
生：婆媳。
生：老妇人说，我虽然力衰，但请让我跟你们一起回去，赶到河阳去服役，还能够为军队备早餐。到了深夜，说话声音逐渐消失了，隐约听到有人低微断续的哭声。天亮登程赶路时，只与老翁告别。
师：“天明登前途，独与老翁别”，这里写的是谁？
生：杜甫。
师：请回。朱雨文大概帮我们梳理了一下内容。我们再回顾一下，傍晚杜甫投宿石壕村，官吏晚上来抓人，这时老翁做了什么？
生：翻墙跑了。
师：老妇人呢？
生：老妇人上前出门查看。
师：刚刚我们漏掉了一句“吏呼一何怒”，这句话是什么意思？
生：官吏喊得很愤怒。
师：为什么愤怒？
生：他要抓人，但老妇人慢慢开门，在给老翁打掩护，官吏着急。
师：对，那么“妇啼一何苦”，于是开始了老妇人讲述家里的情况。如果在文章中找一个字描述老妇人的生活状态，你们认为是哪个字？语文书124页。
生：苦。
师：“苦”这个字出自哪一句？
生：妇啼一何苦。
师：同时前面是“吏呼一何怒”。那我们看看老妇人的苦究竟体现在哪里。老妇人说“三男邺城戍，一男附书至，二男新战死”，谁来分析一下，这一句有没有体现她的苦，体现在哪里？
生：家里三个儿子都被送到前线守边，一个儿子托人捎信说另外两个儿子战死了。
师：在战争期间收到家书本是高兴的事，但打开一看却是如此悲伤的内容。那你认为这里的苦体现在哪？
生：体现在家里有亲人牺牲，老妇人作为母亲，叙述儿子去世的悲痛。
师：总结得很好，这可以说是丧子之苦。请坐。那么下一句还有没有体现苦的地方？谁来分析一下？
生：这句通过描写家中剩下的亲人来体现苦。家里还有小孙子，所以他母亲还在，但“室中更无人”这句话不是真话，因为要替老翁打掩护。家里还有小孙子和儿媳妇，儿媳妇进出没有完整的裙子，体现出生活穷困。
师：很好，这是穷困之苦。请坐。下面一句呢，谁来分析？
生：“老妪力虽衰，请从吏夜归”，老妇人年纪大了，本不能上战场，却还要跟着官吏走，很无奈，她只能去给军队做饭，而且提到“河阳役”，说明战事吃紧，老妇人被迫应征，这是应征之苦。
师：非常好。老妇人的苦难体现在丧子、困窘、应征等生活的方方面面。这里给大家补充一个背景资料，唐代安史之乱起，起初各州上报人口5200万，安史之乱后，人口损失率大概有3600万，将近68%的人口流失，都是因为战争。在这样的社会背景下，老妇人即便痛苦，仍去应征，她是伟大的母亲，也是为家族做贡献的人。所以读这首诗歌时，我们应该读出怎样的感情？