师：这篇文章为我们讲解了金字塔的相关知识。请打开语文书，翻到99页，课文《金字塔》跟我们之前学的别的课文有什么不一样之处？说话特别完整，值得给第一次掌声，对吗？
生：是的。
师：这篇课文有两篇短文，第一篇叫做《金字塔夕照》，它是散文；第二篇叫做《不可思议的金字塔》，又由两部分组成，第一部分是最大的金字塔——胡夫金字塔，第二部分写建造金字塔的古埃及。刚才同学讲到，它是非连续性文本，对这个有了解吗？
生：我记得非连续性文本就是会有图片、表格，还有短的文章之类的，叫非连续性文本。连续一定是跟非连续相对应的概念，所以非连续性文本可能看起来并不是一段一段相互关联的，比如说海报、说明书、站牌，这些把信息排列组合起来，有的时候还图文结合的文本形式，就叫做非连续性。
师：好，今天我们借助散文和非连续性文本，尝试从里面提取信息，找一找借助它们讲金字塔可以讲些什么，有信心吗？
生：有！
师：再有信心也要从读好课文开始。所以我们先从两篇文章里面去了解信息，可以吗？好，读“阅读提示”：默读下面两篇短文，说说你对金字塔有了哪些了解，可以进行讲解。高年级同学在整体读文的时候，要注意先抓大再抓小，先读整体再读细节。所以读的时候，同学们要整体看《金字塔夕照》大概讲了什么，《不可思议的金字塔》大概讲了什么，我们整体抓取信息就能明白。好，给一点时间自己先读，读书写字注意“三个一”，后背挺直。我看到有同学在运用五年级学过的快速默读的方法，快速扫读抓信息，学以致用，给你们点赞。有的同学还边读边画和批注，同学们怎么这么会学习。自己拿不准，也可以跟小伙伴聊一聊、说一说、交流交流。好，来一起说说对金字塔有了哪些了解？可以在这里说。
生：在《金字塔夕照》的第一和第二自然段中，看到了金字塔的色彩，在金色的夕阳下，金字塔像是用纯金铸成的，远远望去，像漂浮在沙海中的三座金山，天上地下一片耀眼的色调，构成一幅开阔而雄浑的画卷。
师：用一个词概括这段话，写了夕阳之下金字塔的什么？好，请你写到黑板上行吗？主要写的色彩迷人，还有其他的信息可以抓取一下，讲给同学们听吗？
生：第三自然段讲了它的命名，就是译名中的“金”最早是怎么得来的。
师：也就是说，除了主要讲夕阳之下的色彩迷人，用到这篇文章，我们还可以再讲一讲金字塔的命名。好一个词，命名。如果说色彩是迷人，命名叫什么？
生：绝妙呀，这是文章中出现的词。
师：请你写到黑板上。金字塔还有其他信息吗？如果没有了，我们看下一篇行吗？好，《不可思议的金字塔》首先围绕胡夫金字塔，可以讲给别人些什么？
生：可以说它的样子很雄伟。请大家看《最大的金字塔——胡夫金字塔》的第二自然段，用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右，整个胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大，说明了它的样子很大很高，非常雄伟。
师：我们一起关注一下信息，首先，在胡夫金字塔中讲了塔的重量、面积、体积约260万立方米，图文结合读，能看到塔高约137米。所有这一切都说明胡夫金字塔的外形雄伟。你们用词真准确，“雄伟”用来形容它，真棒！来，请你写吧。除了建筑高大雄伟，还有别的吗？
生：我觉得金字塔的工艺也很精湛。请大家看《最大的金字塔——胡夫金字塔》的第三自然段，塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥之类的粘着物，石头和石头之间贴合得很紧密。在现实生活中，我们建东西也需要用水泥或者别的粘稠物来进行贴合，而在古埃及，不但没有任何粘稠物，还贴合得很紧实，所以它的工艺很精湛。
师：这个姑娘在读书的时候，工艺精湛是从哪儿找到的？应该是第三自然段边上的。她在阅读文章的时候，关注整体的同时，还能兼顾细节，必须请你写上“工艺精湛”。不过我要纠正一下，刚才这位同学写的是“样子”，“样子”跟“外形”有什么区别？
生：我觉得“外形”这个词更书面，“样子”有点口语化的感觉，但是“外形”更适合放在这种非连续性文本里，更加科学准确。
师：哇，可以给刚才发言的同学点掌声吧！请你给他让一下行吗？好，这是胡夫金字塔。好奇怪啊，讲金字塔的事，到《不可思议的金字塔》的第二篇小短文的时候，怎么讲到埃及去了，你们有什么想法？
生：我觉得埃及是建造金字塔的主要国家，金字塔就是埃及建造的，所以应该先了解埃及，提供一定的背景。
师：还有没有别的可能性？
生：我觉得还是因为古埃及工艺精湛。
师：好，请给我翻到语文书的102页，一起读一下泡泡图。
生：（齐读）“金字塔是如何建成的？我能借助课文内容大胆推测。”
师：有了建造金字塔时候的埃及，我们就能够推测这个世界未解之谜——它建造的可能性。所以这篇文章跟金字塔不是没关系，它帮助我们进行建造的推测。请这个同学给我写写行吗？你来写“建造推测”。好啊，同学们，我们这么一梳理，课文的整体内容结构都清晰了，对吗？
生：对。
师：都清晰了以后，咱们今天不是要当世界文化遗产的讲解员吗？好，我给大家讲一下，金字塔色彩迷人、命名绝妙、外形雄伟、工艺精湛、建造有推测。醒目吗？为啥有人说不醒目？因为只说了金字塔的大致内容，没有进行分析和具体的描述。分析和具体的描述有什么用呢？就是可以让游客更了解金字塔，要知其然，还要知其所以然。好啊，那就沿着同学们的思路，咱们今天试着把它们具体地讲一讲行吗？不过具体讲的时候，可能就要调用一下我们的小脑瓜，把两篇文章放在一起，围绕要讲的内容，好好选信息，可能就能发挥1 + 1大于2的作用。不信咱们拿一点试试，好不好？刚刚同学们讲到了命名绝妙，这事儿主要出现在课文的哪个部分？
生：第三自然段。
师：好，快速读第三自然段，原因有几条说它命名绝妙？我替你们改一下，课文中原文是“起名”还是“命名”？好，我们尊重课文。原因之一，来，那个有话筒的同学姑娘，你拿一下话筒，一会你当我的助手给我递一下，你先说第一条。
生：我觉得第一条就是，在第二自然段中说过，它的色彩是金色的，所以它叫金字塔。
师：第一，色彩是金色。还有呢？
生：第二点是，金字塔是人类劳动和智慧的结晶，无疑比金子还要贵重，所以用“金字塔”是对它很高的赞誉。
师：也就是说它的价值珍贵。还有吗？
生：请大家看第三自然段，“署名中的金字最早是怎么得来的”，我觉得应该是金字塔特别像一个“金”字，所以才起名叫金字塔，这里面也有中国人的贡献。
师：那么它的起名跟咱们中国的汉字“金”有相关之处。哎，讲到这儿的时候，我们能不能关联一下第二篇《不可思议的金字塔》，有没有能够支撑这个小观点的信息？比如说，看一张图，金字塔你们学过几何，它的造型是个棱锥，四棱锥，每一个面是什么？
生：三角形、等腰三角形。
师：那么这个等腰三角形你们用手比划一下，像什么？于是我们能够看出来，在咱们中国人翻译它的时候，把外形像“金”字，也赋予了金字塔独特的命名之处。有了这三条，如果让你讲金字塔的命名绝妙，能讲了吗？你们推荐一位试想一下行吗？推荐一下，在我们清华附小有个习惯，求关注，如果你特别想求关注，请你再闪一闪，求关注行吗？来，男生开始。