师：上课，起立，站如松。
生：（全体起立，站好）真精神！
师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐，坐如钟。好的同学们，这个单元，我们一起走进了诗歌的学习。能和大家一起学习，我感到很幸运。我们在罗校长的带领下学习了《繁星》--短诗三首；在徐校长的带领下学习了律诗；在朱老师的带领下学习了白话诗以及《在天晴了的时候》。我还知道你们读了诗、摘抄了诗，甚至还创作了诗，对吧？
生：是的。
师：这么一段时间下来，你们对于诗歌有什么印象呢？我很想了解。所以前两天，我让朱老师给你们布置了一道题目，让你们用一句话来说一说诗歌带给你们的印象和感受，对吧？
生：对。
师：我们来看一下，有些同学写到了这段时间自己读书读诗所带给自己的一些影响。这是我们班的刘宇坤同学和张艺同学，他俩还是同桌呢。来，站起来。我很想知道，在这一段时间的读诗过程中，为什么你们觉得诗歌给你们带来了快乐？
生：因为我们可以从诗歌的句子中感受到诗意，所以我觉得诗歌能给我带来快乐，一句句读着，就能体会到这种快乐。
师：好，这是你的想法。你呢？
生：因为诗中能让我感受到作者写这首诗的感情。
师：是的，作者通过诗歌的语言所传递给你的感情，也让你感觉快乐。看得出，这些诗本身就很有感染力。当然，还有很多同学关注了我们在诗歌学习当中的那些特点。譬如这是我们班的吴兆曦同学，兆曦在哪里？男同学，请你先来读一读你写的。
生：诗和歌一样，都节奏着。
师：怎么会有这样的印象和感受呢？
生：我在读诗歌的时候发现，它们很有节奏，而且这个节奏，我留意着，把诗歌拆开读，就跟我们平时唱的歌一样。歌是有节奏、有韵味的，所以我觉着诗就和歌一样，都是有节奏的。
师：真好。还有同学也关注到了诗歌的特点。这是咱们班郭欣瑶，欣瑶来，你来读一读吧。
生：诗和诗的生命，在于节奏与想象。
师：是的，在节奏和想象方面，还有同学也写到了。梁曼妮，来请你来读一读。
生：如果想象是血液，那节奏就是躯体，它们配合跳出的舞蹈，一定是最美的诗。
师：谢谢曼妮，回去坐好。这些同学就是结合着诗歌的节奏和想象这些特点来写的。当然，还有很多同学关注到了诗歌的情感。这是我们徐浩文同学，浩文来，你来读一读。
生：诗歌是有情感的音乐。
师：嗯，关注到了诗歌的情感。还有同学也提到了，这是我们的伟霆同学，你来读一读。
生：诗歌往往是人们心中最深处、最真挚的情感的表达。
师：嗯，还有意涵。意涵在哪里呢？
生：诗，是真挚感情最真诚的表达方式，让人们深深地听见作者的心声。
师：真好，读着你们这样如诗般的语言，我也仿佛感觉到诗人的情感被你们所捕捉到了。而且我留意到，你们所捕捉到的情感，不仅仅是深处的、真挚的，你们在前面还加了个"醉"字。为什么呢？
生：因为诗歌的表达方式能让这种感情深深的刻在我们心中最深处。
师：我想，你在读诗、摘诗、写诗的过程当中，一定有那么一些时刻和场景，让你有了这样的感受，你还回忆得起来吗？
生：回忆得起来。比如说我在写小狗的时候，就会感到小狗和主人之间深深的感情。
师：其实就是你把自己所有的情感都融入到写诗当中了，对吧？待会我很想看一看你这首诗哦。是的，当然，除了节奏、想象和情感，我们在前面学到的方法当中，还有两个同学给我留下了特别深刻的印象。这是咱们班的丁若瑶，若瑶来，请你给我们读一读。
生：诗是一盏灯，照亮了黑暗的夜晚。
师：当我昨天读到这句话的时候，我就在想，哇，这该是一个怎样的读诗的人，读到这样的诗竟然给他留下了这样的印象和感受。我很想听一听，你读诗的时候想到了什么？
生：我读诗的时候，读到了作者想要给人们的启发。
师：你还记得是哪一首诗吗？
生：嗯，就《繁星》里面的，就是罗校长带着我们学习的《繁星》，"灯在寂静中明亮，在热闹中熄灭"。
师：所以你想到了自己，想到了自己的什么呢？
生：嗯，自己就想到了这一句话。
师：好，你可以用这一句话再给我们表达一下你的印象和感受。
生：诗是一盏灯，照亮了黑暗的夜晚。
师：真好，你看，一堂课一首诗，能够带给自己这样的影响和感受，那就很有价值。当然，还有一位同学，我们班的毅力。"当语言被赋予了生命，就成为了诗"，说说你的想法。
生：我是觉得诗是有生命的，诗赋予了感情，并且表达了作者心中最深处的心声。
师：大家有没有听明白？从今天这一堂课开始，毅力在告诉我们一个观点，诗的语言它是有生命的。下次你再读到一首诗，你就能够想象这首诗的语言是有生命的。站好，当你读到特别喜欢的，或者是带给自己特别大启发的语言的时候，你会考虑把它摘录下来吗？
生（全体）：会。
师：来，挑喜欢的，可以端端正正地把它写在自己的语文书的单元那一页当中，就挑一句你自己有感触的。是的，别忘了，这句话是谁说的，你要加上他的名字哦。好，写好就轻轻地举手示意我。好，非常好。
师：好的同学们，你看诗是有节奏的、想象的、情感的，诗的语言也是有生命的。所以英国有一位诗人叫伊尼诺·法吉恩，他有一天也在思考，到底什么是诗呢？所以他写下了这样一首诗，题目就是《什么是诗》。如果请你推荐一位我们班的同学来读这一首诗，你会推荐谁？
生（部分）：郭襄阳。
师：郭襄阳在哪里？好，请你来读一读。
生：《什么是诗》
玫瑰不是诗
玫瑰的香气才是诗
天空不是诗
天光才是诗
苍蝇不是诗
苍蝇身上的亮闪才是诗
海不是诗
海的喘息才是诗
我不是诗
那使我看见、听到、感知某些散文无法表达的意味的语言
才是诗
但什么是诗
谁知道
师：嗯，但什么是诗，谁知道。呦，当你听着这一首诗的时候，有没有让你感觉眼前一亮的地方，或者说读着让你有疑问的地方？
生：为什么玫瑰、天空这些不是诗，玫瑰的香气和天光才是诗呢？
师：我估计这个问题很多同学心里也会有。谁知道答案呢？
生：嗯，就是描写景物这些比较有特点的，这些才是诗。就是要写这个景物，还要挖掘上面一些值得我们学习的东西。