师：上课，起立，站如松。
生：同学们好。
师：老师好，请坐，坐如钟。非常有精神。同学们，每年的4月24日是中国航天日。为了庆祝这一天的到来，中国航天局准备招募一批小小航天讲解员，想参加招募吗？
生：想！
师：那我们就跟随课文，一起来看看太空有哪些趣事。齐读课题。
生：太空生活趣事多。
师：带上题号，我们一起读一读，18起。
生：18太空生活趣事多。
师：要想学好课文，可得先过识字关。看看这是哪里？
生：宇宙、太空宇宙。
师：“宇宙”是本课要学习的生字，你有什么好方法可以记住它？来，请你说。
生：我们可以用加一加的方法，上面是一个宝盖头，再加一个“于是”的“于”。
师：嗯，你发现了它的组成部件结构。谁还有好的识字方法？请你说。
生：可以用形声字的方法，上面的宝盖头表示它的意思，下面的部件提示字的读音。
师：这位同学很会观察，发现下面的部件提示了字的读音，上面的宝盖头提示了字的意思。那我想问问你，带有宝盖头的字可能和什么有关？
生：和家有关，和房子有关。
师：孩子们，我们看宝盖头，它的本名叫“宀”，从甲骨文上看，画的就是房子的样子。所以正如同学们所说，带有宝盖头的字大多与房屋有关，比如“家”“室”。问题又来了，“宇宙”跟房子有什么关系？谁来猜一猜？Timmy，你来。
生：因为宇宙里航天员会在空间站里，空间站就是他们的家。
师：哦，他读了课文，从课文里面理解这个意思。还有谁想猜一猜？来，你也说说。
生：就像家一样，该吃的该喝的都有，非常舒服。
师：孩子们，不仅如此哦。“宇”最早指的是房檐，跟房子有没有关系？
生：有。
师：“宙”指房子哪个地方呢？有说门的，有说烟囱的。告诉你们，其实“宙”指的是房梁。跟房子有没有关系？
生：有。因为房梁在房子的最上面，所以它也引申为天空。
师：宇宙可不是像我们平常的家一样，它是一个超级无限大的房子。你们想一想，这么大的房子里可能有什么东西？请你说。
生：有地球、月球、火星、太阳，还有很多星球。
师：是呀，像他所说的地球、银河、太空，这些无数的星球都在这个大房子里。可能还有什么呢？你说。
生：空间站。
师：哦，空间站也在，的确包含在内。你知道吗，星星也是属于星球的一种。孩子们，不仅有刚才说的这么多东西，我们熟悉的各种事物，我们看不见的时间，还有我们比较陌生的空间，都包含在宇宙这个大房子里。宇宙就是所有空间、时间、物质以及事物的总称。这个房子大吗？
生：大。
师：再来读一读这个词。
生：宇宙。
师：课文中有这么一句话，我请一个同学来读一读。我请你读。
生：航天员乘坐宇宙飞船飞往太空，空间站就是他们在太空……
师：我发现，他刚才会借助词语和词语之间的连读，就把这个长句子读清楚了。谁能像他这样再来读一读？好，最后一个女生Timing。
生：航天员乘坐宇宙飞船飞往太空，空间站就是他们在太空的家。
师：读得真不错，我们也像她这样一起来读这句话，“航天员”起。
生：航天员乘坐宇宙飞船飞往太空，空间站就是他们在太空的家。
师：从这句话里我们知道，飞往太空的人，我们把它叫做宇航员，宇航员也叫航天员。那么空间站是他们在太空的家。那在空间站里，有很多宇宙飞船的船舱，可以供他们工作或者生活。请看“航”和“舱”也是本课的生字，你有什么识字方法可以记住它？请你说，后面那个女生。
生：“航”字前面是一个“舟”，后面是一个后鼻音的字。
师：请坐。你看，学了拼音就要会用，不认识的字，可以借助拼音来认读，这的确是一个方法。她刚才提醒我们了，“航”是一个后鼻音，那“舱”同样也是一个后鼻音。你还有什么发现？来，请你说。
生：我会用形声字来认识这两个字，左边表形，右边表音，它们的偏旁是“舟”。因为空间站的样子有点像船，“舱”就是里面有船舱。
师：不着急，你说得非常好。他已经发现了，这两个字都带有共同的部首“舟字旁”，带有舟字旁的字都和船有关。那你知道“航”是什么意思吗？
生：“航”就是在旁边，航天的时候需要坐宇宙飞船，所以有个“舟”。
师：哦，你是这么理解的。你说呢？
生：因为古人认为“航”就是在水里或者去很远的地方航行，比如航海。
师：说得太好了，的确就是这样的意思。“航”就有行船去远处的意思。正如他所说，如果现在要把船在海上去行驶，这样的行为就称为航海；如果要把宇宙飞船到空中去行驶，这样的行为就称为航空；去天上的人自然就称为航天员。刚才这个同学提到了“舱”，也是这样的形声字。告诉你，“舱”不仅是一个形声字，它的两个部件都可以提示字的意思。你能不能结合图片和字的组成部分，猜一猜“舱”可能是什么意思？你猜。
生：这“舱”可能是飞船里的船舱。
师：船舱是干嘛用的？
生：船舱应该是航天员行动的时候用的。
师：有没有不同的意见？来，你说。
生：这“舱”有两个意思，第一，“舱”代表航天……
师：不着急，王老师给你们一个提示，我们都发现有“舟”，对吧？指的是飞船。边上有一个“仓”，这个“仓”是仓库的“仓”。你想一想，仓库里我们会看到放什么物品？来，请你说。
生：仓库里会放很多很多的东西，有可能有食物，有可能有生活用品。
师：是呀，仓库就会存放这样的物资。孩子们，如果在船里面，不管是水面上行驶的船，或者是宇宙飞船，里面放了很多货物，这样的地方就可以称为船舱，对吧？那装了货的舱就可以称为货舱。在咱们的空间站上，有很多不同工作性质的舱，供航天员工作的舱，称为工作舱；如果是让航天员生活的舱，里面放了生活物品，就可以称为生活舱。好，认识了“舱”，再来看这两个词，你会读吗？先来读一读，请你读，女生。
生：舱体、舱壁。
师：跟她读，舱体、舱壁。那你知道舱体和舱壁分别是舱的什么位置？谁来上来指一指。
生：舱体是指舱中间的位置，舱壁是指旁边的位置。
师：同意吗？
生：同意。
师：对了，真棒。孩子们，刚才我们用形声字和位置的方法来认识了生字。现在罗老师又带来了一组词语，我请第一组的同学来读第一行的词语。第一组的同学读。
生：宇宙、宇宙飞船。航空、航空公司。队员、少先队员。
师：我要来考考四组的同学，刚才他们在读的时候，你有什么发现？你说。
生：你评价他们词读得好吗？那你从词语上有没有发现什么秘密？你说，前面的字，那些词语都有前面的那个字。
师：你太会观察了，他发现了后面的词中都带有前面的字。这样的识字方法，我们也可以把它叫做“扩词识字”。孩子们，以后我们也可以用这样的方法来进行识字。好，还有很多的生字都藏在词语之中，你们都认识吗？同桌两个小朋友互相检查读一读，如果遇到不认识的字，同桌帮忙教一教。现在同桌互学开始。
（同桌互学后）
师：都会啦？好多同学做好告诉我了，都会了。我要来考考你们识字的情况了。请看罗老师带来了个游戏，里面有很多的词语，请两个同学上来选择正确的词。我请你来，你来。其他同学在下面看一看，他们所选的和你想的是否一致。Ready go！
（两位同学选择后）
师：哦，这边的女生都答对了，比较多。谢谢你们，请回。我们来看一下，刚才大家有三个词选错得比较多。第一个是“饮水”，“饮水”的“饮”，我们看看它是什么部首呢？
生：饣字旁。
师：对，“饣”字旁，因为饮水是跟我们嘴巴进食有关系，所以千万别写错了。还有一个选错比较多的是“浴桶”，“浴桶”的“浴”，它是一个三点水，因为浴桶洗澡需要水，所以可别选错了。还有一个有错的是“蜜蜂”，“蜜蜂”的“蜜”，下面是一个“虫”字底，最早这个“蜜”指的是昆虫分泌的甜汁，所以下面是“虫”字底。孩子们看仔细了。看来生字掌握得还是挺不错的。那我们就一起，好，再来一次。下次再来，我们就一起跟随航天员登上太空舱，去探索太空秘密。请同学们一起来走进课文，我们一起来看一看，课文的题目叫做《太空生活趣事多》。在课文中有两句话也讲到了“有趣”，你能不能快快找一找，这两句话在课文的什么地方？谁能快速找出来？