师：这首诗通过描绘的形状，塑造了诗人怎样的形象？表达了诗人怎样的壮志？诗人想要干什么？先说说诗中塑造了怎样的诗人形象。
生：塑造了一个胸怀宽广的诗人形象。
师：那他有怎样的志向？
生：有一统天下的豪情壮志。
师：没错，是一统天下的豪情壮志。他写了这些内容。那我们学的第二首诗《次北固山下》，“次”是什么意思？
生：停宿。
师：在北固山下停宿，所以这里写了哪里的景？
生：北固山四周的景。
师：那是什么季节的景呢？
生：初春。
师：为什么说是初春？
生：因为“江春入旧年”，意思是江上旧年未过，新春已来。
师：对，初春时节。那诗人描绘了北固山怎样的景？我们一起来看它的颔联，背出来。
生：潮平两岸阔，风正一帆悬。
师：这是怎样的景呀？
生：潮水涨满，两岸开阔，风正帆悬，展现出一种壮阔的景象。
师：看到壮阔之景，诗人的心胸是怎样的？
生：开阔、宽广的。
师：接下来他还写了江上的朝阳，也就是红日，还有江上早来的春天。这里用“海日”来写朝阳，和“江春”这两个，描绘出怎样的图景？“海日生残夜，江春入旧年”，什么意思？
生：旧年还未消尽，红日已从海上升起，新春已经到来。
师：春天到来，红日升起，这是怎样的一个江景图呀？
生：生机勃勃、充满希望、色彩鲜亮的江景图。
师：此时诗人的心态是怎样的？
生：积极乐观、积极向上的。
师：这与他个人的性格有关系，还有什么有关系呢？
生：他所处的朝代时代背景。
师：王湾是哪个朝代的人呀？
生：盛唐时期的人。
师：盛唐时期，百姓的生活状态是怎样的？
生：相对富庶、安定。
师：那百姓的心理或者精神状态是怎样的？
生：积极乐观。
师：那他有没有忧愁呢？
生：有，思念家乡。
师：哪一句体现了他的思乡之情？
生：乡书何处达？归雁洛阳边。
师：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗里的景就跟前两首不一样，前两首是以壮阔之景表达宽广的胸怀，那这一首呢？诗中哪里体现出与前两首不同？
生：用“杨花落尽子规啼”这样的景象。
师：“杨花落尽子规啼”，这样的景象体现诗人怎样的心情？
生：非常悲伤。
师：为什么悲伤呢？杨春辉，你来回答一下。
生：因为他的好朋友王昌龄被贬。
师：从哪里被贬到哪里？
生：从某地被贬到龙标，龙标是一个很偏远的地方。
师：从哪看出它偏远？
生：“闻道龙标过五溪”，经过五条溪流，说明爬山涉水，路途遥远。
师：请坐。这里借景抒情，表达了对王昌龄的不舍、牵挂、思念、担忧等等。那我们今天要学习的《天净沙·秋思》，其中有些景物也是哀情。昨天我们介绍了它的文体，它属于元曲，元曲是元代典型的一种文体，元曲又是什么呢？是散曲。它是小令，因为它的字数在58字以内。既然它是曲，大家看这里有一部分内容，这是什么？“天净沙”，这其实是它的什么？
生：曲牌名。
师：曲牌名是干什么的？不知道没关系，大家想想曲，组个词，歌曲。无论是曲子还是歌曲都跟什么有关系？
生：音乐。
师：对，要把它唱出来或者弹出来，所以曲牌名是定调的，听明白了吗？曲牌名简单说就是定调，那它跟这首曲子的内容有关系吗？
生：没有关系。
师：“天净沙”是曲牌名，是定调的，规定了平仄等格式。那“秋思”属于它的什么？
生：题目。
师：题目“秋思”跟内容有关系吗？
生：有关系，定内容的，写的是秋天的思绪、思念。
师：没错，写的是秋天的情感思绪。那我们就有疑问了，他在秋季看到了什么景，引发了他怎样的思念情感？马致远看到了什么？先读这首小令的第一句。
生：枯藤老树昏鸦。
师：我们把这里面的意象圈出来，或者说是饱含情感的景物圈出来。第一个是什么？
生：枯藤。
师：第二个呢？
生：老树。
师：第三个呢？
生：昏鸦。
师：“枯藤”，藤蔓怎么样的？
生：枯萎的。
师：“老树”，树组个词，树木，那这里的树木怎么样？什么叫老树？
生：年老的树。
师：除了用“年老”形容树，还可以用什么词？
生：古木、古旧的树。
师：对，这里的“老”可以理解为“古旧”，在“老”字上面标注一下，这是我们翻译时可能会困惑的地方，也就是枯老的树。那“昏鸦”，“昏”是什么意思？
生：黄昏。
师：什么叫“昏鸦”？
生：黄昏时归巢的乌鸦。
师：好，这里简单做个标注在文章上面。那这里不单单给我们提供了景，还有什么？
生：时间，黄昏时候。
师：大家用一个句子描绘第一句所展现的画面。
生：描写了枯萎的藤蔓、枯老的树木，还有黄昏时将要归巢的乌鸦。
师：大家把这些景物描绘出来后，告诉我它描绘了一幅什么样的图景？
生：凄凉的图景。
师：从哪些字体现出凄凉？
生：枯、老、昏。
师：还有人说荒凉，荒凉一般是寸草不生，这里长了草和树，只是枯萎了，所以“荒凉”不太恰当。还有人说悲伤，悲伤一般形容人的情绪，这里可以用“清冷”，那大家概括一下，这是一幅什么图？