师：好，同学们，准备，起立。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。这里有一首诗，我们一起读一下：“千载诗人意，黄州一赤壁。风流属弟子，江山付东坡。”这里的“东坡”是指谁啊？
生：苏轼，字子瞻，号东坡居士。
师：这里的“赤壁词”指哪篇作品？
生：《念奴娇·赤壁怀古》。
师：为什么黄州会记住苏轼？真的仅仅因为一篇《念奴娇·赤壁怀古》吗？课前我布置大家上网查找苏轼与黄州的有关资料，编辑苏轼年谱。这里我也编了一个，大家看一下，苏轼一生中对他影响最大的一件事是什么？
生：被贬黄州，人生陷入低谷，但诗文创作达到巅峰，写出一词两赋。
师：这里的“一词”指哪篇作品？
生：《念奴娇·赤壁怀古》。
师：“两赋”呢？
生：《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。
师：其中，《念奴娇·赤壁怀古》被誉为宋代第一豪放词，而《前赤壁赋》被誉为宋代文赋的第一代表作。这两篇作品本学期我们都要学习。这节课，我们先来学习《念奴娇·赤壁怀古》。《念奴娇》是什么？
生：词牌。
师：《赤壁怀古》呢？是词的题目。“怀古”二字，我们以前接触过吗？
生：有，初中我们学过怀古诗。
师：对，我们这篇课文后面还有一首辛弃疾的词，叫什么？
生：《永遇乐·京口北固亭怀古》。
师：这类诗词都可称为怀古诗。大家看，何谓怀古诗？借古人古事表现今人今事，常有怀古伤今之说。当然，在怀古伤今之前，作者往往因眼前之景触动内心，产生创作灵感与冲动，所以前面往往还有写景。这首词也是这种结构吗？等下请同学们留意。下面我检查一下大家的预习情况，这里有几个字词，哪位同学来读一下？
生：（读）“初嫁了，羽扇纶巾，强虏，华发，还酹”。
师：读得对不对呀？哎，很好，请坐。我们可以看一下它们的读音。检查完字音，我还想检查一下大家的诵读情况。大家说说，平时诵读古诗文，除了字音，还需注意什么？
生：节奏、情感、重音、语调、语速。
师：大家说得很全面。下面我找同学来读一下本词，哪位同学先来试试？
生：（读）《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
师：哪位同学来点评一下，你觉得他读得怎么样？
生：我觉得他读得还可以，字音方面没问题，节奏把握得也比较好，能让人感受到作者的豪放之情。不足的地方是语速稍微快了一点，在情感表达上还不够充分。
师：你觉得语速快了，情感没完全展现出来，那你能不能试着读一读？
生：（读）《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
师：大家听到了吗？他读的时候，有意让语速有变化，有的地方快，有的地方慢，这是他有意为之。当然，这种分寸把握，课后还可以多练习。刚才他们两位读了，我也想读给大家听，想不想听？
生：想！
师：（读）《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
师：我们读了几遍这首词，有没有给你们留下什么感受？
生：豪放，能感受到长江的磅礴大气、波涛汹涌，有非凡的气势。
师：下面我们自由练读，找找这种豪放的感觉，感受一下宋代豪放词的豪迈。好，开始。
师：我们试着一起来表现这种豪放，一起来读，从“大江东去”开始。
生：（齐读）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
师：刚才我听到有同学读音不太准确，注意“早生华发”的读音。刚才我们从声音角度初步领略了这首词的豪放，下面从内容上赏析本词。读诗词需要掌握一定方法，这里我给大家推荐一个读诗词的方法：找诗词中的关键句，比如中心句或过渡句。中心句往往是点明中心思想，也就是情感的句子；过渡句从位置上看，往往在一首诗词的中间。那么我们这首词有没有这样的语句？大家快速读词找一下，边读边找，找到的同学可以举手。
生：“江山如画，一时多少豪杰”。
师：这是中心句还是过渡句？
生：过渡句，承上启下。上片写“江山如画”之景，比如第一句“大江东去”就属于写景；下片怀“豪杰”，这里的豪杰具体指词中提到的周瑜。
师：那有没有抒情的语句？
生：“故国神游，多情应笑我，早生华发”。
师：这样看，我们这首词也是一首典型的怀古抒情词，有写景、有怀古、有抒情。这里的“抒情”主要指谁的情感？
生：苏轼，我们可以称之为苏子之情。
师：下面我们赏析“江山如画”之景，也就是这首词的上片。上片中哪些语句你觉得写得好呢？我们先分组，前后同学6个人组成一小组，找出你认为上片写得最好的语句，在组内和组员交流：这句写了什么内容，用了什么手法，抒发了作者怎样的情感。大家畅所欲言，组内可以推荐组员等会儿汇报交流。如果你对某句有独特感受，也可以试着用声音把它表现出来。
师：有几组同学已经开始讨论了，差不多了吧？好，下面我们具体来看。哪些同学选择赏析“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句？好，你来说说，读这句需要注意什么？
生：我觉得“大江东去”的“大”字应该读得响亮一点，突出重音。
师：对，这句是典型的豪放词，读的时候声音应该大一些才能体现豪放风格。这句的豪放还与诗人意象和词语的选择有关系。你能不能说说，你觉得哪些字词能体现豪放？
生：我从“大江”和“千古”这两个词看出来的。
师：能具体说说吗？
生：“大江”让我想象到作者来到赤壁江畔，放眼远望，江面广阔无垠，给人一种空间辽阔的感觉。“千古”表示从古至今，时间久远，作者想起千百年来的英雄人物，感慨颇多。总之，空间广、时间久，给人的感觉就是豪放雄浑。
师：哎，很好，空间辽阔，时间久远，正是豪放的体现。请坐。提到江水，我这里也有一句诗，大家之前学过，我们一起来读一下：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”读起来有什么感觉？