师：我们经常唱的是《荷塘月色》相关的内容。文人大多喜爱荷花，我们就先从描写荷花的经典语句入手。这里面有几个名句，大家先尝试着背诵，实在不会背的，也可以看着资料试一试。从"予独爱莲之出淤泥而不染"开始。
生：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人? 牡丹之爱，宜乎众矣。
师：著名作家沈从文曾陷入困境，他不仅遭受了无数次的批斗，还每天负责打扫市场的厕所，后来又被下放到条件艰苦的河北，接受劳动改造。这样一位文学巨匠，可谓饱受痛苦。然而，沈从文在给他表侄的信中却写道："这儿的荷花真好。你若来。"在身心遭受苦难时，仍能为荷花的盛开而欣喜，这是一种近乎超脱的境界，一种面对磨难从容不迫的气度，更是一种对生活如孩童般的热爱，以及对美好生活的向往之情。有人说，人世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；也有人说，不是缺少发现美的眼睛，而是缺乏感受美的情怀。在这里我想说，不是缺少发现美、感受美，而是缺乏能表达美的情愫。那么，我们怎样才能用自己的语言把感受到的美表达出来呢？这就是我们这节课的主要目标--品味散文《荷塘月色》的语言之美。这篇文章的语言之美主要体现在三个方面：叠词之美、动词之美和修辞之美。我们就从这三个方面来进行品味。
首先，请大家找一找文中的叠词，感受一下叠词的表达效果。文中有很多叠词，大家仔细找一找。
生：第二段有"田田"，第四段有"曲曲折折""田田""层层""脉脉""密密"，第五段有"隐隐约约"。
师：文中的叠词确实很多。这么多叠词的运用，会有怎样的效果呢？我们选择其中几个来分析一下。余音，你来说说"远远近近""高高低低"这样的叠词有什么好处？
生：在文中第六段"树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。"中"远远近近""高高低低"运用叠词，写出了树的茂盛，"高高低低"也体现了树的参差不齐。
师：说得对，确实写出了树的参差不齐。那树多不多呢？
生：多，后面"重重"写出了树多，而且因为是在晚上看，有一种朦胧之感。
师：很好，还有补充的吗？
生："远远近近"描写了树的范围很广。
师：还有没有同学要补充？关于这些叠词的效果，我们几位同学的分析都围绕着描写对象，写出了对象的特点，比如"远远近近""高高低低"写出树的参差不齐和数量多，"重重"写出树木之多和叶色的浓重朦胧。大家回忆一下，李清照的一首词开头是怎么写的？
生：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
师：对，"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚"，从这里能看出词人的一种悲凉心情，也营造出了一种声音的美感。那在我们这篇文章里，叠词是不是也有营造声音美感的效果呢？我们分析叠词时，除了它所描写对象的特点之外，像刚刚分析的层次之美，"重重""隐隐约约"能看出树木之多和叶色的浓重朦胧，还需要注意什么呢？我们要结合文章的结构来看，叠词的运用不仅写出了事物的特征，还与前后文相照应。读起来，像"蓊蓊郁郁"这样的叠词，节奏鲜明，富有音乐美。我们总结一下叠词的效果，它具有音乐美，还能抓住事物的特征。大家一起读一下关于叠词运用效果的总结："叠词的运用不仅使文章富有音乐的节奏，而且使文章绘景状物，栩栩如生，富有诗意。"
我们再看看古诗句中经常出现的叠词，比如"秦川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲"，这里的"历历""萋萋"都是叠词。"梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风"，这里的"溶溶"和"淡淡"也营造出了回环反复的效果。"淡淡"形容风的浅薄微弱，微风荡漾，柳絮随之而起，展现出了一种清幽的意境。再看杭州西湖的对联"山山水水，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇"，读了这副对联，你们有什么感觉？
生：节奏很好，音韵比较协调，每一行都描写了景色，读起来有韵律的美感，还能让人产生一种情绪。
师：为什么会产生情绪呢？因为这副对联全由叠词组成，读起来充满了韵律之美，让我们沉浸其中。这就是叠词的魅力。接下来，我们看看本文中的动词。分析动词的话，我们以第五段为例。请一位同学来读一读第五段，韩叶山，你来。
生：月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
师：在这一段里，我们重点分析"泻""浮""画""洗""笼"等动词。请大家讨论一下，这些动词有什么好处？要先搞清楚这一段是写荷塘还是写月色。
生：这一段主要写的是月色。"泻"这个字用得好，它把静态的月光写成了动态，有一种流动的感觉，更能表现出月光的轻柔，就像流水一样。
师：你强调了"泻"化静为动的效果，看到"泻"，就好像能感受到月光像水一样不断地流淌。那和"照"相比，"照"有什么不同呢？"照"就像台灯一样直直地照下来，比较呆板，范围也比较固定，而"泻"体现了月光的照耀更加自然、灵动，它与前面"如流水一般"相呼应，营造出了一种静谧、优美的氛围。还有"浮"这个词，"薄薄的青雾浮起在荷塘里"，如果把"浮"换成"升"，会怎么样呢？