师：同学们大家好，今天我们一起来学习高中语文必修三第二单元杜甫的《登高》。《登高》是中国古典诗词中常见的题材，这一母题涵盖登亭、登楼、登山、登台等多个子题材。古人常登高而赋诗，登高的诗意内涵也十分丰富。我们一起来了解一下，古人登高俯瞰时，那些曾经高不可攀的建筑物都在自己脚下，不禁振臂高呼，声音传得很远，这时他们能感受到前所未有的力量和自信，体会到个体生命的强大与自豪。
我们知道孔子登高有"登泰山而晓天下"的感慨，杜甫望月有"会当凌绝顶，一览众山小"的乐观与自信，所以在登高的诗意内涵中，就有了这种乐观自信的泰山情怀。从时间上看，古人常在清明、端午、中秋、重阳等佳节有登高的兴致，可在这些本该合家团聚的日子里，他们却常常独自漂泊在外。我们都知道"每逢佳节倍思亲"，在登高的时候，面对佳节的盛景，遥望故乡，思念故乡的亲人，就会感到孤独与寂寞，从而催生出强烈的思乡怀人之情。所以，登高的诗意内涵里又有了这种思乡怀人的游子情结。那些敏感多思的文人墨客，在遭遇仕途坎坷、人生失意时，登高望远，在美好的景色之下，心理落差更大，就会悲从中来，怆然涕下。这样，登高的诗意内涵中又多了一份壮志难酬的英雄悲叹。那么今天杜甫再次登高，他想借登高这个母题表达什么样的情感呢？如果让大家从诗歌里找一个最能体现诗人情感的词，你们会找哪一个？接下来我们一边听音频朗读，一边从诗歌中圈画出这个最能体现诗人情感的词。
（播放音频：《登高》 杜甫。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。）
师：那么你们认为诗歌中哪一个词最能体现诗人的情感？
生：（多数同学回答）悲。
师：相信同学们都能找到这个"悲"字。接下来我们一起走进这首诗，看看诗人是如何书写悲情的。这里就涉及诗歌鉴赏中的一个知识点，叫做抒情方式。诗歌中的抒情方式包括直抒胸臆和间接抒情，间接抒情里又有我们熟悉的，比如借景抒情、寓情于景、情景交融。杜甫的这首《登高》，诗歌的颈联和尾联是直抒胸臆，首联和颔联是借景抒情。接下来我们先来鉴赏诗歌的首联和颔联，一起思考下面几个问题：第一，主要描写了哪些景物？第二，这些景物有哪些特点？第三，表现了诗人怎样的思想情感？请同学们拿起笔，在诗歌中圈画出首联和颔联出现的景物。
生：（圈画后回答）风、天、猿啸、渚、沙、鸟。
师：我们都知道诗歌中的景物和日常生活中的景物不同，它融入了诗人的主观情感。这些融入诗人主观情感的客观物象，我们称之为意象，这是在必修一课本中学过的。同时我们也知道，相同的景物在不同诗歌里能表达不同情感，所以我们在阅读诗歌时，不仅要抓住这些景物，更要抓住景物的特点，才能准确把握诗人的情感。我们以诗歌的首联为例，"风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回" 。首联写登高时俯仰所见所闻，一连出现了六个意象。我们在答题时应该这样说：迅疾的秋风，高远的天空，哀鸣的猿啼，清冷的小岛，水落而出的白沙，低飞盘旋的鸟儿。接下来我们通过分析这些景物的特点，看看如何通过把握这些意象的特点领会诗人的情感。"风急" ，首联以"风急"带动全联。我们知道夔州这个地方以风大著称，秋日本该天高气爽，但诗人此时独自登台，在高台上却是烈烈多风，迅疾的秋风带着秋的凉意袭来，这时诗人的感觉用一个字形容，就是"冷" 。而这个"冷"不仅体现在身体上，更体现在哪里？
生：更体现在作者的心灵上。
师：对。高远的天空广袤无垠，在这广袤无垠的背景下，诗人独自站在高台之上，更显得人很渺小、很孤单。"猿啸哀" ，"猿啸"我们曾经学过，在哪里学过呢？
生：李白的《早发白帝城》，"两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山" 。
师：这句诗里的猿啸是带着喜悦的。可是《登高》里的猿啸是什么样的？
生：是悲哀的。
师：夔州这个地方以猿多著称，峡谷中不断传来猿的长啸声，很有"空谷传响，哀转久绝"的意味，让人听了感到非常悲凉。"渚清沙白" ，冷色调，加上前面的"清" ，让我们感觉到环境的清冷。"鸟飞回" ，我们特别注意这里的"回"字，课下注解告诉我们"回"是什么意思？
生：回旋、盘旋。
师：鸟儿在疾风中盘旋，这里的鸟不是一群，只有一只，这只鸟儿为什么不落地呢？
生：因为它无处落脚。
师：这像谁呢？
生：像诗人自己，孤独寂寞，无家可归。
师：所以首联的六组意象都是夔州三峡秋季特征的典型景物，形象鲜明，共同营造了一种肃杀凄凉又雄浑高远的意境，让人读了身临其境。这时候，我们仿佛看到诗人站在高天之下、疾风之中，面对眼前萧瑟的秋景，耳听猿啼的悲鸣，内心万分孤独，仿佛他就是那只鸟，凄楚、忧伤、悲哀。这是我们刚才通过分析意象的特点，进而把握诗歌的意境，了解了诗人此时的内心感受。那么同样是诗歌的首联，我们还需要思考这样一个问题，首联是如何描写秋景的？这就涉及诗歌鉴赏中的另一个知识点，叫做表达技巧。针对这道题，我们在表达技巧中可以思考的角度，比如修辞手法，比如描写方式。关于修辞手法大家都很熟悉，这里我就不详细说了，我们来看描写方式。诗歌中的描写方式有哪些呢？我们来复习一下。视角的变化，像远近、高低、远观、近看、仰望、俯视；感官的运用和变化，听觉、嗅觉、视觉等感官的运用；各种描写，比如细节描写、白描、正面描写、侧面描写、点面结合、动静结合；虚实相生；特别强调这里还有色彩运用。带着这些描写方式，我们再回到诗歌的首联，看看它到底运用了哪些描写方式来展示眼前的秋景。
生：（思考后回答）有动静结合。高远的天空、清冷的小岛、洁白的沙子是静态之物，极劲的秋风、悲哀的猿啸、盘旋于空中的水鸟是动态之景。
师：非常好。还有呢？
生：视角方位有变化。"风急天高猿啸哀" ，高远的天空属于仰视之物、远观之景；"渚清沙白"是俯视之物、近观之景；"鸟飞回" ，视角又变成了仰视。
师：没错。还有吗？