师：好，请同学们看看这幅图。看到这幅图，你想到了哪首诗呢？
生：《游子吟》。
师：同学们都已经告诉老师了，是孟郊的《游子吟》。好，让我们一起深情地朗读这首诗。《游子吟》孟郊，预备起。
生：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
师：可以说，母爱是人类永恒的赞歌。今天我们就来共读一篇赞美母爱的文章，请同学们齐读课题和作者。
生：《回忆我的母亲》，朱德。
师：先来明确一下本课的学习目标，同学们自由朗读。
（学生自由朗读学习目标）
师：好，让我们带着这些目标一起来学习这一课。首先检查一下同学们的字词掌握情况，哪位同学给大家读一读？请举手。
生：佃农、祖籍、仪陇、溺死、劳碌、私塾、衙门、横蛮、不辍劳作、饱尝、妯娌、和睦、差役、和蔼、勉励、为富不仁。
师：读得非常准确，很好，请坐。我们一起来朗读一遍。佃农，预备起。
生：佃农、祖籍、仪陇、溺死、劳碌、私塾、衙门、横蛮、不辍劳作、饱尝、妯娌、和睦、差役、和蔼、勉励、为富不仁。
师：读得不错。来，我们看一下这篇课文的作者是谁，一起说。
生：朱德。
师：我们先了解一下作者朱德。大家快速浏览。
（学生浏览关于朱德的介绍）
师：在我们看来，朱德的一生是伟大而光彩的，但是他自己却说，如果要问我一生有什么遗憾的话，那就是没有尽到孝心，让母亲受苦了。特别是1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世，朱德同志怀着悲痛的心情，用血泪写下了这篇文章。课前同学们已经朗读过课文，那你能说说文章包含了作者对母亲的哪些丰富感情吗？你来说。
生：表达了作者对母亲的怀念、感激、赞美、尊重之情。
师：说得非常全面，感受颇深。还有同学有补充吗？你感受到了作者哪些情感？
生：朱德对母亲的心疼。
师：非常心疼自己的母亲，很好。其中，爱是贯穿全文的感情，作者就是怀着对母亲深深的爱，哀思其母，感谢其母，怀念母亲，唱出了一支对母亲的深情赞歌。那这是一位怎样的母亲呢？好，下面请同学们跳读课文2 - 13段，梳理具体事例，感受母亲的形象。大家先在文中圈画出表示时间的词语，然后思考在这些时间母亲经历了哪些事情，表现了母亲怎样的优秀品质。我们采用小组合作学习，要求同学们在文中圈画关键词语，写批注来完成表格。好，可以小组一起交流完成。
（学生小组合作学习）
师：好，我们一起去认识这位平凡而伟大的母亲。读完这篇课文，母亲给你留下的最深印象是什么？
生：勤劳。
师：非常棒！作者在文章第一节中也写到，我爱我母亲，特别是她勤劳一生，高度概括了母亲勤劳的特点。那文中有哪些事情可以看出母亲这一优秀品质呢？在回答问题的时候，希望同学们能够以这样的句式来回答：在文章的第几节，写了母亲什么事，看到了一位怎样的母亲。哪些事情可以看出母亲的勤劳？你来说。
生：在文章的第三节，写了母亲时间大半被家务和耕种占据了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地上爬着，写出了一位勤劳的母亲。
师：非常好，请坐。你看，繁重的劳动支配了母亲大部分时间，面对自己众多的子女，她甚至忙碌得腾不出一双手去抱一抱他们，所以孩子们从小都是在地上爬着长大的。那你看这句话当中有哪个词最能表现母亲的这一特点？
生：时间大半。
师：好，把它圈出来。还有吗？
生：没法多照顾孩子。
师：非常好，找得很准确，也把它圈出来。同学们，抓住我们刚刚圈画的这些词语，试着读一读，看能不能把母亲的这种勤劳的特点读出来。来，男生试试。
男生：可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
师：读得不错，非常好，我们一起来读。
生：可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
师：哪位同学再来说一说，还有哪些事情？你来说。
生：在文章中的第四节，从我记忆时起，母亲总是天不亮就起床，把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，还能挑水挑粪，从中也可以看出母亲是个勤劳能干的人。
师：很好，请坐。看一看母亲每天都要做哪些事情啊？煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、挑粪。在这句话当中哪一个字可以看出母亲每一样活都不曾落下？
生：还。
师：刚才这位女同学也提到了，说从我能记忆时起，很小的时候母亲总是天不亮就起床，这些词语是不是也很重要？
生：是。
师：对，从我能记忆时起，总是天不亮就起床，母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，还能挑水挑粪。非常好，请坐。老师认为，母亲每天要做很多事情，忙得几乎喘不过气来，所以在朗读这些内容的时候，不光要重读，我们可以把语速稍微放快一点。比如，母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花。大家来试试。
生：母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，还能挑水挑粪。
师：多么勤劳的母亲，是吧？我们接着说，你还找到了哪些体现母亲勤劳能干特点的事例？你说。
生：在第五节，写了母亲每天在灶上汗流满面地烧饭，我看到了一位勤劳的母亲。
师：找得非常好，请坐。就一句话，但是找出来了，很好。那你看看，在这一节当中，作者用了一句话高度概括了母亲勤劳的特点。哪一句话？
生：母亲这样整日劳碌着。
师：非常好。那你看看，"这样"指的是什么？
生：母亲把饭煮了，还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，还能挑水挑粪，就是上文所说的这些事情。
师：那"整日"怎么理解？
生：从早到晚。
师：对，每天从早到晚，是不是每日都是这样？"整日"我们可以这样理解，就是从早到晚没有空闲，每日如此，没有例外。日复一日，年复一年，母亲就这样终日忙碌着，你想到母亲这样一个身影了吗？
生：想到了。
师：那你看看母亲这样终日劳碌着，我对母亲是一种什么样的情感？
生：非常心疼自己的母亲。
师：那你能不能用这种语气读出来？注意刚才我们说过的"整日""这样"，把它圈画出来，然后用对母亲那种心疼的语气感情把它读出来。
生：母亲这样的，整日忙碌着。
师：非常好。不错，以后可以稍微再放慢一点，再深情一点，再深一点，读出对母亲的心疼。来，谁再试试？
生：母亲这样的，整日劳碌着。
师：好，有进步，不错啊。来我们一起来读。
生：母亲这样的，整日劳碌着。
师：我很心疼母亲，是吧？那我是怎么做的？文中怎么说的？
生：到四五岁时就很自然地在旁边帮她忙，到八九岁时，不但能挑能背，还会种地。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。