师：在上学期，我们曾经学习过鲁迅先生的一篇文章，还记得吗？
生：记得！
师：哪篇？你们告诉我。
生：《从百草园到三味书屋》。
师：对了！在《从百草园到三味书屋》里，有一个人物给我们留下了非常深刻的印象，还记得他是谁吗？
生：长妈妈！
师：对了！长妈妈在那篇文章里面，给我们讲了一个非常有趣的故事，给百草园增添了几许神秘的色彩。长妈妈这个人物呀，在鲁迅的笔下曾多次被提及，甚至还成为他专门描写的对象。那么长妈妈究竟具有什么样的魅力呢？今天这节课，我们就一起走进鲁迅先生的《朝花夕拾》，里面的另外一篇散文《阿长与〈山海经〉》，一起来认识认识她。前面大家已经预习过课文了，下面我想考考大家对阿长的了解。首先，我们看一看阿长的职业是什么？
生：保姆。
师：她是保姆，是鲁迅家里面的一个女工，可见她的身份很低下。
生：对，很低下、很低微。
师：好。我们再看，长妈妈长得怎么样啊？
生：不好看，其貌不扬。
师：在文章当中，能找到哪些描写长妈妈外貌的句子啊？你说。
生：第二段，"她生得黄胖而矮"。
师：我们看，这四个字给我们传达了哪些信息呢？首先是她的身材怎么样？
生：很胖。
师：而且很怎么样？
生：矮。
师：然后是她的肤色是？
生：黄色。
师：可见身材不好，肤色也不好。还有呢？文章当中还有一处外貌描写，你找到了吗？
生：好，我来。第15段，"我以为我已经最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤"。
师：对了，非常好，他找到了这个地方，脖子上还有许多的灸疮疤。可见阿长长得实在是不好看，长相很难看。好，我们再看，阿长的姓名，阿长是她的名字吗？
生：不是。
师：不是，那她为什么叫阿长呀？你说。
生：在第二段，先生说"先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了"。
师：对了。可见长妈妈连一个名字都没有，是不是？足见她的地位实在是特别低下，姓名不详。好，我们再看，长妈妈的生活习惯如何呢？好不好？
生：也不好。
师：大概有哪些不好的生活习惯呀？
生：第三段，"一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个'大'字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻"。可见她的睡相十分难看。
师：哦，睡相难看，睡相也不雅。还有吗？还有没有什么不好的习惯？你来讲。
生：第三段，"最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖"。
师：你告诉我，"切切察察"是什么意思？
生：就是细碎的说话声。
师：哦，细碎的说话声，就喜欢在背后叽叽咕咕说人的坏话，是不是？非常好，喜欢切切察察。那还有吗？还有没有什么不好的习惯呢？这位男生，你来讲。
生：第16段的对白，"哪里的话？"她严肃地说，"我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了"。
师：这显然，阿长说的故事有随意编造的特点。
生：随意编造。
师：所以，她说的故事可信吗？
生：不可信。
师：说明她骨子里面是比较怎样的？
生：迷信的。
师：是不是很迷信？除了这一处以外，前面还有很多。第12段，"她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说'死掉'，必须说'老掉了'；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须捡起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些繁琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情"。所以她有很多古怪的规矩，繁文缛节，很多陈规陋习，是不是？好，你看，就是这样的一个保姆，同学们，你们觉得喜欢吗？
生：不喜欢。
师：不喜欢，异口同声。那童年的鲁迅喜欢吗？
生：也不喜欢。
师：也不喜欢。那不喜欢，还专门给她写文章？
生：从不喜欢到喜欢。
师：哦，这个同学说从不喜欢到喜欢。可见这篇文章，作者写对阿长的情感，是经历了一个变化的，对吧？好，下面大家就一起在文章当中找一找表现作者情感的词语，看一看作者对阿长的感情经历了一个怎样的变化。迅速把这些词语画下来，找到了就举手告诉我。
生：首先是在第一段的结尾，"但到憎恶她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长"。憎恶她的时候，是知道她谋死了我的隐鼠之后，对她产生了憎恶的情感。然后是第六段，"但是她懂得许多规矩，这些规矩，也大概是我所不耐烦的"，"不耐烦"。第13段，"然而我有一时也对她发生过空前的敬意"。第18段，"这种敬意虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后"。哦，知道她谋害了我的隐鼠之后，这种敬意消失了，被什么取代了呀？被憎恶取代了。然后是第26段，"这又使我发生新的敬意了" 。
师：说的特别好，找的特别准确。我们看看，这就是作者对阿长的一条情感线，对不对？在这条情感线里，我们发现鲁迅对阿长发生过两次敬意，对不对？好，我们看，这两次敬意产生的事件有什么不同，它们的性质是一样的吗？
生：有同学摇头说不一样。
师：那我们看，第一次对阿长产生敬意是因为什么事？你讲。
生：是因为长妈妈给鲁迅讲关于长毛的故事。
师：在长毛的故事里面，哪一点让他对长妈妈产生了空前的敬意呢？你请坐，你来来讲。
生：第17段，"却不料她还有这样伟大的神力"。
师：她为什么觉得她有伟大的神力啊？
生：因为长妈妈说裤子能挡炮仗的威力，让他觉得她有伟大的神力。
师：对了。因为长妈妈说她有阻挡大炮的能力，所以这让童年的鲁迅对她产生了空前的敬意。同学们，长妈妈说的这一点，你们相信吗？
生：不相信。
师：你们都不相信。那长妈妈她信吗？
生：她信。
师：她为什么信？
生：很迷信。
师：哦，因为她迷信，因为她没有读过书，是不是？因为她没有文化，所以她相信了。那么童年的鲁迅信了吗？
生：相信了。
师：那这种相信而产生的敬意，维持的时间长吗？
生：不长。
师：不长，你怎么知道的？
生：第18段，"这种敬意虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后"。哦，这种敬意逐渐淡薄，甚至于完全消失了。随着岁月的流逝，随着别的事件的发生，这种敬意很快就没了。
师：也就是说，这一次发生的敬意，它不是长久的，而是怎样的？
生：短暂的。
师：用文章当中的一个词来说是？
生：逐渐淡薄。
师：这种敬意是怎样的呀？在第13段，"然而我有一时也对她发生过空前的敬意"，可见这种敬意只是一时的。好，那么第二次对长妈妈产生敬意是因为什么事？大家一起告诉我。
生：阿长给我买来《山海经》。
师：阿长给我买来《山海经》。那么这一次产生的敬意是终生难忘的。我们看这一条情感线，前面的部分和后面的部分，它运用了一种非常重要的写作手法，是什么手法？你来讲。
生：先抑后扬。
师：对了，用了先抑后扬的手法。那"扬"的部分，也就是本文要写作的重点。下面，我们就一起来读一读文章重点部分--阿长给我买《山海经》的部分。请同学们自己在下面自由朗读，讨论大屏上展示的这4个问题。可以自由朗读、自由讨论。有一些同学可能心里面已经有了答案了，可以及时回答。先看第一个问题，你从文中哪些地方可以看出"我"对《山海经》的渴慕？
生：第21段，"玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》"。我觉得尤其是"但一"这一组关键词，写出了"我"对《山海经》的渴慕。"一坐下就想起"，"一……就……"用这样的关键词，表现了对《山海经》那种心心念念。第22段，"大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事"，"念念不忘"。而且你们看，"念念不忘"的前面还加了一个副词"太"，这是表程度的，说明"念念不忘"的程度特别深。其实还有第19段，这句话我觉得还可以分析一下，"连阿长也来问《山海经》是怎么一回事"，这里怎么就体现了他对《山海经》的渴望呢？因为鲁迅太想知道《山海经》了，肯定对他人的影响很深，连阿长这种没什么学问、没读过书的人，都来想问《山海经》到底是什么了。可见鲁迅身边的人一定都知道他对《山海经》的渴望。