师：上课，起立。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，这周我们通过分小组制定了整本书《稻草人》的阅读计划，大家有没有按照计划读书呢？喜欢读这本书吗？你喜欢读哪个故事？
生：《一粒种子》。
师：你呢？
生：我也是《一粒种子》，和他一样。
师：还有谁想说呢？
生：《稻草人》《鲤鱼的遇险》。
师：看来大家读书读得很有兴趣呀。那么通过课前小组长的汇报，老师发现咱们班已经有25名同学读完了这本书，还有23个同学没有读完。接下来，就让我们一起来交流一下屏幕上的这3个问题，想好了就可以交流。谁来想一想？好，请你来。
生：我读了13个故事，我阅读时的困难是有些字不认识，我解决的方法是查字典，利用工具书来解决问题。
师：真好，给你点赞。你说。
生：我读了5个故事，我阅读时的困难是有些句子不理解，我用的方法是联系上下文。
师：学以致用，给你点赞。你说。
生：我读了10个故事，我阅读时的困难是有些字不会读，我解决的方法是看注释。
师：看注释或者问问家人，对不对？在家里面，同学们都是怎么读书的？好，你说。
生：和爸爸妈妈一起读。
师：嗯，那在学校呢？好，请你说。
生：可以小组比赛着读。
师：还有吗？
生：和同学一起读。
师：是啊，瞧瞧，咱们集体的力量多伟大呀，成功破解了这么多阅读困局。瞧，这是我们刚才交流到的，如果你在阅读时也有这些困难，请同学们根据我们的交流方法来进行调整。听到了吗？面对阅读难题的时候，我们要多交流、多帮助，积极应对，这样子才能有更好的阅读习惯，更多的阅读收获。我们说“不动笔墨不读书”，曾经我们分小组通过人物卡、质量卡和思维导图等方式，帮助我们解决了很多困惑，而且帮我们梳理了很多收获。那么接下来，我们又一起来看一看这些同学的3个作品吧。谁愿意分享？第一个，请你。
生：大家好，这是我画的人物卡，左边是我画的稻草人，因为我知道稻草人是用破竹竿还有隔年的黄稻草做成的，右边是我用文字记录了稻草人的样子还有品质。谢谢大家。
师：瞧，小小的人物卡就能记录自己喜欢的角色，真好。第二个同学，第二小组，好，请你展示给大家。
生：这是我做的故事卡，左边是《一粒种子》，右边是这粒种子的主要内容，我在下面还写了自己读后的感悟。谢谢大家。
师：虽然卡片很小，但是内容却很精彩。第三组思维导图组，请你。
生：这是我做的思维导图，我一共把它分为了5个板块，分别是主要角色、主要内容、好句分享、主题与寓意、启示与感悟这五个板块。
师：瞧，他的思维导图含金量多高啊，能够把自己阅读的收获进行分类梳理，这个方法值得推广。谢谢同学们。同学们，像这样，我们用图片和文字相结合的方式来总结阅读收获，就是一种很好的方法。同学们，童话小喇叭马上就要开讲了，请同学们借助自己手边的作品，讲一讲这本书中你最喜欢或者印象最深的童话。注意看屏幕要求：4人一组，先组内依次讲述，再小组代表发言。温馨小提示：在讲述的时候要听清楚了吗？开始吧。转过来，可以把你们的书打开，一边……组听清楚要求，组长你先来讲，然后让大家一起讲。来，把凳子往前一点。
（小组讨论一段时间后）
师：好了同学们，我看大部分小组都已经完成了。好，谁来分享？你离我最近，好，请你来。同学们在他分享的时候，我们要认真听，一会我们要根据小听众的内容给他进行星级评价，你们可都是小评委哦，听到了吗？
生：我最喜欢的故事是《英雄的石像》，这个故事讲述了人们为了纪念古代的英雄，请雕刻家雕刻了一个石像，石像因为受到人们的崇拜，所以看不起下面的小石块，小石块很生气，把它扔了下去，摔成了千块万块。雕刻家在石块旁边大哭一场，并宣誓不再雕刻。人们把碎成千块万块的小石块铺成了通往别的地方的新路，人们走起来很开心。我的故事讲完了，谢谢大家。
师：想有掌声是吧，掌声送给他。好，你刚才听得很认真，你来给他评一评吧。
生：我给他评三颗星，一是他的声音很洪亮，二是故事完整，三是讲述流畅。我的建议是可以让他回去再看看，表情还可以再丰富一些。
师：谢谢你。你准备讲什么故事啊？好，你来吧。
生：我要讲的故事是《快乐的人》，从前有一个快乐的人，他生活在一层极薄的膜中。有两位骗子得知快乐的人很好骗，以募捐的理由从他那骗走了一块大金子，事后，一群人都来骗快乐的人的金子，快乐的人都开开心心地交给了他们。最后人们传说快乐的人死了，原因是一位不知名的恶神把他那透明无几的膜戳穿了。我的故事讲完了，谢谢大家。
师：好，请你来说一说他讲得怎么样。
生：他讲得非常好，我准备给他打三颗星。第一个是声音非常响亮，第二个是讲述很流畅，第三个是故事非常完整。
师：一个会讲一个会听，真的是很好的阅读伙伴呀。你讲哪个故事啊？行，你来吧。
生：从前有一粒种子，什么花都比不上它。一个国王捡到了它，想显自己的权力，于是用一个白玉盆种下了它。很久过后，国王看到种子没有发芽，于是把它扔掉了。一个富翁捡到了，想显得自己高雅，所以把它给种了下来。过了很久也是没有发芽，于是富翁又把它给扔掉了。一个商人捡到了，想让自己觉得这是一个稀奇的种子，可以让自己发财，于是他自己种了下来。过了两年也没有发芽，于是商人把种子给扔掉了。一个兵士捡到了，说这是一个稀奇的种子，说不定能升官呢，于是把这个稀奇的种子给种了下来。过了两年后，种子没有发芽，于是把这个种子给扔了。一个年轻的农夫捡到了，说这真是一个可爱的种子，我种下它吧。种子发了芽，开了花，长成了一棵新奇的大树。乡村里的人都过来看，脸上都挂着幸福的笑容。我的故事讲完了，谢谢大家。
师：你觉得你自己讲得怎么样？
生：我觉得我能给自己评两颗星，一是声音响亮，第二个是故事完整，就是讲述不要再卡顿就行了。
师：相信通过他的调整，会越来越棒。再次把掌声送给这位同学。同学们，就像这样，我们愿意把自己喜欢的故事讲给别人听，在讲的时候尝试着把故事讲完整、讲流畅，在阅读过程中就是一种很好的阅读方法。刚才大家讲的这些童话里，其实蕴藏着很多的秘密，接下来，就让我们拿着放大镜一起去寻宝吧。哎，结合我们童话单元和《稻草人》这本书，思考一下，这些童话有什么特点呢？4人小组先讨论，讨论开始吧。