师：好，请大家上课。
生：叶老师好，同学们好。
师：请坐，谢谢老师。诶，孩子们，我们先聊一聊天吧，你们喜欢去旅游吗？
生：喜欢。
师：你们去过哪啊？
生1：大连。
生2：新疆。
生3：云南。
生4：上海。
师：声音非常洪亮。你们去的这些地方，唐老师也都非常的向往。我也是一个喜欢旅游的人，只不过我的旅游方式和大家的有点不一样，我是跟着课本去旅行的。你们知道课本中藏着怎样的美景吗？我们一起来看一看吧。都说用课本剧里边，那今天我们就带着大家看一看我们学过的课本里有哪些。（展示内容）北京天安门，"我多想去看看"；安徽宣城桃花园，《赠汪伦》；江西庐山，《望庐山瀑布》；安徽黄山，《黄山奇石》；海南三沙市，《富饶的西沙群岛》；黑龙江，《美丽的小兴安岭》；浙江海宁，《观潮》；内蒙古呼伦贝尔；浙江，《送元二使安西》。有没有熟悉的课文藏在这些旅行地中呢？
生：《我多想去看看》。
师：这是我们一年级学过的课文，你来说。
生：《黄山奇石》。
师：我们上一节课已经学习了一部分的内容。孩子们，这些美景就藏在我们的课本中。那你们知道这一条介绍这些美景的视频，点赞量高达多少吗？猜一猜，大胆猜，不用举手，大胆猜。
生1：大概13万左右。
生2：点赞量大概几千。
师：你们还真严谨。唐老师告诉大家，这条视频的点赞量达到了2.4万。我看到这个点赞量我心里头痒痒的，为什么呀？我的手机里存了好多这样美丽的风景照片，我想把它们发在我的朋友圈里也火一把，于是我就精挑了3张美丽的风景照片。但是唐老师只把3张照片发到朋友圈，你们猜我的点赞量会不会高？
生：为什么？因为你没在下面说这是什么。
师：看来发朋友圈光发图片是不行的，还需要有文字，是不是？那怎么去给照片配好的文字呢？我们先来试一试，如果让你来给这三幅图片配文，你准备往朋友圈发些什么？最后那位女生，把话筒给她，让她说一下。
生：如果是我发朋友圈的话，我会把那些石头的名字和它们的特点说出来。
师：你给了我们一个大体的思路，那谁能来简单的用一两句话说一说，你准备写什么？
生：大家好，我叫李艺娟，今天我去了黄山奇石，里边有很多的怪石，那巨石真像一根手指，直指蓝天。我说的是第二幅图。
师：你看他直接把石头描述得很具体，但是我们发朋友圈的时候需不需要做一个自我介绍呀？好像不需要说"大家好，我是谁"，是不是？那我们平时看爸爸妈妈发朋友圈，他们会做自我介绍吗？好，那这位同学已经把他想说的话发在朋友圈，这样发出去，你们猜一猜，点赞量会不会很高呢？
生：会。
师：唐老师相信，再对你的文字加以润色，我的朋友圈就会火爆了。那么我们上节课的时候，学习了哪一篇课文是在给石头配文字呢？
生：《黄山奇石》。
师：那我们翻开课本看一看，人家是怎么给图片配文字的吧？请你翻开语文书第46页，来，孩子们一起读课题。
生：黄山奇石。
师：再来一遍。
生：黄山奇石。
师：好的，上节课的学习我们知道了中外闻名的黄山风景区，那里的景色秀丽神奇，尤其是那里的怪石，有趣极了。那究竟课文中又给哪些有趣的石头配了文字呢？老师请你大声地、自由地朗读课文2 - 6自然段，找一找课文中给哪些石头配了文，将它圈起来。读的时候，请你眼睛要盯着你读到的每一个字，手指指着你读到的每一个字。听清楚要求了吗？
生：听清楚了。
师：开始吧。大声地自由地读，放出你的声音，让我听到。（学生朗读）好的同学请坐好。谁来说一说你圈出了哪些配文的石头呢？
生：仙桃石、猴子观海、仙人指路、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。
师：有不同的意见吗？
生：金鸡叫天都。
师：同学们，你们刚才有认真听他说的，你们和他圈的都一样吗？
生：一样。
师：有没有不一样的？
生：我觉得这些，人家点名的时候是仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴没有详细配文。
师：真是一个听别人说话的高手，听得非常仔细。老师刚才是让大家圈出来给配了文的石头，对不对？那我们来看一下，天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴，有配文吗？
生：没有。
师：如果我们的朋友圈仅仅把名字发出去，会有很高的点赞量吗？
生：没有。
师：那我们就来学一学，看一看人家是怎么详细配文的吧。好，那么现在我们来看一下，请你准确读出每块石头的名字，一起读，第一块。
生：仙桃石。
师：第二块石头。
生：猴子观海。
师：仙人指路。
生：金鸡叫天都。
师：大家不仅声音洪亮，每个字音都读得非常准。看唐老师把他们四张照片也搜集到了我们的课堂上，你现在能不能快速而准确地叫出他们的名字？
生：能。
师：来一起试一试吧。
生：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
师：你们是怎么做到这么快、这么准确就叫出他们的名字的啊？
生：它们的样子，比如说仙桃石，它的头顶上就是尖的，下面有一条线。
师：也就是说仙桃石的样子像桃子，所以你们能快速地区分它们的名字。我们来看一看，仙桃石的样子像什么？
生：桃子。
师：猴子观海的样子像什么？
生：猴子。
师：仙人指路的样子呢？
生：像一位仙人。
师：金鸡叫天都的样子呢？
生：像一只金鸡。
师：看来你们已经发现写好配文的第一个小妙招了，就是要先给这些石头怎么样？
生：起名字。
师：还要起得怎么样？
生：好听，有想象力。
师：它是怎么想象的？起的名字要怎么样？
生：要生动一些。
师：并且外形还得配上你的名字，也就是说石头的外形和我们的名字要怎么样？
生：相符。
师：好，现在让我们就依着课文的顺序来看一看第一块仙桃石，谁对这段配文感兴趣？来读一读啊。拿起你手上的话筒来，这位女生，你来读一读。
生：就说仙桃石，它好像从天上飞下来了一个大桃子，坐在山顶的石盘上。
师：有一点点的紧张，但是字音读得挺准确的，是不是？好，请坐。那谁还想读啊？
生：就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。
师：你觉得他读得怎么样？
生：比较通顺，预习做到位了。
师：是啊，同学们，那刚才这两位同学读完之后，你发现这块石头有什么有趣的地方吗？
生：这幅图片的那个桃子是可以切成两半的，中间是有一条线，这个石头中间也是有一条线，而且那个上面的一些纹理和桃子也很像。
师：你看他观察到的就是石头的外形和我们生活中的桃子很像，连中间的这条缝都观察到了，你观察得可真仔细。好，那这么大的桃子人间有吗？
生：没有。
师：那可能是哪来的？
生：天上飞上来的。
师：天上怎么会来个桃子呢？
生1：它可能是从月亮上掉下来的。
生2：是被孙悟空当年大闹天宫时打落下来的。
生3：跟现实生活中说的话，也许是掉下来的一块陨石，然后在大气层上摩擦成了桃子的形状。
生4：也有可能是大闹天宫时候，有一颗仙桃或者人参果掉到地下，慢慢地在土地上摩擦成了桃子的形状。
师：孩子们，通过你们的想象，这块石头变得有趣了没有？
生：有趣了。
师：这是我们写好配文的第二个密码，想象力丰富。除了我们要给它取一个有趣的名字，我们还要加上自己的想象力，简单的配文就写好了，难不难？
生：不难。
师：再来读一读这一段文字，我们一起来好吗？
生：好。
师：就说，一二。
生：就说仙桃石吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。