师：上课之前，老师给你们带来了一位小伙伴。
生：他是小水滴。
师：小水滴是个魔术师。有的时候它会变成小花朵飘下来，它是，你说。
生：它是雪。
师：真好，有的时候它会变成小硬球打下来，它是？
生：冰雹。
师：太能干了。有的时候它会变成小水珠，滚来滚去，它是？
生：是水珠。
师：真好。最后一个，有的时候它会变成一团像烟一样的东西，飘在空中，一起说它是？
生：雾。
师：请小朋友们仔细观察这一组字，你发现了什么？
生：它们都有雨字头。
师：是呀，雨字头的字一般和什么有关系？你说。
生：雨字头的字通常跟天气有关。
师：真好。小朋友们，你们仔细看这个"雾"字，雾是一种天气现象，它是由许许多多的小雨滴组成的，所以上面有个雨字旁，下面是任务的"务"，"雨"加"务"，还读"wù"。你来读"雾"，真好，你读"雾"，我们一起读"雾"。今天我们要学习的这篇课文题目就叫做《雾在哪里》。
生：雾在哪里。
师：我们再来一遍，预备起，雾在哪里？这是一个非常有趣的故事，请小朋友们打开书本，自由大声地读一读课文，读准字音，读通句子，开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：好声音已经渐渐轻下去了，刚才都已经读过一遍课文了，谁来说一说，你看到了一个怎样的雾孩子？
生：一个顽皮的雾孩子。
生：很调皮。
生：淘气的。
师：课文中用的一个词叫"淘气"。来，你来读"淘气"，你读"淘"，读"气"，你读"淘气"，我们一起读"淘气"。小朋友，你们看，"淘气"的"淘"是个生字，你有什么好办法记住它？
生：葡萄的"萄"草字头换成三点水，就是淘气的"淘"。
师：真好，他用换一换就记住了这个生字，我们一起来读这个词，"淘气"。把词语放到课文中，我们一起读好它，预备起，从前有一片……
生：雾，它是个淘气的孩子。
师：淘气的雾孩子最喜欢做什么？
生：藏东西。
师：是呀，他跟我们小朋友一样最喜欢玩捉迷藏了。那淘气的雾孩子都想要把谁藏起来呢？请小朋友们默读课文，把雾孩子说的话用横线画下来，开始。
（学生默读画句子）
师：好，我们一起来交流一下，谁来？好，第一处请你。
生：我要把大海藏起来。
师：小朋友们，雾孩子想要藏的是什么？
生：大海。
师：他想要藏广阔的大海，还有吗？第二处，你来。
生：现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
师：嗯，你说他想要藏的是？
生：天空和太阳。
师：是呀，请坐。他想要藏的是天空连同太阳。第三处谁来？好，女孩子请你。
生：现在我要把海岸藏起来。
师：小朋友们也找到这一处的请举手。是呀，他想要藏的是海岸。小朋友们，你们看这条长长的线就是海岸线。那么海岸在哪里呢？我请一个小朋友上来指一指。请你来。（学生指）他指对了吗？
生：对了。
师：是呀，小朋友，你们看，靠近海边的陆地就是海岸，那么靠近湖边的陆地就是湖岸，靠近江边的陆地就是江岸，靠近河边的陆地就是河岸。小朋友们太能干，不管怎么变你们都能认识"岸"。一起说，他最后想要藏的是？
生：自己。
师：雾孩子想要藏的东西可真多，那么你能把这些事物都连起来说一说吗？请小朋友们打开课堂作业本，我们的课堂作业本上有这样一道题，请你快速填一填。请你快速完成课堂作业本的第5题。
（学生做题）
师：好，填好的小朋友请举手。嗯，来，你来读一读。
生：雾先把大海藏了起来，再把天空连同太阳藏了起来，然后把海岸和城市藏了起来，最后把自己藏了起来。雾就像个淘气的孩子。
师：像这样说给你的同桌听。开始。
（学生互相交流）
师：好，我听到小朋友们都会说了。这淘气的雾孩子，它先飞到了海上。请小朋友们读一读课文的二三四段，看看我们的雾孩子到底是怎么玩捉迷藏的。开始，自己大声地读。
（学生朗读课文二三四段）
师：都准备好要和雾孩子玩捉迷藏了吗？嗯，开始喽。雾孩子飞到了……
生：海上。
生：他说，我要把大海藏起来。
师：大海那么大，淘气的雾孩子想把它藏起来，谁能读得再有气魄一些？
生：我要把大海藏起来。
师：口气好大呀，我们一起读，我要把大海藏起来。雾孩子还想要藏天空连同太阳，谁来？
生：现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
师：好有气魄，谁还想读？你来读。
生：现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
师：听出来了，比刚才还要神气，我们一起读，现在我要把天空连同太阳一起藏起来。如果雾孩子想要偷偷地藏，它又会怎么说这两句话呢？第一句谁来？
生：现在我要把大海藏起来。
师：藏得好神秘哦，谁还想试一试？
生：我要把大海藏起来。
师：是呀，他把大海悄悄地藏了起来，他还想要藏天空连同太阳，谁来试试？
生：现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
师：这样藏轻轻悄悄的，真有趣，谁再试试？
生：现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
师：我们一起来偷偷地把大海、天空、太阳藏起来。我要把大海藏起来，预备起，现在我要把天空连同太阳一起藏起来。我看我们的雾孩子可真淘气，这样玩捉迷藏太有趣了。刚才像我们小朋友这样读课文也很有趣，那么大海、天空、太阳被雾孩子藏起来之后，景色发生了什么样的变化？请你用波浪线划出来，人坐端正。
（学生划句子）
师：好的，来，我们一起来交流一下景色发生了什么样的变化。好，来，你来读第一处吧。
生：无论是海水、船只，还是蓝色的远方都看不见了。
师：他找到了一处。好，请坐。还有吗？
生：霎时四周变暗了，无论是天空还是天空中的太阳都看不见了。
师：小朋友们，你们看，雾孩子一来，天空都变暗了。你来读，前鼻音读好它。
生：霎时。
师：你来读。
生：霎时。
师：我们一起读。
生：霎时。
师：和"暗"意思相反的词是？
生：明。
师：所以有个词叫"明暗"。请坐。小朋友们仔细看这两句话，雾孩子一来，都有什么不见了，谁能一口气说出来？
生：海水、船只、蓝色的远方、天空连同太阳、天空和天空中的太阳。
师：是呀，雾孩子一来，这么多东西都不见了，谁能用你的朗读表现出来？
生：无论是海水、船只还是蓝色的远方都看不见了。
师：真好，听出来了吗？他在强调哪些词？
生：无论、还是。
师：是呀，把"无论……还是……"这么强调着读，我们就觉得雾孩子更加淘气了，那么谁也能学着他的样子来读一读？
生：无论是海水、船只还是蓝色的远方都看不见了。
师：好，谁能比他强调得更好一些？
生：无论是海水、船只还是蓝色的远方都看不见了。
师：是呀，把海水、船只、蓝色的远方都藏起来了，真好。谁能比他强调得还要好？
生：无论是海水、船只还是蓝色的远方都看不见了。