师：朋友们，今天老师要给大家讲一个故事。故事发生在哪呢？发生在一口水井边。小朋友们，这口水井要变魔术了，瞧，它变成了"井"字。小朋友们，认认这个字，念什么？
生：井，jǐng，后鼻音读得真准。
师：故事里还有两个主人公，一个是青蛙。他们在哪呢？谁来读？
生：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。
师：小朋友们，小鸟和青蛙在这口井的什么地方？请一个小朋友上来贴一贴。就请你，男孩子。其他小朋友看他贴得对不对。
生：（上台贴）
师：贴哪？这是吗？嗯，好，我们来看看他贴得对不对。我们先来看，小青蛙在井里，念念这个词儿。
生：井里。
师："里"读lǐ ，再读一遍，井里。看小鸟，对吗？读句子，小鸟飞来，落在井沿上。嗯，对吗？
生：对对对。
师：我们可以把它再往这儿。咦，这个词念作井沿。小朋友，你们看，井口的这一圈叫做井沿，再读这个词，井沿。因为这口井，小鸟和青蛙相遇了，它们之间发生了什么故事呢？这节课我们就一起来读一个寓言故事《坐井观天》，拿出小手和老师把课题写完整。"观"的左边是一个"又"，右边是一个"见"。谁会读？
生：坐井观天。
师：字音很准，如果词儿连读就更好了。谁会读？
生：坐井观天。
师：听李老师读，坐井观天。谁会读？
生：坐井观天。
师：真好，学着他的样子一起读，坐井观天。下面就请小朋友拿起课文纸，听老师为你读故事。注意耳朵仔细听，小眼睛跟着文字走。《第12课 坐井观天》：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。青蛙问小鸟："你从哪来呀？"小鸟回答说："我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。"青蛙说："朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？"小鸟说："你弄错了，天无边无际，大得很呐！"青蛙笑了，说："朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天，我不会弄错的。"小鸟也笑了，说："朋友，你是弄错了，不信你跳出井来看一看吧。"小朋友想自己读读这个故事吗？想好，下面就请你们听清要求，借助拼音读准字音，读通句子，比谁读得又快又好。开始。
生：（自由朗读）
师：看一看吧，小朋友们读书读得可真认真。那读完了故事，我们知道小鸟和青蛙在争论。他们在争论什么呀？
生：是天大还是井大。
师：他们在争论天的大小。在他们的眼中，天是什么样的呢？下面就请小朋友自己默读课文，找一找在青蛙的眼中，天是什么样的；在小鸟的眼中，天又是什么样的，用横线画出来，句子要画完整了，标点符号也要画进去。
生：（默读找句子）
师：好的，谁来说说看？在青蛙的眼中，天是什么样的？
生：在青蛙的眼中，天是只有井口那么大的。
师：我们来看，小朋友说，在青蛙的眼中，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？那在小鸟的眼中，天又是什么样的？
生：在小鸟的眼中，天是无边无际的。
师：小鸟怎么说的？我们一起来读，天无边无际，大得很呐。小朋友们来看，在他们的话中都有"大"，他们觉得天很大吗？小青蛙认为天有多大？
生：井口那么大。
师：用小手比划比划，井口那么大有多大？噢，看来一点也不大呢。那你会读吗？谁来读？
生：井口那么大。
师：真小，还有谁会读？
生：井口那么大。
师：其实根本就不大，所以青蛙说，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？那小鸟又是怎么认为的呢？
生：小鸟觉得天是无边无际的，大得很呢。
师：读读这个词，大得很呐，也就是说天很大。有多大？无边无际。你会读这个词吗？
生：无边无际。
师：我们来看看"际"这个字，"际"是个生字，谁会记它？怎么记住？
生：左边是个双耳旁，右边是个"示"。
师：真了不起。小朋友们，你们看，双耳旁在汉字的左边表示山，像这样山与山之间相交的边就叫做"际"，指的就是边。那无边无际的意思就是？
生：就是没有边，又没有际，超级的大。
师：超级大，没有边。那你能读好这个词吗？谁再来读？
生：无边无际。
师：真大呢，还有谁会读？
生：无边无际。
师：一点都看不到天的尽头，我们一起来读这个词，无边无际。把它送到句子中，你会读吗？谁来读？
生：小鸟说，天无边无际，大得很呢。
师：还有谁会读？
生：天无边无际，大得很呢。
师：是呀，我们一起来读读，天无边无际，大得很呢。青蛙认为天只有井口那么大，小鸟却认为天无边无际，大得很。诶，为什么他们的看法不一样呢？别着急，下面就让我们再次走进他们，去听听他们的对话。大家瞧，他们一共说了三次话，让我们先走进第一次对话。好，小朋友们，在他们的第一次对话中有两个生字，一个念作"渴"，一个念作"喝"。看看部首，想想它们的意思，你能把它们放进句子里吗？
生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
师：你是怎么记住这两个字的？
生：我是看到它的偏旁是三点水旁。
师：嗯，这三点水表示渴了要干嘛？
生：要喝水。
师：喝，你接着说。