师：下课，小朋友们好，早日。你好，谢谢，请坐好。小朋友们，你们看谁来到了我们的课堂上？喜鹊。来看老师写"喜鹊"。哇，多么有趣的小喜鹊。看着这些喜鹊，你们来说一说什么样的喜鹊，就开始了？你说，大声说，想到什么就说什么。
生：可爱的喜鹊。
师：确实可爱，像你一样可爱哦。还有没有？你说。
生：黑白色的喜鹊。
师：他关注到了喜鹊的色彩外形，你说。
生：嘴巴尖尖的。
师：是呀，这么可爱的小喜鹊，难怪我们都喜欢它。今天我们要走进一个故事，故事中有一个小孩跟你们一样很喜欢喜鹊。今天就让我们透过他的眼睛、耳朵、心灵，一起走进……什么呀？树上的喜鹊？是的，拿起手跟老师一起来写课题。好，来齐读课题。
生：枫树上的喜鹊。
师：不拖拉，每个声音再短一点点，再来一遍。
生：枫树上的喜鹊。
师：好的，课前都预习课文，也读了课文了，是吧？
生：是。
师：那现在来让陈老师欣赏一下咱们班小朋友的朗读。打开书45页，我们一起来接龙朗读1 - 4自然段。哪一列小动车开起来，小动车就是这样一列一个接着一个往下读，哪列小朋友愿意来大胆一试？我相信你们能读得很棒。好，这样吧，我请这一列小动车开下去，好不好？其他小朋友认真听。来，请你来开始，大声，老师就不给你话筒了，大声来。第一句。
生：我们村的渡口旁有一棵……站起来。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
师："的"，字正腔圆读正确了，来带小朋友读一下这个词。
生：渡口。陈曼农，渡口。
师：请坐。你们看观察这个"渡"，这个"渡"是一个形声字，根据它的组字特点，你能猜出什么是渡口吗？谁能把这个"渡口"的词送到图中的渡口处，谁会？好，这位男同学，你上来，把这个词送到渡口处，可以移动，用你的小手指把它送到渡口处。好，对不对？渡口在哪？小朋友过来到陈老师这边来。你觉得渡口在这？明明是树枝啊。渡口在这吗？有没有不同的意见？
生：我有。想起来了。
师：对，那把它送过去。噢，那你告诉大家什么是渡口？
生：渡口就是对，中间有一条河，你必须得船渡过去，船靠岸的地方就是渡口。
师：掌声送给他。对了，刚才有一点小迷糊了，现在想起来了，原来靠近河岸乘船、坐船或者等船的地方，停船的地方就叫做……一起说。
生：渡口。
师：好，小动车继续往下开。
生：哇，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
师：读得真好，请坐。这是一把怎样的伞，大家一起说。
生：很大又很高的绿色太阳伞。
师：哇，像不像呀？来，拿起手跟老师一起来写一个"伞"字，你看撇和捺要舒展开来，就像那个大大的树冠一样，下面一个倒8点，横平竖直，有力地支撑住那个伞面。好，动车继续往下开。
生：它的绿遮蔽了村里的……
师：渡口。真好，这个词是"遮蔽"。什么是遮蔽呢？来，陈老师，摘下一片绿荫。谁能把带有这个绿荫的卡片，带有这个"遮蔽"一词的绿荫卡片送到图中，遮蔽住渡口，谁能把它送进去？这么多都会呀。好，这位小女孩，来吧，陈老师给你一根小木棍，你叫它去拉动它，把它遮蔽住，渡口跟树荫要连在一起，再过去一点，遮住了，遮住了，哈哈，看不见渡口了，是吧？所以这就是什么？一起说。
生：遮蔽。
师：真好，小动车继续往下开，到谁读啦。
生：枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢。
师：极了。中间有个地方停顿一下，再读一遍。
生：枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
师：谢谢你，请坐，继续后面。是的，我喜欢……台，我喜欢站在高处下抬头看着喜鹊的窝。这里有没有问题？没有，在等待，现在读一遍，不紧张。
生：是的，我喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝。
师：真好，坐下。好，后面一位同学，到谁啦？提醒他一下。好，到你了，这个句子特别长，看你能不能把它读好。
生：好。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像从画书里那样……
师：在心中称呼它。喜鹊阿姨，真棒。好，喜鹊阿姨在图中哪呢？手指下，谁来称呼下它？谁来？好，请你来。
生：喜鹊阿姨。
师：真有礼貌，谁再来称呼它一下？你来。
生：喜鹊阿姨。
师：唉呦，大家一起说。
生：喜鹊阿姨。
师：好，小动车，继续出发。很简单一句短句，我真是喜欢你了。好，谢谢你。哪一列小动车继续往前行驶？请中间这列来，你来，后面长的句子啊。
生：上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊。
师：了。真棒，这么长的句子都能读得通顺流利、正确，请坐。好，最后一句，你。
生：我真是像童话书里那样在心中称呼他们。
师：喜鹊弟弟。谢谢你，读得非常好。同学们，刚才我们接龙朗读了1 - 4自然段，文中的"我"，他到底喜欢什么呢？请同学们默读课文的1 - 4自然段，拿起笔画出带有"喜欢"的句子，用横线画出来，看看谁找的又快又准。快速默读1 - 4自然段，画出带有"喜欢"的句子，看谁找得又快又准。哼，老师，我找到一个了。不止一个啊，仔细找，看谁找的又快又准，带有"喜欢"的句子。1 - 4自然段，做好，陈老师就知道了哈。手放端正，做好，不举手。你只要坐端正，我就知道你找好了。ah，大部分同学都找好了，那小眼睛看过来，我们一起来，第一句在哪里？谁来说第一句是什么？好，你来说。
生：我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
师：是的，第二句在哪？谁呢？好，那位黄色衣服的女同学，你来说。
生：枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
师：是的，好，继续。第三句在哪呢？好，最后那位男同学。
生：是的，我喜欢站在枫树下抬头看着……抬头是……
师：好，最后一句很短，那大家都一起说吧。
生：我真是喜欢极了。
师：好，小朋友们看过来，第一句"我"喜欢的是什么？
生：不是嗡嗡嗡。
师：好，第一句"我"喜欢的是枫树。第二句"我"喜欢的是什么？
生：喜鹊的窝。
师：第三句"我"喜欢的，也是喜欢…… 第四句难了，他没有告诉我们，你能在文中找一找吗？"我"喜欢的是什么？
生：几只小喜鹊，哈哈，对。
师：喜鹊阿姨，还有……对了，他喜欢喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。噢，这么一个问题来啦，小朋友们看过来，那文中的"我"到底最喜欢的是谁呀？月月，为什么？为什么是他们？现在举手，谁来表达自己的想法？最后那位女同学，说大声点。
生：喜欢……很娱乐。
师：阿姨和那个喜鹊弟弟，为什么最喜欢的是他们？请坐下，还是没有发现到重点，这么一对比，为什么最喜欢的是他们？好，那位女同学，黄色衣服的。
生：真是哦，这里有个"真是"，还有后面有一个"极了"，看来喜欢是有级别的。
师：咱们现在来"加码"读这个词，来，读。
生：很喜欢。
师：多了一点点，再加码。
生：喜欢极了。
师：哇，最喜欢的是……真的喜欢极了。哎呀，太有趣了。好，我真的这么喜欢喜鹊一家吗？让我们走到树下去一探究竟吧。请同学们默读课文的5 - 13自然段，边读要边想，"我"看到了什么？还有听到了什么？还有想到了什么？来开始默读，可以拿起笔画一画，把你想到的画出来。默读怎么读？眼睛看，静静的思考，比谁最认真啊。陈老师下去看一下5 - 13自然段，看清楚要求，不要读好了就坐端正，跟老师示意一下，读好了就坐端正，非常棒，很多同学在读书的时候会边读边拿笔画，边思考对不对。好，大部分同学都读好了哈。那谁来说一说"我"看到了什么？看到了什么？好，请你说。
生：我看到了喜鹊阿姨教喜鹊弟弟发明的拼音字母。
师：哦，只教这个吗？你能不能把那句话完整的读出来给大家听听？
生：鹊鹊，喜鹊阿姨教……
师：这是我怎么样？是看到了吗？是我听到了。哟，这个叫声是我听到的。谁来帮助他补充一下"我"看到了什么？好，这位男同学，你来说"我"看到了什么？
生：看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己……
师：这是"我"看到的，小朋友们看过来，在这段话里头藏着一个字，这个字它在古代的时候是这个样子的，谁能猜猜这个古汉字是这里头的哪个字？你来猜，要有理由猜，要有理由，谁来猜？猜？好，你来猜是哪个字？
生：娇。
师：为什么？
生：因为他左边就是……我觉得是。
师：好，先坐下，他觉得是"教"，但是他说不出理由来。你觉得是什么？为什么呢？
生：你看现在那个上面有像个人，是那个……就是像个老师，那个右边那个……
师：就像个教棒，哈哈，好，坐下，他会看图猜字。好，咱们不急着猜，老师带来了一个小视频，大家来看看就会知道这是什么字了呀。
（播放视频）
师：这是一个多音字，在我们这段话中它读作……对，你看这个字多有趣，里头既藏着用心读书的学生，又藏着认真教学的老师呢。来，拿起手跟老师一起来学写一个"教"字，眼睛亮起来，看过来，左上角是古代的一种占卜用具，也表示知识了。左下角就是……