师：准备好了吗？嗯，好的，声音响亮，很有精神。那咱们就上课吧。上课，小朋友们好。
生：老师好。
师：请坐。课前咱们做一个小游戏怎么样？我们桌上都有一个小头饰，接下来何老师做一个动作，你们就看看自己的桌上，然后也跟着我一起把相应的小头饰戴在头上，待会我们要用的时候放回去，拿起来好不好？嗯，真棒，来，我们来做动作喽。什么动物来喽？大象的鼻子甩起来。大象在哪里啊？
生：（戴上大象头饰）在这儿。
师：吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱，小老鼠来啦。
生：（戴上老鼠头饰）小老鼠来啦。
师：真棒。小鹿的两只脚最美丽，小鹿来了。
生：（戴上小鹿头饰）小鹿在这儿。
师：哒哒哒哒哒哒哒，跑起来的是谁呀啊？
生：小马儿。（戴上小马头饰）
师：现在小动物们，你们来到了动物王国，你们是谁，知道了吗？
生：知道了。
师：今天动物王国发生了一件事情，它围绕耳朵来了一件有趣的事儿。什么事呢？我们一起来看一看，他们围绕谁的耳朵在讨论呢。来，我请个小朋友来读一读。来，这只小老鼠，你来读一读课题。
生：19 大象的耳朵。
师：嗯，读得真棒，再请一个大象来读一读吧。来，这只大象。
生：19 大象的耳朵。读得真棒。
师：轻声也读出来了。来，我再请这只小马读一读。
生：19 大象的耳朵。
师：我们一起来读一读。
生：19 大象的耳朵。
师：读得真棒，小朋友们课前做了很充分的预习，你们都找了大象耳朵的特点，是不是这样啊？我们一起来看一看，你们找到了大象哪些特点呢？
生：大象的耳朵很大。
师：这是第一个特点。
生：大象的耳朵像扇子。
师：第三个特点是？
生：（一时忘了）
师：噢，他有点忘了，谁来帮他补充。
生：第三个特点是大象的耳朵是耷拉着的。
师：嗯，真棒，你们都找得很准。那你们的特点是从哪找来的呀？
生：是短文中第一自然段的第一句话。
师：真会学习，掌声送给他。真棒，我也有小奖励送给你。你们从课文里边找到了非常关键的句子，找到了大象的特点，你看这是谁的？陈依然小朋友起立，你是不是也是从这句话上找到的呢？我非常关注到陈依然小朋友，你看陈依然小朋友在读题的时候还做了批注，把关键词给圈起来，回答问题还非常完整。我们把掌声送给陈依然小朋友，请坐。真棒。嗯，我们一起来读读这句话，一起读，大象……
生：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
师：嗯，读得很响亮。能不能再干脆一点？谁来读？你来吧。
生：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
师：你看读得棒不棒啊？能不能像他这样读？好，我们一起再读一遍，大象有一对大耳朵，预备起。
生：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
师：你看一遍比一遍有进步。二班的小朋友真能干，我还发现二班的小朋友们写字也很漂亮。你们还找到了这句话当中的两个多音字，"扇"，嗯，你们看它的两个读音，其实是有小窍门的，我发现咱们班有个特别的小朋友。叫啥呀？他不仅字写得好看，他还给它们做了小窍门呢。谁呀？
生：刘尧舜。
师：刘尧舜小朋友起立，你看，我特别喜欢你的预习单，你说一说。
生：嗯，第一个"扇"一般是名词，第二个"扇"是动词。
师：哇，掌声送给他。嗯，你还写了"4"和"4" ？
生：嗯，是的，组词只能组……是的，因为它的组词比较少，而"4"它可以组"相似"，还有很多词语。
师：那你可以再说一个吗？
生：（一下子没记出来）
师：一下子没记出来，是吧？谁来帮他一下？来，你。
生：似乎。
师：来你读一遍。
生：似乎。
师：非常棒。你看，找到了小窍门，"扇"表示事物的名称，如"扇子" ；"扇"是动词。你看"扇"上面是一个"户"字，户字头好像一扇门，一开一关，就好像鸟儿的翅膀一开一合。所以你看"扇"子的下面是什么呢？羽毛的"羽" ，这个"羽"字我们写的时候要再注意看一看。注意看"扇" ，这个字是我们要会写的字，你看"户"和"羽" ，半长半短，"户"字没有完全把"羽"给挡住，"羽" ，第二个"羽"字有点露出来，小手拿出来，我们再写一遍这个"扇"字，然后到我们的语文书上写一遍，好吗？来，好，预备齐，一笔……
生：一笔横折、二笔横、三笔撇、四笔横折钩、五笔点、六笔提、七笔横折钩、八笔点、九笔提。
师：嗯，你们发现了吗？这两个"羽"的横折钩都在横中线上起笔。赶快拿起笔来到我们的语文书上，田字格里写一个，加深印象。
师：二班的小朋友可真认真，昨天晚上预习就自己写了一写，现在发现问题了，马上改过来，真的很不错。好，写好了以后就用端正的姿势告诉我你写好了。嗯，我发现了，这一次写啊，比你们昨天晚上写的更漂亮了。你看学习就是这样，一次一次在进步。那我们说大象的耳朵到底怎么了？这篇课文围绕大象的耳朵发生了什么有趣的故事呢？让我们走进这篇课文，小朋友们，我们打开书本，读一读课文，一边读一边找一找大象的耳朵有哪些变化，把关键的词语圈起来，开始。
师：你找到关键词了吗？还没找到，赶紧读，一边读一边找啊。你找到了跟我说说吗？嗯，然后又把耳朵……又耷拉起来了。你这么能干的话，你一个字就举手好不好？已经有小朋友找到关键词了，而且圈起来了，真的很厉害啊。我看这个小朋友叫吴晨睿小朋友，他是第一个找好的。嗯，其他小朋友找到了吗？嗯，你看看，找到以后就用端正的姿势告诉我，你找到了，真的很好。来，第一个小朋友就请你啦，你来说。
生：然后他把耳朵撑起来，最后他还是让耳朵耷拉着。
师：好的，你看你说的真准。我把这个磁卡给你，你把它贴到黑板上，原先它是耷拉着的，中间它是怎么样的啊？然后最后最后又……又耷拉着了，你们看你们认同吗？
生：认同。
师：好的，我把它稍微调整一下位置，原先是耷拉着的，中间它又竖起来了，最后又耷拉下来了。耷拉下来是怎样子的呢？谁能用小手来做这个动作，你来。
生：耷拉着就是垂下来。
师：垂下来了，你们看到了吗？你们也可以像他这样做，一做大下来了，那生活中还有什么是耷拉下来的呀？
生：我出去买吃的时候看见一个棒冰，它是绿色的，然后它像鼻涕一样，是耷拉着的。
师：有个棒冰的样子，是耷拉着的，你说。
生：长颈鹿的耳朵也是耷拉着。
师：哦，有些动物的耳朵也是耷拉下来的。还有。
生：娃娃的耳朵。
师：什么娃娃的耳朵？
生：就像那种……嗯，它的耳朵很软，塌塌地耷拉着。
师：有些娃娃就是模仿动物做的，是吧？那我们心情不好的时候我们会怎么样？我们叫什么？
生：耷拉着脑袋。
师：可是今天你们都心情很好，头都竖得很直，耳朵都竖起来了。你看"竖"字下面是个什么字呢？
生：立，站立。
师：竖起来了。来，你们找的真准，那大象的耳朵发生了这样的变化，你们来看看大象的耳朵发生了几次变化？
生：三次。
师：有没有不同的声音？
生：两次。
师：为什么你们不一样？你认为你对的还是他对的？来，你说吧。
生：因为从它原先是耷拉着的，到竖起来是一次，竖起来到耷拉着又是一次，所以是两次。
师：原先说三次的同学，现在你们要不要改变自己的想法？你们认为到底是几次啊？
生：两次。
师：是的，你看原来它就是耷拉着的，第一次变化，竖起来了，这是第一次。从竖起来到耷拉着，它是第几次？
生：第二次。
师：好，大象的耳朵发生了两次变化。那它为什么会发生变化呢？我们来看看它第一次是怎么回事儿，好不好？那第一次变化是怎么回事呢？我们来读一读2 - 8自然段，请你找一找大象的耳朵。第一次是怎么变的呢？它的想法怎么会改变的呢？读一读，然后告诉我，你发现了什么？
生：因为小兔子、小羊，还有小鹿、小马还有小老鼠，都说它的耳朵出毛病了。所以大象……
师：嗯，开始不自信起来了，开始怀疑起来了。是吗啊？那么你说了这么多小动物都在问大象，那找一找，小动物们问了大象什么问题？用横线把它划出来。小动物们问了大象什么问题？
师：很快找到了。
生：第一句是小兔子说的，"咦，大象，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？"第二句是小羊说的，"大象，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？"
师：他找得准不准？和他一样的小朋友点点头，都点头了，很好找，是吧？唉，小兔子说，小羊也说，你们都从哪看出他们在问呢？我把这两句话拿出来，你们先自己读一读，从哪里看出在问了？
生：因为我发现每句的后面都有一个问号，所以这两句都是疑问，都是问的，都是问句。
师：哇，掌声送给你，礼物也要送给你。你们发现了吗？对的，是的，问号是问句的一个重要的标志，还有发现吗？