师：孩子们，看，今天我们要学习的课文是？
生：《15 搭船的鸟》
师：是的，真好听。看老师写课题，"搭"字右下部分撇窄捺收，注意笔画间的穿插。（板书课题）来，孩子们读课题，《搭船的鸟》。嗯，读得自然一些，行吗？就像我们平常说话一样，再读读。
生：《搭船的鸟》。
师：真好。孩子们看，这是课文的插图。如果此时你就坐在这样一条静静行驶的小船上，和妈妈一起到乡下外祖父家，在这趟旅程中，你会有不平常的发现。一会儿老师为你们读课文，你们一边看课文一边做动作。如果老师读的是坐在船上用眼睛看见的，你就指指自己的眼睛；如果是耳朵听到的，就指指耳朵；假如是脑子里想的，就指指脑袋。小脑袋瓜，来，我们演练演练，看到的、听到的、想到的，真棒。
师：来，我们开船啦。打开课文纸，"我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里，天下着大雨，雨点打在船棚上，沙拉沙拉地响，船夫在船后用力地摇着橹。后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。母亲告诉我，这是一只翠鸟，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。"好了，孩子们听得专心，指得认真。现在我们知道了，这搭船的鸟是一只？
生：翠鸟。
师：那刚才你在船上都听到什么，又看到什么了？谁来说？孩子，你说。
生：我看到一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀。
师：这是你的观察。好，你说。
生：我听到了雨沙拉沙拉的响声。
师：能够及时修正自己的答案真好。我们就是在不断地修正中成长的。还有想说的吗？
生：我看见了一只小鸟站在船头，多么美丽，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
师：你看得真仔细。孩子们，看和听就是我们最常用的观察方法。那么像作者那样认真地听、仔细地看，就叫做--一起说。
生：细致观察。
师：是的，课题是《搭船的鸟》，你发现课文这 5 个自然段里，哪几个自然段写了作者对它的细致观察和发现？
生：第二自然段和第四自然段。
师：是的，那么这节课我们就聚焦二、四两个自然段，一起去感受作者是怎么细致观察，并把观察所得写清楚的。看，这是第二自然段，孩子们自己读读看，读清楚、读准确。来，开始。
（学生自由读）
师：这段话谁想读给大家听？你来读。
生：后来雨停了，我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
师：哇，你声音真好听，第一次读就读得这么准确，一字不差。来，我们把掌声送给他。孩子们，你发现这是一只怎样的小鸟啊？用一句话说。
生：我觉得它是一只漂亮的小鸟，因为文中说它比鹦鹉还漂亮。
师：谢谢，你呢？
生：我也觉得它是一只漂亮的小鸟。
师：还有别的词吗？
生：嗯，它是一只彩色的小鸟。
师：是的，还有人想说吗？
生：我觉得它是一只美丽的小鸟。
师：是呀，那么作者都观察了这只小鸟的哪些部位？请你拿出笔在课文中圈一圈。圈好了的，说给大家听。
生：作者观察了这只鸟的羽毛、翅膀和嘴。
师：真准。来，我们一起看屏幕。作者一打眼，先观察到了这只翠鸟全身的羽毛，接着又注意到了它的翅膀，最后被一张长嘴吸引了目光。孩子们看，这翠鸟的羽毛、翅膀和嘴有什么与众不同的地方吗？哦，有一半同学还不知道该怎么回答，是吧？没关系，我先问问你们，小手先放下，你们说说平常咱们最常见、最普通、随处可见的鸟是什么呀？一起说说。
生：麻雀。
师：要不我们就有请麻雀出场好吗？好，麻雀出场了。诶，请你左看看右看看，有没有发现什么不同？嘿，你手举得最高，你是不是一个观察高手？来，请高手发言。
生：嗯，麻雀的羽毛是偏棕色的，而翠鸟的羽毛肚皮好像是橙色的，羽毛是蓝色的。然后麻雀的嘴巴也是尖尖的，但是很短很小，而翠鸟的嘴特别长，而且特别尖。
师：你观察得很仔细，从它们不同的颜色，还有嘴的长短都有发现，是吧？那现在我想邀请一位同学跟我合作，我来描述这只麻雀，你呢，来读读屏幕上这段话好不好？我们来比较比较，谁愿意来？这个小女生，请你到前面来，咱们站在这里。好，你来读这段话，一共有三句，咱们俩一句一句，对比着读，好不好？来，你先读第一句。
生：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊。
师：我看见一只灰褐色的麻雀站在那里，多么小巧啊。
生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
师：它的羽毛是灰色的，翅膀还带着一些咖啡色，好像和树皮融为了一体。
生：它还有一张红色的长嘴。
师：它有着一张黑色的短嘴。谢谢你，我们合作愉快，握握手，请回。哎呀，我们这一比较，大家是不是就发现了，原来翠鸟外貌最大的特点是什么呀？你想说。
生：它们每个部位的颜色都不一样。
师：也就是说它身上的颜色？
生：特别鲜艳。
师：是呀，你也想说吗？
生：就是它的嘴和别的鸟与众不同，很长。其他鸟的嘴差不多都是短的，它的嘴很长，而且连嘴都是红色的。
师：好的，谢谢你们两位。原来翠鸟外貌最大的特点就像这两位同学说的一样，颜色特别鲜艳，嘴很长。那我们合作着一起来读一读这一段，读出小翠鸟的色彩美。"我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽，它的羽毛……"
生：它的羽毛是翠绿色的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
师：谢谢你，你能直接说出这三个颜色的词吗？
生：翠绿、蓝色、红色。
师：真准。这蓝色和红色是我们常见的颜色，你知道翠绿是什么颜色吗？怎样的绿啊？你说说。
生：翠绿就是……嗯，青翠的绿，就是刚长出来的叶子那种颜色。
师：刚长出来的叶子好像是嫩绿，是吗？是那种青翠的绿，得长上一阵子，是吧？对，好的孩子们，翠绿这个颜色跟一种玉石有关。这是什么翠？
生：翡翠。
师：对，翡翠是一种珍贵的玉石，那么像翡翠一样的青绿色，我们就叫它翠绿。那以后别人问你这种小鸟为什么叫翠鸟啊？你会怎么回答？你说。
生：因为它的羽毛是翠绿色的，所以叫它翠鸟。
师：太好了，谢谢你。现在你有没有发现作者悄悄给我们送来了一个观察动物外貌的小妙招，也就是我们要寻找动物身上最与众不同的特点。是的，可是自然界中并不是每一种动物都是颜色鲜艳的。瞧，这是谁呀？
生：蜗牛。
师：我能说"瞧，这蜗牛的颜色真是五彩斑斓呀"。嗯，大家都笑了，那看着这只小蜗牛，你会先看到它的哪里？
生：我会先看见它大大的壳，然后再注意到它小小的身躯。
师：哈哈，也就是它的壳，是吧？你还会看它的哪里？
生：我平常见到蜗牛都是先观察到长长的触角。
师：也就是它的触角，还有吗？你还会看哪儿？
生：嗯，我还会看一下它很小很小的眼睛。
师：哇，你还能注意到它的眼睛呢？你也想说。
生：我还能看见它软软的身体。
师：是的，那我们就好好地来观察一下这三部分。但是我们可不是随便去看。比如我们可以瞧它是大是小，还可以看它？
生：是圆是扁。
师：或者是粗是细，假如你胆子足够大的话，你还可以摸一摸它？
生：是硬是软。
师：那现在你看着这两只小蜗牛，我们再玩一个观察对碰的游戏好不好？谁想跟我玩？小女生想跟我玩，好了，来，咱俩一起看蜗牛的壳，我说"这蜗牛的壳硬硬的"，你还可以说。
生：这蜗牛的壳像海螺一样。
师：你看我说的是它硬硬的，你看看刚才我们说的几个角度，你能说说吗？
生：蜗牛的壳是圆圆的。
师：你还可以说吗？
生：蜗牛的壳是小小的。
师：好，我们对碰成功，来碰一下。呵呵，谁还想跟我玩？来，请你，我说"这蜗牛的触角尖尖的"。你还能说。
生：我看这蜗牛的触角软软的。嗯，还有这蜗牛的触角细细的。
师：真不错，继续玩。来。我大着胆子摸了一下它，我发现"它的身体肉肉的"。
生：我摸到了它的身体，软软的。
师：谢谢你。还有想玩的吗？你来。
生：我觉得这两只蜗牛还挺有趣。
师：我觉得那两只蜗牛还挺可爱。
师：哈哈哈，好，还有想玩的吗？同桌怯怯地举起了小手，你是等着发言，是吧？来，你看，我要送你一个观察大礼包，全都由你来。说来。
生：我看见两只蜗牛趴在草叶上，多么小巧，它的壳硬硬的，两只触角细细的，还有它有着软软的身体。
师：快把掌声送给他，大礼包挑战成功。你知不知道刚才给你拍手的时候，那个小姑娘对着你笑呢？你看，被一个小姑娘欣赏喽。怎么样，谁还想挑战？想挑战的人真不少呢，我想提高点难度，行吗？
生：行。
师：那这观察大礼包已经用过一次了，不能再用了，怎么办？换一个难点的观察大礼包 plus 升级版，来自己练练，跟同桌互相说。