师：好，同学们，你们认识我吗？
生：认识。
师：我是谁呀？
生：季老师。
师：对了。我刚才很敏锐地发现你们的语文老师也是一位男老师，是不是？他贵姓？是任老师，对吧？那么你们看一下，任老师跟我有没有什么区别？我跟任老师有什么区别？
生：你有胡子。
师：我长胡子了，任老师没有，是吧？你说。
生：你没有戴眼镜。
师：我没有戴眼镜，这你都发现了。还有没有不同的？我跟任老师还有什么区别？你来说。
生：任老师平常不戴帽子，你今天戴了帽子。
师：没错。那我想请问，今天有一个跟你们任老师不太一样的、奇奇怪怪的老师给你们上课，你们有什么感受？现在此时此刻你内心是什么感觉？大胆说，说错了算我的。来，你来说。
生：好奇。
师：很好奇，是吧？这是你的感受。你呢，小姑娘？
生：惊讶。
师：为什么惊讶呢？
生：没有见过你的长相。
师：好吧。那你呢，怎么兴奋法？
生：第一次见到你。
师：第一次见到我很兴奋。来，这位帅哥，你说。
生：期待。
师：怎么期待？
生：期待你讲什么内容。
师：讲什么内容你不知道吗？哈哈，还有呢，期待讲得好不好，能不能跟你们配合好，是吧？好的同学们，其实认识你们也是我的一种荣幸。上课准备了吗？
生：准备好了。
师：上课之前我要告诉大家一句我的口头禅，知道什么叫口头禅吗？
生：知道。
师：知道什么叫口头禅，就是我总是说的话。你们知不知道我的口头禅是什么？
生：不知道。
师：大胆猜一下，没关系，大胆猜。
生：说错了算了。
师：你怎么知道的？哈哈哈，真的假的？哇，你也太厉害了。请问下一期体彩的数字是多少？哈哈哈，猜一猜，课后同学们可以让他去猜一猜，说不定能中大奖。其实我觉得你观察非常敏锐，这的确是我的口头禅，叫"说错了算我的"。在我的课堂上发言、写字、写习作，有的时候出错了，算谁的？
生：算老师的。
师：对。来，把手拿出来，指着我的鼻子，一起来，勇敢一点啊。"说错了，算你的"，预备起。
生：说错了，算你的。
师：还有点紧张，眼睛看着我，指着我，"说错了，算我的"，预备起。
生：说错了，算我的。
师：不是算你的，是算我的啊。好好好，手放下，做好上课准备了吗？
生：做好了。
师：谢谢老师。
生：老师您好。
师：同学们好。这是你们平常的套路，对不对？哈哈哈，我也有套路，能不能按照我的来？行不行？试试看啊。我先说"先坐下，谢谢"，然后你们喊"起立"，接着我向大家问好，然后你们再回应我，明白吗？不要按照原来的套路来，可以吗？好，来试试。
生：先坐下，谢谢老师。
师：不客气。来，起立。
生：起立。
师：同学们真好看。
生：老师也好看。
师：我觉得你比我还好看。好，谢谢，请坐。同学们，今天我们要在一起学习一个习作，而且是我们很特殊的第八单元，对大家是一个小小的挑战，能不能接受这个挑战？
生：能。
师：同学们，我们今天的主题就是"玩"。我问一下，体育能不能玩？
生：能。
师：比如说体育怎么玩？
生：跳绳、跑步、丢沙包。
师：对，这就是玩。我们在现场课堂上玩一个体育游戏，叫反口令，知道什么叫反口令吗？
生：知道。
师：你说。
生：就是你说什么，按你说的反着来。
师：对不对？好，做好准备了吗？
生：好了。
师：游戏开始，我说什么，你们按照反着来。坐下。
生：站。
师：坐下。
生：站。
师：向左转。
生：向右转。
师：不准笑。
（学生笑成一片）
师：不许小声地笑。好喽，可以，请坐。通过这个游戏告诉我，体育能不能玩？
生：能。
师：好，数学怎么能玩？
生：能。
师：数学也能？七巧板。
生：是的。
师：还有吗？
生：扣条。
师：扣条是什么东西？是你们当地的数学玩法？
生：哈哈哈，是一种绝句。
师：你看，活到老学到老，我得向你学习。谢谢你，请坐。数学也可以玩，有一个数字，1893，再念一遍。
生：1893。
师：就是你刚才那个话，第一遍，再说一遍。
生：1893。
师：恭喜你学会了山东话，"一把就塞"，不信你再说一遍。
生：1893。
师：太有意思了。数学能不能玩？
生：也可以玩。
师：语文能不能玩？
生：能。
师：语文怎么玩？你说说看，说错了算我的。
生：就比如说你有一次去玩的时候，把当时的心情写下来。
师：你是一个天生的作家，请坐。你有不同的想法吗？
生：加一笔减一笔，把字变得更有趣。
师：语文也可以玩这个，字词会念吗？要怎么念？我叫。
生：我叫。
师：恭喜你，你学会了四川话。还是这个词，你再念。
生：你脚。
师：这仍然是一句四川话，叫"你叫我妈妈"。请坐。是的，英语能不能玩？
生：能。
师：好，我们看一看这个单词，考验一下大家，救护车，谁会念？
（学生尝试发音）
师：没关系，你试试，念错了算我的。你把每个单词念出来，直接念这个单词。
（学生发音接近但不准确）
师：接近这个答案，这个答案的英文单词叫ambulance，跟我念ambulance。救护车，翻译过来就是"我不能死啊"。还有一个，你说。
生：眼镜glasses。
师：怎么解？"割了30"？哈哈哈，谢谢你给我提供的信息，你看是不是很好玩？有同学笑了，季老师能不能玩？
生：能。
师：我能不能玩？怎么玩？说错了算我的。你先试试看。
生：可以玩你身上的衣服。
师：你好有经验啊。来，这位同学站起来，你给老师展示看看，怎么玩？大家都看看啊。
（学生展示与衣服相关的玩法）
师：是不是很有趣，衣服也能玩，对不对？你看玩的空间是不是很大？我们今天的主题其实就是玩，我脸上是不是也有很多好玩的地方？有吧？来说一条。
生：我喜欢你扎辫子。
师：哈哈哈，好玩。还有不同的吗？你笑的那么开心，你说说看我这有什么好玩的？
生：你把头发扎起来了。
师：谢谢你，各有各的特点，这也是季老师一直要求同学们的，不要做跟别人一样的人，写文章也一样，素材、表达方式都可以不同。今天我们的主题就是"玩"，写作文其实也是。任老师有没有教过你们，当你们拿到一个习作的题目，第一件事要思考的是什么？
生：在什么地方。
师：一定是地方吗？万一是人呢？
生：有谁玩，然后在哪些地方玩。
师：嗯，你已经把下面一步说出来了。那还有个问题，首先考虑的是？
生：开头、经过、结果。
师：这么专业吗？哈哈哈，开头、经过、结果都出来了，你说。
生：分享感受。
师：同学们你们看啊，季老师来教大家，拿到一个作文题，你首先考虑的是"写什么"。打开语文书，翻到111页，把这三个字记在你的语文书上，就记在习作八的那个题目下。拿到一个作文题，你首先考虑的是三个字"写什么"。来，我找个还没发过言的同学，你没发过言吧？来读一下这段话。
生：习作要求回忆自己的一次玩得很高兴的经历，然后把它记录下来，检查自己对标点符号的使用。
师：你觉得拿到的作文题，首先要考虑的是写什么？习作要求让我们写什么？你说。
生：写一次你玩得很高兴的经历。
师：言简意赅，非常好。一次玩得要怎么样啊？
生：高兴的经历。
师：明白了吗？知道要写什么了，来问你，你要写什么？
生：玩得很高兴的一次经历。
师：好，你解释了他的语言。几次？玩一次。一次玩得怎么样？
生：很高兴。
师：是的，老鹰捉小鸡这个游戏谁做过？我找个没发言的人，你做过老鹰，你怎么逮小鸡呢？
生：就是先往这边，然后趁机往那边去抓小鸡。
师：到底往哪边？我被绕晕了。先往哪边？
生：比如先往右边，然后转着转着，然后突然往左边。
师：你看这就是一个有经验的老鹰，请坐，非常好。有没有人做过母鸡？小伙子请起立，你这么帅怎么让你做母鸡呢？
生：母鸡要保护小鸡不让老鹰吃。如果老鹰用这种招数，一会往左，一会往右，我就赶快跑。
师：那小鸡怎么办啊？
生：小鸡跟在我后面，赶快跑。
师：那你会把小鸡给跑丢了，不过游戏嘛，好玩对不对？请坐。这是一个游戏，我们同学有喜欢搭乐高的吗？这是不是也是一种玩，对吧？有没有人喜欢玩捉迷藏的游戏？很好。这个是干嘛？打雪仗？我作为一个南京人可羡慕你们太原的孩子。我今天听司机说你们最冷的时候有零下20度，雪的资源很丰富的，下雪了可以玩。怎么玩雪？能不能告诉我你们怎么玩雪？