师：好，来，背挺起来。上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。同学们，课前我们聊了一些桥。今天这堂课，舒老师要带着同学们继续去认识一座古老的桥，它的名字叫赵州桥。来，伸出手，和老师一起书写课题。"赵"是本课的生字，半包围结构，关键要写好走字旁，注意下面撇短捺长，要拖住里面的撇和点；"周"注意三点摆放的位置；"桥"是木字旁，左右结构。好，一起来读课题，11，起！
生：11 赵州桥。
师：人有人名，桥有桥名。赵州桥因它所在的赵州而得此名。告诉你，它还有一个名字叫大石桥。你知道为什么叫这个名字吗？猜一猜。
生：因为它是全部用石头砌成的。
师：是呀，就是和它建造的材料有关。这座桥啊，还有第三个名字，叫安济桥。一起读。
生：安济桥。
师：告诉你，"安济"就是安安全全地渡过河。看来这还是一座为民造福的桥呢。你看，一桥多名，真有意思。这节课我们就一起去认识它、了解它。课文第一自然段是这样介绍的，请同学们认真听录音，听老师读。
师：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有1400多年了。
师：从这段文字中，你了解到什么信息？请你说。
生：我了解到它是隋朝的石匠李春设计的。
师：告诉你，李春可是当时特别了不起的工匠。还有吗？你说。
生：赵州桥在河北省赵县的洨河上。
师："洨河"这个词你都读准了，特别了不起。这是它的地理位置。这位男生，请你说。
生：到现在已经有1400多年了。
师：历史特别悠久。还有吗？
生：它是一座世界闻名的石拱桥。
师：是呀，你还说到了一个成语，叫世界闻名。说说看，这个成语是什么意思呢？谁来用自己的话说一说。
生：这个成语的意思是世界都知道，全世界都知道它的名气，不仅中国人知道，连外国人也知道。
师：看来这座桥可不一般呐。再来读读这个成语。
生：世界闻名。
师：同学们看，短短几句话，作者就把赵州桥的地理位置、名称、年代、设计者这些信息介绍得清清楚楚。让我们一起来读一读整段话。河北省，起！
生：河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有1400多年了。
师：这座桥还有哪些特点呢？课文第二、三自然段向我们进行了具体的介绍。请同学们打开书，大声地读一读课文，读完后想想这个问题，然后画出关键的句子。开始读吧！大声一点。
生：（大声朗读课文）
师：读完了吗？读完了就找一找、画一画关键的句子。（停顿）回首遥望……还有的……双龙戏珠……所有的……（轻声提醒学生）读完的同学可以找一找，画出关键的句子，画完整的句子啊，然后可以把重点词语圈出来，抓紧时间。（停顿）整段全部画了？提醒你，第二自然段一句，第三自然段一句。（停顿）刚刚我们课上讲完了，你已经画好了，是吧？你也画好了。
师：好了吗？坐端正，告诉老师。课文里出现了一个多音字，同学们会读吗？这个词谁来读？请你。
生：前爪。
师：很标准，像他一样，一起读。
生：前爪。
师：这个字还有一个读音，读"zhuǎ"。你知道这两个读音有什么区别吗？告诉你，当它表示猛兽猛禽的脚时，就读"zhǎo"；当它表示小动物有尖甲的脚时，就读"zhuǎ"。记住了吗？老师来考考你们啊，小鸡的脚，鸡……
生：鸡爪。
师：老虎的脚。
生：虎爪。
师：老鹰的脚。
生：鹰爪。
师：对了，因为老鹰是猛禽。记住了吗？好，那赵州桥有哪些特点呢？你找到哪些句子？请你说。
生：赵州桥非常雄伟。
师：嗯，还有吗？
生：这座桥不但坚固，而且美观。
师：你一下就把两句话全部找出来了，是这样的吗？
生：是。
师：让我们一起来读一读，起！
生：赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。
师：从这两个句子中，你发现赵州桥有哪些特点呀？请你说。
生：赵州桥非常雄伟，一个词就是雄伟。
师：还有呢？
生：赵州桥有坚固、美观的特点。
师：一共几个特点？
生：三个特点。
师：同学们可真了不起，学会找到关键的句子来提炼关键词，这是个好办法。那就让我们先走进赵州桥雄伟的这个特点。请同学们自己读一读课文的第二自然段，读完后想一想，你从哪些语句中感受到桥的雄伟呢？可以圈一圈、画一画。先开始读书吧。
生：（自由朗读第二自然段）
师：（对一学生）我先让你读第二自然段，知道吧？哪些句子看出雄伟哦？你已经提前画好了，是吧？你画了两句，等会你先交流第一句，知道吗？你先想想第一句，你是怎么看出它雄伟的。好了，这一句，是吧？想想你画的这一句，怎么看出它雄伟呢？你画的是哪一句？不用画多的啊，你只要能找一句，然后等会交流。你看看第一句，等会请你说第一句。
师：（对全体同学）好，可以圈一圈、画一画，哪些语句中感受到桥的雄伟呢？读完的同学，抓紧时间。（停顿）好，停笔。
师：同学们，第二自然段中出现了一些词语，你们会读吗？谁来给我们读一读这组词语？好，就请你自己读一遍，拿着话筒。
生：桥身、桥面、桥墩、石栏、拱形桥洞、石头砌成。
师：响亮又标准，像他一样，一起来读一遍。
生：桥身、桥面、桥墩、石栏、拱形桥洞、石头砌成。
师：你发现了吗，这些词语都和什么有关啊？你说。
生：这些词语都和桥有关，和桥的构造有关。
师：是不是？看，这就是赵州桥，你认识吗？请哪位同学在桥上指一指这些词语的位置。
生：（指桥身）桥身在这边，指整座桥这么长，都是桥身。
师：是不是啊？请坐。还有呢？
生：（指桥面）这里是桥面。
师：哦，行人走的地方是桥面。还有吗？
生：（指错误位置）这个是桥墩。
师：有不同意见吗？你说。
生：（指石栏）这个是石栏。
师：对了，这是石头砌成的栏杆。请你说。
生：（指正确位置）这个是桥墩。
师：有同学有不同的意见吗？你说。
生：（指拱形桥洞）这是拱形桥洞。
师：对呀，你看，拱形的桥洞。好，请你补充。
生：（指正确位置）这是桥墩。
师：不对。有同学说了，请你说。
生：这座桥没有桥墩。
师：是呀，你这是火眼金睛。赵州桥有桥墩吗？
生：没有。
师：有同学还不明白，都指错了。你看，像这样，在下面支撑桥身重量的就是桥墩，赵州桥可没有哦。那"石头砌成"是什么呀？你说。
生：石头砌成是因为它整座桥都是用石头做成的，这是它建造的材料。
师：相信同学们对这座桥有了更多的了解了。那么，你从哪些地方看出它雄伟了呢？来，我们交流交流。请你先说，读一读。
生：赵州桥非常雄伟，桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
师：嗯，你具体说说看呢，怎么就雄伟了呢？
生：桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
师：在你的回答中，我听到了两个数字，一个是50多米，还有一个是9米多宽。同学们，9米多是有多宽呐？哦，你知道的，你说。
生：就是我现在的9倍。
师：哦，这是一米，有9个这么长。那有多长呢？告诉你，我们三三班的教室啊，是8米左右，那9米宽就是比一间教室还要宽一点。那50多米你知道有多长了吗？
生：差不多有7个我们的教室那么长。
师：可以想象吗？那个时候没有先进的建造工具，能造出这么长的桥已经非常了不起了。先来读好这句话，请你读。
生：桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
师：同学们看，数字好像会说话呢，它准确地告诉我们赵州桥到底有多长、有多宽，也让我们感受到了雄伟的气势。一起来读一读这段话，起！
生：桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
师：嗯，你还从哪些语句中感受到桥的雄伟呢？好，请这位女生你来说一说，拿话筒。
生：这么长的桥，全部用石头砌成，嗯，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。
师：用自己的话说说看呢。
生：赵州桥很长，嗯，全部是用石头做的，嗯，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。
师：然后呢，这是它桥的样子，是不是啊？下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，你仿佛看到什么情景，想象一下？
生：我感觉我看到了一个非常雄伟、非常长的桥，它就像一个巨人一样，从小河的这一头跨越到那一头。
师：用文中的一个词来说，就是横跨。真是一桥飞架两岸，尽显雄伟气势啊。