师：同学们好！
生：老师好！
师：向左转，我们一起跟老师们问好。一二！
生：老师好！
师：向右转，请小朋友们坐下吧。我们已经开始上课了。同学们，请大声地读出这句话，预备起！
生：数学使一切科学变得简单。
师：今天是什么课？
生：数学课。
师：这句话是谁说的？
生：徐长卿。
师：什么卿呐？
生：徐长卿。
师：就是他，看看，就是我对不对？
生：对！
师：那我们就带着这句话，看看能不能开动我们的脑筋，让我们的学习活动变得更简单，更多地解决生活中的问题，好不好？
生：好！
师：徐老师是一个爱讲故事的人，想听吗？
生：想！
师：但是故事里可有思考。请把你的小手拿下来，身体坐正，把小手放到腿上就行了，对，这样小脊柱最好了，行吗？好，目光投向大屏幕。一个理发店，看见了吗？一个老人正在给一个青年人理发，对不对？
生：对！
师：这是我拿豆包做的好玩吧？
生：好玩！
师：来啦，故事！某理发师正在给客人理发，就听"吱溜"一声门响，"叔叔叔叔，我和爸爸要剃头！"多好听的小孩的声音呐！话音未落，"吱溜"又一声门响，"师傅，给我和我父亲剃个头吧！"理发师很高兴，因为他喜欢客人那么多。他给原来的客人理完了头，直了直腰，一看，他感觉很纳闷。谁知道为什么纳闷？小姑娘，你来说。
生：应该是客人太多，他记不过来了。
师：他只能欢喜，他不会纳闷了。还有吗？
生：可能那个客人不喜欢他剃的头。
师：不喜欢他纳闷，那该懊悔了。
生：我觉得应该他只看到了一位客人。
师：哦，他只看到了一位客人。刚才两个声音是吧？嗯，有点道理。很纳闷，你说。
生：……
师：说你刚才举手了啊。你没有啊，那你晃了一下，为了晃我。还有吗？没有啦。你知道在上海的小朋友会怎么说吗？上次把我逗得，把老师们逗得哈哈大笑，他说："他抬头一看，都是光头！"孩子们，你们的年龄是有着很多神奇想法的年龄，希望你们的想法更神奇！来吧，刚才有小朋友大概蒙上了，但不是一个。他回头一看，怎么只有三个人呢？而他的心中明明应该有四个人呢？
生：椅子上还坐了一个人。
师：嗯，动你们的小脑筋。哦，看起来我们思考问题不是胡思乱想，更不是简单的猜猜，要有依据。你看看这小姑娘，一有依据，整出个爷爷来。爷爷是谁？
生：爸爸的爸爸。
师：爸爸的爸爸叫爷爷。哦，儿子的爸爸的爸爸，是吧？嗯，我觉得他说的有理有据，听着好像有道理。但徐老师还没懂，这样不懂的时候，徐老师喜欢刨根问底，非得搞明白，这是我的习惯，这也是学数学的人的习惯。那我就用小手指来表示一下，行吗？
生：行！
师：几个人？
生：两个人。
师：儿子和爸爸，对不对？一对父子了吧。几个人？
生：两个人。
师：儿子和父亲，是不是？嗯，对。几个人呐？
生：三个。
师：胡说！
生：四个！
师：四个，这不四个人吗？你看看你看见就是四个人，哪有三个去啊？还举手这样，用你的小手告诉我，预备起，拿出来！怎么就变成三个了？呦呦呦，举高点，再举高点！啪嗒，把他们两个重复在了几个人啦？
生：三个人。
师：可为什么他们两个能重合、能重复、能重叠？
生：因为是同一个人。
师：对，因为他既是小孩的爸爸，又是老人的儿子。哎呦你看看，我明白了，感情这里面还有一个语文知识，叫--既是小孩的爸爸，又是老人的儿子。你看看，刚才我们用小手比划好像懂了，说不出来，用到语文老师这句话，一下子豁然开朗了，对不对啊？
生：对！
师：学好语文重要不重要啊？
生：重要！
师：那快快把这个语文的词记下来呗。大声读，"既怎么样又怎么样"，一二！
生：既怎么样又怎么样。
师：读的没有思维，你读的是字，脑里眼球要转。"既怎么样又怎么样"，预备起！
生：既怎么样又怎么样。
师：哎，又有点动作就更好了，小手比出来，预备起！"既怎么样又怎么样"，预备起！
生：既怎么样又怎么样！
师：身体还要跟着摆动哦，眼球转，身体摆，小手指，预备起！"既怎么样又怎么样"！哎呦，当你用身体去感知的时候，你终于慢慢地体会了。说明这个人扮演了几个角色？
生：两个。
师：既是小孩的爸爸，又是老人的儿子。理发师啊，理发师啊，你不要再糊涂了，你的小时候没有在海创小学上学，现在还没有海创小学呢，对不对啊？语文老师没教他这句话，所以他现在还糊涂呢。我们还糊涂吗？
生：不糊涂！
师：得让理发师感谢我们，行吧？行！来了，他的感谢到了。嗯，他到了还不到，没有掌声他不出来。预备喊！
生：到了！
师：到了到了，你看真到了吧。啊，嘿，感情他给我们的是一个游戏，叫什么名字啊？
生：抢椅子！
师：玩过吗？
生：玩过！
师：会玩吗？
生：会！
师：想玩吗？
生：想玩！
师：现在就玩！那玩抢椅子就得有什么？
生：椅子！
师：还得有人。哎呦，谁先贡献椅子？谁先贡献椅子？呦，来，你离得近，来来！哎呦哎，呦呦哎呦，这么沉呐！哎呦，来一个！谁还？哦，你也想？你也想来来来！你这么远都想！来来来，你们俩站好了吧？站直了！哎呦呦，够沉的！那我偷点懒，两个就够了，行不行？哎呦，哎呦，可把我累坏了。那既然椅子有了，我们就该选人了，谁想玩？高高的举手！哎呦，他的手最高最高最高最高！来来来来来来！哦，你的手也高，来来来来！哎呀，你们有意见吗？
生：没有！
师：哎，他们贡献了凳子，什么？他们贡献了凳子。一站起来手就高了，是吧？做好事的孩子有好报，来，准备抢椅子啊。应该三个人？
生：你什么意思啊？
师：应该三个人，你们俩抢不了。
生：抢不了。
师：为什么抢不了？
生：因为我们有两个人，只有两个凳子，两个人两个凳子，刚刚好！
师：哈哈，我猜一进门以为你们是幼儿园的，现在才知道你们是三年级的，你们二年级刚刚学过--同样多，人数与椅子数同样多，还用抢吗？
生：不用！
师：这叫一一对应。那现在得打破一一对应，得准备抢，对不对？是要人多还是椅子多？
生：人多！
师：单椅子多就抢人了，对吧？那你们俩站在这别动啊。那谁还想玩？快举手！哟，这面的孩子没有机会，你来！你也来！你也来！你去！人是不是太多了？什么意思啊？这5个人要有4个凳子，那4个人都淘汰了。徐老师一激动，人多了，没关系，不能随便激动。这样，既然是我激动的人多了，那我也道个歉，我也给你们……哎，你不喊到他就不出来。我重来吧，来，好了！哎，这个不要了，给他们吧，来，哎，送给你们了。好！
师：哎，现在徐老师赠你一个什么游戏了？
生：石头剪刀布！
师：会玩吗？
生：会！
师：那你们两个做裁判，你们起来，到前面来，站好了。哎，几个小朋友来，后来的哦！呦呦呦呦，有人犯天大的错误了，坏了坏了！哎，记住，上课的时候不把后背给同学，因为每一个小朋友都是我们共同学习的伙伴，明白了吗？
生：明白了！
师：有时总不注意，总把后背对着人家，不好了，不礼貌也不便于交流了。伸小手，我喊"一二三"就出拳啊，只许出这个，不许出那个，不行啊。好了，你们俩裁判，一二三！
生：切！
师：往一块凑啊，重来，预备起，一二三！
生：切！
师：一二三！
生：切！
师：一二三！
生：切！
师：呦，一把剪刀剪了三块布！把幸运的掌声送给他，请回吧！哎，你走什么呀，你是胜利者！哈哈哈！
师：刚刚猜拳游戏结束了，一位小朋友脱颖而出，可不可以加入抢椅子了？
生：可以！
师：快，围着椅子站好，准备顺时针跑动！顺时针方向！方向，孩子，你一直冲着椅子！哎，看起来我们三年级不知道什么叫顺时针，没关系，一起伸起胳膊，右手指向天空，指向前方，胳膊肘往外扭，低下来，胳膊肘继续往外扭，看看地上，哎，找到顺时针了！顺时针就在身体上。好了，准备开始了！敲击声开始，跑步开始；敲击结束，跑步结束，就近坐下。男孩要绅士，女孩要淑女，不要坐到别人的大腿上，哈哈哈，更不要把别人挤下去，行吗？好，开始！快快快快快快快快快快！停！哈哈哈，你还是慢了点，小伙子。好了，你们俩站起来好了，你小伙子搬着自己的小凳子回去吧。来，你们俩站好了，现在就剩两个人了，一把椅子了对不对？对决一胜负！围好！停！哈哈哈，还是给女孩吧！哈哈哈哈，掌声欢送！小姑娘你不错，嗯，很幸运，个子还挺高！
师：一般呢，在此时此刻，我们都要对冠军选手做一下采访，好吗？
生：好呀！
师：这是我们中央电视台的习惯啊。小朋友好！
生：你好。
师：听到刚才大家给你的掌声了吗？
生：听到了。
师：你觉得这些掌声都送给谁的呀？
生：我的。
师：真棒！你几年级了？
生：三年级。
师：想听听四年级的大哥哥大姐姐怎么说吗？
生：想听。
师：如果是四年级大哥哥大姐姐，他们想的不是自己，他会想到刚才所有合作的小朋友。他们会说："听到掌声了，但不只是送给我的，既是送给我的，又是送给所有的小朋友的。"这样他就长大了。其实长大从来不是慢慢的，有时一下子就能长大，对不对？