师：今天老师就和大家要一起走进海底世界，去揭秘海底的秘密。在揭秘海底秘密的同时，我们还要完成一个任务。什么任务呢？我想先做个小调查，亲爱的同学们，你们听说过有声图书馆吗？
生：可能是有声音的图书馆。
师：真聪明，他从标题里做了猜想。
生：觉得有声图书馆里的图书全部都是用声音来表达的，没有那些翻页动作，直接给你播放。
师：大家看到这个二维码了吗？只要你扫一扫这个二维码，它就会为你朗读这一篇文章，或者朗读这本书，这就叫有声图书馆。那今天其实我们也是来当有声图书馆的小主播。在第七单元的学习里面，我们将这一个单元的探秘都用有声图书的方式展现出来。那今天我们就先走进第二站，把海底世界也上架到有声图书馆里去。如果要把这篇课文上架到有声图书馆，你觉得它应该上在哪一个栏目里？你来回答。
生：少儿科普。因为上面都是在介绍一些动物是否有声音、是否一片漆黑，然后都会告诉你答案，所以是科普。
师：呀，是一些科学的、让大家都能普及知道的知识，你们同意吗？
生：同意。
师：好极啦，这个栏目正需要我们这篇文章上架。那么心动不如行动，各位彩虹有声图书馆的小主播们，我们就开启今天的揭秘海底世界有声图书之旅，准备好了吗？
生：准备好了。
师：好的。如果要让读者听，我们先要了解读者想听什么，对不对？所以昨天我们在探秘的清单上，很多同学也当了小读者。你既是主播也是读者，先提出了自己对海底世界的好奇和疑问。谁想和大家分享你的好奇和疑问？
生：海底中的煤、铁、石油、天然气、稀有金属到底是哪里来的呢？
师：好奇怪哦。这是你的好奇，你呢，孩子？
生：海底又到底有多深呢？
师：是呀，也想让人知道。还有很多很多。没事，柯老师今天早上都看了你们的揭秘清单，我摘录了一些同学的疑问。你们看，这些问题好玩吗？有没有可怕的生物？还有人说，海底深处是什么样的？有阳光吗？还有人问，生物用不用呼吸啊？海底那么黑怎么游啊？我在那么黑的地方可看不见。你看，就带着我们的好奇和疑问一起走进海底去揭秘吧。请同学们再次朗读课文，一要把课文读得正确流利，对不对？二可以看一看你解开了哪些疑问，或者想一想这篇文章让我们知道了些什么，我们待会来交流，好吗？
生：好。
师：开始朗读。对，发出声音，大声朗读。就像在舞台上表演一样，要让大家都听到。
师：嗯，读完一遍之后想一想，你都解开了哪些疑问，或者你知道了些什么呀？读完一遍就可以啦。你来分享。
生：我知道了，海底世界在海面以下几十米深后就全黑了。嗯，海底有声音，还有海底动物，海底里面动物有一些动物的活动方法，还有海底里植物的差异，以及它们蕴藏的那些丰富的矿产。
师：瞧他知道的可多啦。而且我发现他刚才交流的时候有一个优点，他是一段一段按顺序说下来的，是不是很了不起？你呢？
生：我发现海底并不是漆黑一片，它里面有许多带光的一些生物。
师：嗯，最吸引你的看来是课文的第几自然段？
生：第二自然段，这是我最感兴趣的。
师：咦，有的同学关注了全文，有的同学关注的是课文的某一个自然段。那你刚才所有的疑问都解决了吗？
生：是的。
师：嗯，真的都解决了吗？其实也并不是，对不对？比如说这些问题可能并不能在这篇文章里全部得到解决，这是很正常的，一篇文章里它不能解决所有的问题。它会挑选一般读者最关心、最好奇的来解决，这样让读者了解基本的知识。
师：那刚才你们发现的点这么多，我们的有声图书馆怎样才能让读者一下子就去找到自己想听的内容呢？有办法吗？有一个办法可以帮助你，你瞧，我们可以录制一个揭秘海底目录。如果我录制了一个目录，读者就可以选择自己感兴趣的那一块来听。那我们来看看这个揭秘海底的目录该怎么编写好呢？先看最后一条目录，谁发现了这条目录来自哪里？哇，一下子都发现了，一起说出来。
生：海底蕴藏着丰富的能源。
师：我把第六自然段找出来。大家看看，它和第六自然段有哪些相似和不同之处？第六自然段写得比这条目录可详细多了。谁发现了？有什么方法能把段落变成简短的目录？金爱辰，你来。
生：上面用了第六自然段的关键句“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属”。煤、铁、石油和天然气，还有少量的稀有金属，都是海底的能源，所以就把它缩短聚合成“海底蕴藏着丰富的能源” 。
师：同意的鼓掌。哇，你们都跟爱晨一样有智慧。原来我们在概括一段话的时候，像金爱晨说的，一要找到关键句；二可以将一些内容概括起来，目录是不是就变得简洁了？好方法，那我们就用这样的方法来试一试，其他四个自然段又分别是围绕哪句话来写的？我们能不能也将它概括成目录呢？请你默读2、3、4、5自然段，待会和大家来交流，开始。
师：嗯，想好了跟身边同学说一说，你觉得每一段可以怎么样写成目录？
师：看来小组们一起共享了集体智慧，来和大家分享交流。你们这一小组想到了分别怎么样来概括，来，男生你先说。
生：我们先看第二自然段，这里面说的是跟海的光线有关的，所以第一个目录应该可以写成“海面到海底光线的变化” 。然后第三自然段，它写的是海底是否没有一点声音，那就是写的海底的声音，所以目录可以是“海底的声音” 。然后第四自然段，此段是海里的动物各有各的运动方法，那就应该是“海里动物的活动方法” 。
师：那你觉得“活动方法”要不要加进去？
生：要的，因为重点不是介绍动物有多少，而是介绍它们的活动方式。
师：嗯，我建议你刚才那个词语放进去，那就是在介绍海里动物的活动方法，然后呢？
生：后面这第五自然段，它写的是海底植物的差异也很大，那就可以写成“海底植物的差异” 。
师：其他同学听了有没有补充的或者略有不同的地方？只有这一种填法吗？目录可不可以有第二种？我表达跟他有一点点不一样的。谁来说？看我哪一句话的目录表达可能跟他不一样，你就挑选哪一句来。
生：我认为第三自然段可以说它是“海底是有声音的” 。
师：嗯，他直接把第一句和第二句的一问一答合在一起了，是吧？很好，虽然我们的表述略有不同，但大家在目录的这几个方面提取上都是一致的。那我也随机选择一种同学的答案来写。光线的、声音的、活动的、植物的差异的，是不是这样读者就可以选择自己感兴趣的来扫码听一听了。
师：不过光有这样的目录还不够，我们能不能给这个目录再录制一句推荐语，把这些都合在一起？你能找到课文中的一句话当推荐语吗？都找到了，告诉我第几自然段？
生：第一自然段。
师：一起读出来。课文上是怎么说的啊？你们说的是第几自然段？第一自然段是推荐语，是吗？放在开头是不是？那么这几句话合并在一起可以用哪一句话来概括呢？你来试试。
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：可以吗？你看一句话就可以概括了所有的条目啊。这里“个真字”，我打错了，应该是“真是个景色奇异、物产丰富的世界” 。你扫一扫，就听语音为你揭秘海底世界，这样听众是不是更感兴趣了？那谁可以录制揭秘海底的目录第一页啦，你能把这一页的信息变成有声图书，吸引读者想听下去吗？来，自己说说看。我可以给你一个开头，欢迎收听揭秘海底世界，然后接下来你自己说，好不好？来，自己先练一遍试试看。
师：好，第一次有点难。没事的，我们来试一试就会了。谁愿意上台试一试？第一个总是最难的。欢迎收听揭秘海底世界第一段节目，如果你想把第一句换下，那我可不可以用上你们刚才选的第一句，你可知道大海的深处是怎样的？然后下面谁来？女生上台，我用手机把她的声音录起来，因为手机录了她的声音之后就可以转换为二维码让大家听到了。来来来，你来试一下啊。哇，早知道我也举手了。哈哈哈，待会还有机会。来，女生来准备。我待会录起来就马上给你们听听，你可以看着书和屏幕结合在一起，欢迎收听。
生：欢迎收听揭秘海底世界，你可知道大海深处是怎样的？嗯，海面上波涛汹涌的时候……
师：等一下，我们今天是不是读课文？因为我们现在是要录一个什么？目录！我就把目录说出来，理解吗？你想知道哪些方面？海面到海底光线？或者说本文将为你介绍以下5个方面，是不是可以这样？本文将为你介绍以下5个方面，一、二……可不可以这样来？好，她懂了，我们再来一次，好不好？准备，欢迎收听。开始。
生：欢迎收听揭秘海底世界，你可知道大海深处是怎样的？以下目录：一、海面到海底光线有变化；二、海底动物常常窃窃私语；三、海里的动物各有各的活动方法；四、海底的植物差异很大；五、海底蕴藏着丰富的能源。海底真是个景色奇异，物产丰富的世界，扫一扫，听语音为您揭秘海底世界。
师：哇，听起来很不错，是不是？我们来听一听效果，边听边想，我有什么办法也可以讲得更清楚吗？她有哪些优点值得我们学习。
生：（播放刚才录制的音频）欢迎收听揭秘海底世界，你可知道大海深处是怎样的？以下目录：一、海面到海底光线有变化；二、海底动物常常窃窃私语；三、海里的动物各有各的活动方法；四、海底的植物差异很大；五、海底蕴藏着丰富的能源。海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，扫一扫，听语音为您揭秘海底世界。
师：哇，你们都笑了，想笑就笑嘛。为什么笑啊？你说说看。
生：我觉得她做得非常棒。
师：很有趣。对呀，原来当主播录有声书这么有趣。听到自己的声音特别好玩，谁还想夸夸她？李增哈。
生：她把故事的内容讲得非常清楚，非常有趣。
师：那你在介绍的时候会不会有一些不同呢？会不会也可以有一些不同？比如说我们可以在开头加这一句，你有没有发现作者在介绍的时候，有时在这几条目录之间也多加了一句，瞧“海底是否没有一点儿声音呢？”这句加在哪里的？第三自然段前，他干嘛又加一个问句呀？李增，你说。