师：好，同学们好，请坐。同学们，在今天的美文连读时间，老师请大家读几句与海有关的美文。第一句，来请你。
生：大海，蓝又宽又远；沙滩，黄又长又软；雪白的浪花，哗啦啦地笑着涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
师：这是我们一年级学过的课文，不过这里面读错了三个字。"大海蓝又宽又远"，"蓝"读错了，应该怎么读？
生：蓝蓝的。对。
师："沙滩黄又长又软"，"黄"也读错了，应该是？
生：黄黄的。
师："雪白的浪花哗啦啦地笑着涌向沙滩"，"哗啦啦"读错了，应该是？
生："哗啦啦"。
师：请坐。第二句，这个男生。
生：西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，一块块一条条相互交错着。
师：再从容一些会更好。第三句，这个女生。
生：天是蓝的，海也是蓝的，海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
师：你的朗读入情入境，美极了。同学们看，这些文字都是描写海面风光的，你想没想过海底的世界是什么样的？今天就让我们一起去领略海底世界的风光。齐读课题，海底世界。海是波涛澎湃的，读出这种感觉来，读。
生：海底世界。
师：下面请同学们看学习要求，谁来读？把话筒传递一下。
生：再次朗读课文，难读的句子多读几遍，边读边圈出文中有新鲜感的词语。
师：看明白了吗？开始你的学习，按照自己的节奏来。
（学生自主学习）
师：读完了吗？完成任务了吗？
生：完成了。
师：我们先来看词语这两组，第一组谁想来读？我找一个没回答过问题的孩子来，请你。
生：闪烁的星星，黑暗的深海。
师：读得准确，但是有一点点拖音。好，第二组谁来读？好，这个男生。
生：蜜蜂嗡嗡，小鸟啾啾，小狗旺旺。
师：谁来帮他纠正一下？
生：小狗汪汪。
师：刚才他读错了，现在知道了吧？再读一遍。
生：小狗汪汪。
师：我们换个形式，如果老师说"星星"，你可以说"闪烁的星星"。来，我们一起来试试。老师说"星星"，你们说。
生：闪烁的星星。
师：老师说"深海"。
生：黑暗的深海。
师：老师说"蜜蜂"。
生：蜜蜂嗡嗡。
师：老师说"小鸟"。
生：小鸟啾啾。
师：老师说"小狗"。
生：小狗汪汪。
师：如果说第一组词写的是水中的光线，你觉着第二组词写的是什么呢？你没举手，我就想问问你，你来看看第二组词写的是什么呀？
生：（回答错误）
师：请他帮帮你好吗？
生：写的是水中的声音。
师：同意吗，孩子们？
生：同意。
师：那么你来看看课文中哪两个自然段分别写的是光线和声音。
生：是二、三自然段。
师：那请你把"光线"和"声音"这两个词分别批注到二、三段开头。老师得表扬这个男生，他写完了就坐直了在这等着。还有这几个男同学，这个女同学，写完的同学再看看还有几组词。大家这么积极，我们男生读一遍，女生读一遍。来，"海参"，男生起。
生（男）：海参，乌贼，章鱼。
生（女）：褐藻，红藻，绿藻。
师：男生读得准确，但是我觉着没读出男孩的气势来，女生可不能输，好吗？来，"海参"，女生起。
生（女）：海参，乌贼，章鱼。
生（男）：褐藻，红藻，绿藻。
师：那你看看这三组词分别写的是什么呢？你说。
生：海参是写的那个海底的生物。
师：范围很广，能不能说准确一些？具体来说，生物包括动物、植物很多，它是海底的鱼类，它是属于什么？
生：海底的动物。
师：那褐色的海藻呢？
生：是植物。
师：颜色是褐色的，那海藻它是海底的什么？
生：海底的植物。
师：最后一组你看看是什么？
生：是海底的矿产。
师：你的声音真响亮。最后一组写的是海底的矿产。那你来看看动物、植物、矿产分别对应了课文的哪几个自然段？第一个举手的同学，你说。
生：描写动物的是第四自然段，描写植物的是第五自然段，描写矿产的是第六自然段。
师：说得很好，说明你对课文已经非常了解了。我发现咱班孩子很会学习。我在这说的时候，有同学已经把这三个词分别批注到4 - 6段的开头了，学习都掌握在你的手中，表扬最后那位女同学，第一个写完，第一个坐直。课文，就是从这五个方面向我们介绍海底世界的。我们再来读一遍词语，这一次要读出节奏来。"闪烁的星星"，读。
生：闪烁的星星，黑暗的深海。
师："蜜蜂嗡嗡"，读。
生：蜜蜂嗡嗡，小鸟啾啾，小狗汪汪。
师："海参"，读。
生：海参，乌贼，章鱼。
师：停，哎呀，有点乱了。对呀，你自己都能听出来。我们再从这开始，"海参"，起。
生：海参，乌贼，章鱼。
师：好多了，比刚才好多了。那么字词同学们掌握了，作者开篇给我们提了一个问题，谁找到了？
生：你可知道大海的深处是怎样的？
师：这个句子是一个问句，读的时候要读出问一问的感觉。谁再来问一问？好，女生。
生：你可知道大海的深处是怎样的？
师：有一点感觉了，谁再来问一问？
生：你可知道大海的深处是怎样的？
师：噢，你是你们班的朗读高手，我们来看，一起来问一问，读出问一问的感觉来。"你可知道"，读。
生：你可知道大海的深处是怎样的？
师：如果现在就让你用文中的一句话来概括答案。这个女生。
生：海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界。（多了一个"个"字）
师：多了个字，孩子，应该是"海底真是个景色奇异，物产丰富的世界"。对，读课文不能多一个字，不能少一个字。作者的回答，谁再来读出肯定的语气。
生：海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
师：同学们，作者开篇提问，我想听女生来问，读"你可知道大海深处是怎样的"；结尾作答，我想听男生来答，读出你的肯定，读"海底真是个景色奇异，物产丰富的世界"。