师：上课！起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。我坐你坐。每一组都很棒，就要保持这样的状态--积极的状态。我们来开始今天的学习。
师：首先，张老师带来了两幅画。我们来观察一下，这两幅画表达的是两首古诗。你能看出来是哪两首古诗吗？来，曾毅。
生：咏鹅和悯农。
师：我们来看看是不是。答对了！我们一起来跟着他来朗诵，老师把这个图画变得动起来好不好？
生：好！
师：好，我们一起来。《咏鹅》--鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
师：好，第二首，《悯农》--锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
师：好，朗诵完毕。我们两首古诗的速度有一点不一样？
生：对，快慢不一样。
师：因为它表达的情感呢？
生：不一样。
师：对，很好。请你们继续观察，这两首古诗上面的图案是用什么拼出来的呢？
生：七巧板！
师：看来，大家提前预习的工作都做得非常好。是的，确实都是用七巧板拼出来的。那么今天，张老师就和大家一起来认识七巧板。
师：课前呢，老师给大家发了一个课前学习单，同学们都很认真地完成。老师把大家的数据罗列了出来，我们来看看。大家主要想要探究的几个问题，老师把它罗列一下，你们看看啊。老师用了不同颜色。首先，有很多同学想要了解的是我们七巧板的"发展史"--就是它由谁发明的，是怎么发展而来的。还有同学想要了解它可以拼哪些图形，这是它的"拼法"。还有同学想要了解七巧板是由哪些图形组成的，对，是它的"组成"。还有刚刚老师说的，有些同学想要了解它的"拼法"。
师：今天，我们就带着这些问题，一起来开启七巧板的探索之旅。现在我们开始喽！
师：首先，我们来解决同学们想要探究的第一个问题--七巧板是由谁发明的呢？不着急，有的同学看的时候已经知道了。老师这里也带来了一个小视频，我们先来了解一下。大家一起认真观看。
（播放视频《认识七巧板》）
师：好，视频看完了。刚刚同学们在看的过程中非常欢乐，说明什么呀？
生：说明这七巧板很好玩！
师：对，很好玩，很有趣。是的，七巧板是我国古人发明的。对，它开始的时候就是作为一个玩具来玩的吗？
生：不是！
师：谁来回答？看看谁认真观看了。来，吴亦龙。
生：它是用来吃饭的。
师：是用来吃饭的？就是用来做饭桌的，是不是？
生：对。根据人数的不同，它会把它进行调整，重新组合。
师：对了！后来发展成了"叠积图"。你们看得很认真。"叠积图"到最后--哎，这个"叠积图"就是我们现在的七巧板。哎，张老师告诉你哦，这七巧板不仅我们中国人喜欢玩，它还被传到了国外，外国人也非常喜欢玩。他们晚上不睡觉都在玩啊！所以，外国人称我们中国的七巧板叫什么呢？
生：唐图！
师：对了。什么叫唐图呢？就是"来自中国的拼图"。因为它是在唐朝那个时候盛行到国外，所以叫"唐图"。明白了吗？
生：明白了。
师：七巧板是由谁发明的呀？
生：黄伯思！
师：是的。我们知道了七巧板的发展史，知道了七巧板是我们中国古人智慧的结晶。所以我们今天在玩七巧板的时候，其实就相当于在继承我们中国优秀的传统文化。哎，对了！
师：是一副完整的七巧板。老师黑板上也有一副，看到了吧？
生：看到了。
师：有点不一样？老师为了便于区分呢，给它也标上数字。那你看看，标上数字，它一共有几块？
生：7块。
师：对。我们的七巧板呢，它最开始的时候是一个正方形的板剪开来的。那是随便剪吗？
生：不是。
师：肯定不是，肯定有技巧。老师这里有一个小视频。
（播放七巧板制作视频）
师：哇，同学们看得很认真啊！说明你们很想自己做一个，是吧？哎，今天张老师给你们看一下，每人都准备了一副。那你回家以后呢，也可以按照这个视频的流程来做。老师会把它发到我们国家中小学智慧平台的班级群里面，你可以照着它来自己做一副七巧板。
师：七巧板呀，有七块图形。那每一块图形可能长得都不一样？不一样。那我们现在先把它分一分，开始！它们可以分为几类？分好的同学可以举手。
（学生动手分类）
师：分好了？分好了？好，我请一位同学。张一鸣，你来把它分一分。看看怎么分。大家仔细看，你们分好了，看看他分的跟你是不是一样。你把它稍微移开一点。这个单独放是吗？哦，这个也单独放。好了，是一样的吗？
生：一样。
师：那一鸣，请你告诉大家，你分成了几类？
生：三角形有5类，正方形有一类，平行四边形有一类。
师：等一下。三角形有5类？这是5类还是一类呢？
生：一类。
师：如果是5，应该用什么单位？
生：5块。
师：哎，一鸣，你认可他说的吗？三角形应该是一类，这一类当中有5块。明白了吗？一类就是它的一种类型。所以有三角形。嗯，很好！请坐。有三角形。好，刚刚我们一鸣说了，还有什么呀？
生：正方形，还有平行四边形。
师：好，来，一鸣，你过来。你来告诉大家，三角形有几块？
生：5块。
师：对，现在就用对了。三角形有5块，正方形呢？
生：一块。
师：平行四边形呢？
生：一块。
师：平行四边形跟上面的图形有什么不一样？上面的我们都学过了。谁没学过？
生：平行四边形没学过。
师：哎，对了！所以，平行四边形是我们今天新学的图形。哎，新学的一个图形。我们今天又认识一个新图形，叫平行四边形。哎，张老师有个疑问了，我们都没有学过，你们怎么知道它叫什么名字？你在生活中哪里见过它？来，那边。
生：楼梯的扶手。
师：楼梯的扶手？嗯，有吗？张迅？
生：还有我们学校门口那个黄色线。
师：哦，那个大门是吧？哎，表扬你们！看来你们都很用心观察。是的，七巧板在我们生活中呀，应用很广泛。
师：这是一个平行四边形。老师这个神奇的画板很厉害。你观察一下这个平行四边形，你看每一条边上都有什么呀？
生：圆点，还有数字。
师：你看这个数字有什么发现？
生：它的对边是相等的。
师：有人说老师，这个有个点是干嘛的？你看看老师把它变魔术。仔细看，你看啊，我不管怎么变，你观察它，它还是平行四边形。没错！那么你观察一下它上面的数字，数字在变化。但是你看一下对边，还是一样长。所以我们的平行四边形啊，它是对边一样长。那我们长方形有什么不一样？谁来说？
生：就是长方形，它的每条边都是竖着、横着的，一样对称的。就像这样是吗？嗯，可是平行四边形是斜着的。
师：哦，我这个图形刚好是个长方形。我们对比一下，你看长方形是直直的边，而平行四边形有两条斜斜的边。观察真仔细！掌声送给他--棒棒棒，你最棒！刘洋很棒啊，很认真地在思考。我们的长方形，长长方方的，对吧？对，平行四边形有两条斜斜的边。但是刚刚老师说了，它不管怎么变，它的对边都是一样长的。你看，它的对边都是一样长的。
师：我们再来看一下，它一共分了几种？
生：三种。
师：一共有几块？
生：7块。
师：对了，一共有7块，所以它就叫七巧板。对！
师：你在刚刚分好的图形当中再来比一比，看看这7块板有什么关系？好了，谁来？嗯，彭梦婷，你来。你可以上来，你可以跟大家说。
生：请大家听我说。
师：我就听你说。把握好你的七巧板啊，不要掉下来。嗯，开始。
生：我认为1号和2号一样大。
师：你怎么知道的？告诉大家，你有什么好方法？
生：重叠。把它叠在一起了。
师：是吧？哎，你们观察一下，你们也叠在一起看看。1号和2号叠在一起，感觉变成了几块啊？
生：一块。
师：一块，另外一块被挡住了。说明这是一样大的。这个方法我们把它叫做"重叠"。哦，我们同学很有见识。对，这个就叫重叠的方法。好，我们1号等于2号。1号和2号一样大。对，真棒！好，还有吗？文婷，你继续说，还有发现吗？
生：1号等于2号，还有4号和6号一样大。
师：你怎么知道它们一样大？
生：哎，对了，真棒！可以用刚刚的方法，把它重叠在一起。你们把4号和6号也叠起来看看。所以，好，把掌声送给文婷--棒棒棒，你真棒！好，他说把4号和6号叠在一起，也是一样大的。对不对？所以4号也等于6号。真棒！
师：这是我们通过比一比，发现的它们之间的关系。老师就请你拿出我们的4号和6号两个小的三角形来拼一拼，看看可以拼成几种图形？拼好了，可以跟旁边同学交流。
（学生动手拼图，同桌交流）
师：来，让他拼好，你来。大家仔细看看，它拼出了什么？
生：中号三角形。
师：什么形？先说什么形？
生：中号三角形。
师：对不对？哎，这个三角形有个同学说是"中号三角形"。中号三角形是哪一个呀？
生：7号。
师：7号。这两个是小的，1号2号是大的。那中等的那你看看，它跟7号有关系吗？
生：可以重叠。
师：可以叠在一起？咦，所以我们的4号和6号合起来之后，可以等于几号？
生：7号。
师：来，真棒！你还有吗？还有发现吗？
生：还有。
师：可以继续。我们现在是4号加6号啊，合起来等于我们的几号呀？
生：7号。
师：我们刚刚说的等于7号，是不是？嗯，好的，我把它放在这里。就是它现在又拼了个什么形？
生：平行四边形。
师：你们有没有跟它一样的答案？有没有拼出平行四边形的？请举手。哇，这么多同学！那拼出的这个平行四边形，谁来验证一下，它跟其他的板块有没有关系？
生：有！
师：你来叫谁？
生：唐志成。
师：好，唐志成，你来验证。跟我们几号一样啊？
生：3号。
师：原来它们之间也有关系！真棒！好，请唐志成回到位置，表扬你哈。第二组的同学真棒！哇，第二组很棒哦，其他组要快速加油。还有哦，他已经拼出两种了。还有--这是什么形？
生：正方形。
师：好，它拼出的这个正方形，你们猜一猜，跟其他板块有没有关系？