师：上课！
生：起立！
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们请坐！身坐正，手放平，眼看老师认真听。啊，同学们真棒！
师：同学们，这一节课啊，林老师跟大家一起走进数学课堂，我们学习《什么是周长》。看到这一个题目，你有什么想知道的吗？好，你来说。
生：到底什么是周长？
师：嗯，很好！来，还有谁？你来。
生：周长到底有多长呢？
师：嗯，很好！来，你来。
生：周长在生活中有什么用呢？
师：很好！好，你来。
生：为什么要设计周长？
师：好，同学们好，看来呀，大家对周长想了解的东西可真不少啊！那这节课，林老师就跟大家一起走进周长的世界，好不好？
生：好！
师：同学们，你们参加过运动会吗？
生：参加过！
师：好，那森林里啊，也举行了一场运动会，我们一起去看看吧！
（播放视频：同学们好，欢迎来到森林运动会！我们想邀请同学们做小动物们的裁判员，你们愿意吗？）
师：愿意吗？
生：愿意！
师：啊，大家都是热心肠的好同学！那我们要做裁判，首先要了解规则，对了，我们要了解比赛规则。我们先来看看比赛规则是什么。好，谁来读一读比赛规则是什么？好，你来。
生：谁最快？绕树叶边线的一周。
师：好，小动物们要绕着树叶的边线一周进行运动，对不对？嗯，睁大眼睛，我们来看一看比赛情况如何。好，准备好了吗？
生：准备好了！
（播放动画：三只小动物绕树叶爬行比赛）
师：好，比赛结果怎么样？好，你来。
生：小蚂蚁赢了，因为第二个抄了近道，还有第一个没有爬到终点。
师：同意吗？
生：同意！
师：好，掌声送给他！棒棒棒，你最棒！好，同学们呐，你们观察得真仔细！这三只动物，只有蚂蚁是按照比赛规则，完整地绕着树叶的一周运动完了，所以他取得了这场比赛的胜利。哎，取得了胜利！
师：好，同学们，那刚才我们看了这场比赛，知道了树叶的一周。那到底什么是树叶的一周呢？好，你们每个人手上桌面上是不是有树叶？
生：有！
师：好，我们拿出来感受一下。好，树叶的一周到底指的是什么呢？你能不能摸一摸？啊对了，已经有很多人在摸了。好，我们请个同学来示范一下。好，你来，拿着树叶来，边摸边说。好，其他同学，我们边摸……哎，那我现在我们不摸了，我们听一听。请个同学来示范一下，待会再给你们摸一摸，好不好？好，你来，边说边摸。你怎么摸的？
生：我是绕着他的边摸的，他的边是有点点尖尖的。
师：那你怎么知道你已经摸了他一周了呢？
生：一周就是它的边。
师：那林老师想问问你，假如林老师在这里摸，你看我这样子摸是一周吗？
生：不是。
师：林老师这样摸是一周吗？
生：不是。
师：那要怎么样才算摸了树叶的一周？好，你来补充一下。
生：要把树叶摸完，它的边才是要把它摸完，而且只摸……起点。
师：哎，对了！用了一个词，它用了一个词，很好！来，你来告诉我们是什么？
生：起点。
师：哎，那你再再摸一遍给我们看一下。来，大家眼睛看着它。
生：从这从起点一直绕，回起点。
师：同意吗？
生：同意！
师：好，掌声送给他！棒棒棒，你最棒！好哇，古圆圆真棒！你看他刚才用了一个很好的词，叫做起点。对了，同学们，眼睛看一下大屏幕，我们要摸一摸树叶的一周，就是从起点--哎，你看，我们刚才是绕着树叶的一周，从起点开始。好，我们一起读一读这句话，好不好？好，预备，开始--
生（齐读）：从起点开始，沿着边线绕一圈，又回到起点，是树叶的一周。
师：这一次，你能不能准确地摸到树叶的一周？好，再一次摸一摸。老师看一下，这回你们摸对没有？嗯，感受一下。摸完的同学可以给其他同学摸一摸。相信啊这一次，大家都能准确地摸出树叶的一周了。好，摸好的就用坐姿告诉林老师，你已经摸好了。嗯，表扬这一组，表扬这一组。哎，大家都已经摸好了。
师：同学们，刚才呀，我们已经准确地摸了树叶的一周。那现在林老师想问问你，你能不能看看我们身边还有哪些物体是有一周的？好，你来说。
生：数学书有一周。
师：好，那我们摸给大家看一看。怎么摸的？
生：从这里开始，起点，然后就一直这样绕，回起点。
师：对不对？
生：对！
师：好，掌声送给他！我觉得他表达得非常棒，用了起点。还有谁来找一找？好，你来。
生：尺子也是有起点的，从这里起点开始，绕一圈回到起点。
师：好，掌声送给他！找了尺子的一周。还有谁来身边？生活当中还有哪些是有一周的？
生：学习单。
师：嗯，学习单。你来说一说，边说边摸。
生：从这里开始，从起点开始，一直返回到起点。
师：好，掌声送给他！那林老师想考考大家，你们看看你们的书桌有没有一周？
生：有！
师：你能不能摸一摸你书桌的一周啊？好，来摸一下吧！摸完了用坐姿告诉林老师，不用说话的哈。哎呀，我发现7班的同学真棒！同学们，有没有摸清楚我们书桌的一周啦？
生：有！
师：能准确地找到书桌的一周了吗？
生：能！
师：好，同学们，大家表现真棒！那刚才，你们已经会摸这些物体的一周了。好，这个是刚才我们数学书的，对不对？我们已经进行了摸一摸。好，那你能告诉林老师，数学书的一周指的是什么？好，你来。
生：从起点开始，绕一圈回到起点，是数学书封面的一周。
师：好，那现在我们已经很清楚地知道了，图形一周指的是什么。那现在，你能描一描树叶和书本的一周吗？
生：能！
师：好，来，快点拿出笔来，拿出我们的学习单，用最快的速度，把树叶的一周和书本的一周描一描。哎，可以。嗯，好，描完的同学用坐姿告诉林老师。嗯，可以，看一下谁的动作是最快的。
（学生描图形）
师：好，我已经发现有人描好了，动作真神速！嗯，好，你看已经有同学做好了，我们的殷子祥已经描好了。啊，殷子杰，哇已经好几个同学都描好了。先完成任务一，给树叶和书本描一周。哎，描好了。
师：好，同学们，我看到大家都描得很好。那现在老师想请个同学上台来描一描。我请殷子祥，刚才第一个描好的，好不好？好，来，尹子祥，你帮老师把这片树叶描一描，我们一起看他描对没有。
生：（上台描树叶）
师：非常仔细的一个小男生，你看！嗯，很好！摸不到？老师帮一下你。好，会吗？好，摸得到了吗？嗯，同学们，描对了吗？
生：描了，很好！
师：来，殷子杰也上来描一描。来，殷子杰，我们看一看这两兄弟有没有准确地描出这个图形的一周。好看！来呀，你看，这个同学，又要老师我们来合作好不好？合作学习效率更高！好，接下来应该怎么描？好，你能告诉林老师，你为什么描到这里就停了吗？
生：因为从起点开始，回到起点就可以停了。
师：哦，从起点开始，回到起点。好，同学们，掌声送给他们！你最棒！
师：好，同学们，刚才这两位同学，都准确地描出了图形的一周，对不对？
生：对！
师：那你们有没有什么描的过程当中，有什么经验要跟大家分享的吗？就是描的时候你要注意什么呢？好，又是你来。
生：要注意不要画到里面去了。
师：不画里面，画外面行不行？
生：不行，要是超出去了也不行。
师：也就是要在它的四周，对不对？要是在它的边上描。我们一起来看一看大屏幕，它又是怎么描的，你看。好，描对了没有？
生：描对了！
师：好，那同学们，刚才我们已经描了树叶和书本的一周。那你们猜猜，它跟我们今天学习的这个周长，有什么关系呢？是不是树叶和书本的一周就是树叶的周长啊？思考一下，是不是？好，你来说一说。
生：不是周长，是某个图形的一周的长度。
师：好，同学们，周长，你看，我们看这两个字，周长从字面上来看就是指什么？
生：一周的长度。
师：哎呦，你们真聪明！周长就是指一周的长度。那现在，树叶的周长指的是什么？
生：树叶的长度。
师：树叶的什么的长度？
生：边的长度。
师：什么的边？
生：一周的边。
师：对不对？好，很好！同学们，我觉得你们真棒！那现在大家一起来看一看，你看什么叫树叶的周长呢？我们一起来听听好不好？
（播放音频：蚂蚁爬过一周的长度就是树叶的周长。）
师：嗯，你看，树叶一周的长度就是树叶的周长。那什么是数学书的周长呢？一起听听好不好？
（播放音频：数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长。）
师：好，一起来比一比。数学书的周长指的是哪些边？对，拿出你的数学书来比一比，它的周长指的是四个边，总共多少条边？
生：四条边。
师：是指四条边的长度，对不对？
生：对！
师：好，同学们，大家真棒！把四条边的长度加在一起，对啦！那同学们，你能找一找生活当中这些物体的周长吗？
生：能！
师：好，我看一下找谁来。我发现大家都特别的认真。好，你来，你告诉老师，黑板的周长是指什么？
生：黑板的周长是黑板旁边框的那个边，这四条边的，把它四条边连起来就是黑板的周长。
师：好，你来补充。
生：还要测出黑板的一周，还得将黑板的那些拉直，才可以测出周长。
师：好，掌声送给他！这个同学呀，非常的严谨。他说要把这个黑板的四周拉直，然后才能测出它的长度，对不对？好，那同学们，请你来找一找这个钟面的周长在哪里呢？好，请我请这边的同学来了，好，请你来。它的周长指的是什么？
生：（上台指）这一周，它摸的就是钟面的一周。
师：哎，他摸的就是它的一周，而这一周的长度才是它的周长。
师：好，同学们，你们已经找出了钟面的周长。现在林老师还想找找你们最亲密的小伙伴是谁啊？
生：红领巾！
师：红领巾有多少条边？
生：三条！
师：那红领巾的周长是指什么呢？请谁来？好，你来，拿着。嗯，来。
生：红领巾的周长就是这三条边的长度。
师：对了！好，掌声送给他们！太棒了，你最棒！
师：好，同学们，大家非常的棒！你看你们都找出了这三个物体的周长。那林老师就有个疑问了，是不是所有的图形都有周长呢？
生：是！不是！
师：好，我请个同学来，你来说说。
生：如果跟锐角一样的话，就是这样的时候，就没有。
师：锐角的话，就是一个角，对不对？好，还有什么补充的吗？好，你来，你同意吗？