师：同学们好！
生：老师好！
师：今天呢，我们一起来聊一聊议论文的"问题驱动式逻辑结构"这个话题。爱因斯坦曾经说过一句话：提出一个问题啊，往往比解决一个问题更为重要。其实写作也要有问题意识，以问题撕开材料，以问题驱动思考，以问题挖掘思想。那对于材料作文，我们该提出哪些问题？又该如何用问题来驱动写作呢？那我们这节课的主要任务呢，就是去探寻问题的边界，去搭建问题驱动式的逻辑结构。
师：我们在期中考试的时候呢，遇到了这样一篇文章，应该大家都比较熟悉了。那现在呢，我们做一个头脑风暴：根据对材料的理解，我可以提出哪些可供写作的问题？前面同学回答了这个问题之后，后面的同学不重复。我们看到什么时候停止？
生：就是为什么会出现没有情感和音乐这些东西的情况？
师：嗯，也就是说原因，是吧？也就是我从原因的角度来分析。好，来继续。
生：后果。如果没有情感会发生什么情况？
师：啊，如果没有情感会发生什么样的结果？是吧？啊，我从后果的角度。好，来继续。
生：情感是什么？
师：情感是什么？也就是从内涵的角度，是吧？好。
生：如何将情感融入音乐、图画和文学里？
师：啊，那也就是说做法，是吧？我从做法的角度来讨论。啊，如何将它融入图画呀、音乐呀、文学呀？来，继续。
生：情感跟人，或者跟社会的关系是什么？
师：哦，情感与其他外部的关系，是吧？啊，那也就是从关系的角度来看。好。
生：情感的意义、价值。
师：情感的意义、价值，也就是从作用的角度，是吧？好，来，请坐。好啦？还有没有？
生：其他同学还有没有问题？你有没有新的问题？
师：来，运作。
生：情感是如何影响外物的？
师：情感是如何影响外物的？那么跟这个里边有没有相同的地方？
生：和关系挺像。
师：和关系，也就是从它的影响的角度，是吧？啊，影响的作用。这个里边呢，有点交叉，是吧？啊，从它影响的角度。好，其他还有没有？
生：情感的对立面是什么？
师：情感的对立面就是--那这是从什么角度来问问题的？
生：就是顺着材料往下说，如果没有情感，然后它会出现一个怎么样的现象？
师：这个地方跟这个很接近，是吧？也就是无情感的结果，或者说无情感的危害，是这个意思吗？啊，那我可以从这个地方啊，后果、危害。啊，这个相似了啊。好，其他还有没有？
生：情感从古至今的体现。
师：从古至今的体现，也就是它的一个历史的发展，是吧？外在表现，啊，或者说它的这一个发展。啊，好，其他有没有？我们打开来啊。
生：如果有了情感，就会带来这些改变吗？
师：哦，如果有了情感就会带来这些改变吗？质疑了，是吧？也就是说有了情感就一定会这个样子，对不对？或者说没有情感就一定这个样子，是吧？好，来请坐。
生：情感一定会发生改变吗？或者变化吗？
师：但这个呢，是持质疑的一种态度。很好，还有没有啊？
生：只有情感会怎样？
师：好，也就是说一个事物它只有情感会怎样？那也就是考虑到这个情感的局限性。局限性，很好啊，很好，局限。其他还有没有？差不多了，是吧？
师：好，那我呢，在思考的时候也想到了一些问题。我觉得徐志森啊，可能跟我想象了一下，就是"有情感他们会怎样？"那这个呢，大家可能都会想到，是吧？没有情感他们会怎样？我再问一问呢："有情感这个东西，或者说文学啊、音乐啊、绘画，就一定能够称之为文学、音乐、绘画吗？"我们有没有想过这个问题？就有了它，没有它就一定发生这样的变化吗？这个我们来说的时候，是不是就体现了我们的一种质疑精神和批判精神了？好，再有，"没有情感他就一定不是这个东西了吗？"有了情感它就一定是吗？对立的文化。再有，音乐啊、图画啊，或者这个文学啊，它们成为这个，仅仅是因为有了情感吗？情感的单一性或者多元性的问题。某物的价值，究竟与情感有着怎样的关系呢？情感的价值仅仅停留在音乐、图画、文学上吗？啊，这个刚才哪个同学谈到的，说这个与其他外物的一些关系，是不跟这个很像啊？很像。好，再有，在什么什么方面，如何处理好情感呢？我们的一种态度以及正确的做法。
师：注意，这些等等等等，我相信我们可能还能够想出一些问题出来。但可能在一定的环境背景之下，人的能量呢，有的时候也是有局限性的。那这个时候我们怎么办？那我们不妨就去请一请强大的AI，它在这一个指令之下，会提出怎样的问题？那我呢就把它给输入了DeepSeek，要求它给我提出10个问题，不要太多，对吧？10个，来紧扣命题核心的10个思考问题。来，我们一起看一看它所提出的问题的指向，和我们刚才的思考有没有差别。看完了吗？你看完了之后有怎样的启示？
生：就是可以从多个角度来想。比如说我们一直在围绕情感来讲，但是我们没有去想过，就是在别的方面……
师：哎，也就是由此及彼，对啊，去讨论一下情感的--就是他所涉及到的广度的问题。那不仅仅是停留在文学啊、这个艺术啊这个层面，那还要看一看生活、社会、自我认知等等等等，是这个意思。好，那其他还有没有？
生：就是我们要学会提问的时候，要找到他们比较内在的联系。
师：那比较内在的联系，也就是说，我的问题啊，要指向核心，要追求一定的深度，能够透过现象看本质。嗯，是这个。
生：好，来请坐，其他还有没有补充的？还没有想到。
师：还没有想到？没有。
生：嗯，他那个更多的是在说他的做法，然后还有……做法，就是他所用的这个提问的一些词语，啊，"如何""何""在""是否"，这里，对吧？
师：好，来，请坐。那么也就是他所提问的这些啊，跟我们平时所说的"是什么、为什么、怎么办"，是不是也有很多的交叉和重合的地方？是不是也体现了一种人的思维？这可能就是大数据。但是我们刚才所分析到的，他所提的问题，首先是紧扣命题核心，这个我们称之为"向度"的问题，直指问题，要不偏不倚。那还谈到了问题"广度"的问题，怎么样由此及彼。那还谈到了刚才提问题的时候，问题"深度"的问题，怎么样透过现象看本质，怎么样去层层挖掘，把内涵把它给提出来。
师：我们说这个材料啊，它从本质上而言的话，应该是谈的情感和对象之间的关系。那因此，我们就可以把它打一个比喻。我呢，就把情感比作水，把图画、音乐、文学比作一个容器，它从一个容器流向另外一个容器。那因此，我把我这个设想呢，就输入了豆包，这样生成了一幅图片，哎，基本上能够说明这个问题。那这里边，我们可能就要去探讨的问题在哪里呢？比如说，他问"情感的有无"，这是从存在主义的角度来说；我可以去谈"情感的浓淡"，从含量的角度来说；我还可以谈"情感的真假"，从质量的角度来说；还可以从"深浅"谈数量；从"繁杂""情感的动机"的角度来说；还可以从"出入"，输出和输入的角度；这个主客体能不能达成"共鸣"？还可以从这个"单一和多元"，刚才有人谈到的，是不是仅有了情感就一定怎么样？如果没有情感，或者说其他的因素会不会受影响？就从因素的角度。那我还可以从这个"发展"的角度，它的初始阶段，它进入到这个后阶段、沉迷阶段的时候，这个情感会给我们带来一种怎样的影响？等等等等，可能还会去想，一定要打开我们的思维。
师：当我们打开了这些问题之后啊，这些问题是不是都适合？不一定吧。那我们这些问题是不是都把它写到作文当中呢？也不太合适吧。好，那这个时候我们就要进行遴选、甄别，可能要再去问一问：这些问题都对吗？哪些问题值得谈呢？哪些问题我是理解深刻的呢？还有，这些问题有着怎样的关系呢？选择通过甄别，最终选择的是正确的问题，有价值的问题，能说好的问题，而且是有层次的问题，去组织架构我们的文章。这是不是应该有的写作思维？
师：那有了这样一个铺垫之后，我们再来想一想，那我再用问题去驱动作文的时候，我会怎么做呢？想一想。
生：首先需要筛选问题，先想嗯，看这个题目，然后我们再想想有哪些题可以提出问题，嗯，然后我们再进行筛选，根据题目的要求和它一个走向，我们去选择它需要需要我们回答的一些问题。然后我们把这些问题进行汇总，然后写在这个文章里。
师：嗯，那这个有点是对我刚才的话的一个重复。那如果说让你--我们有了这些问题了，也知道这么做了，那我接下来用问题来驱动的话，我该怎么样去写？好，再想一想。
生：我应该会先根据我的素材，然后再去想我的问题。
师：哦，也就是我根据我有的素材，来确定我的问题，我能够写好的问题是吧？好。
生：我觉得应该就是根据像我们这个年龄段，就高中生身边就是会有的一些，就是什么社会，然后什么问题，然后来展开。
师：嗯，啊，也就是说，根据我们的切身的体验，来寻找合适的问题。好，那我们还在找问题，我现在已经问题有了，我该怎么样去架构？
生：就是要从逻辑出发，因为我们如果要写递进式的文章，那我们提的问--那么我们在我们所提的问题里面，要找到递进性的逻辑。比如说从个人到社会到国家……
师：啊，也就是说问题要有一定的梯度，是吧？能够由浅入深，由小到大，对，由近及远。很好。
师：好，其实问题驱动式啊，我们在以前的时候就已经讲过，最简单的形式就是"是什么、为什么、怎么办"，或者叫"提出问题、分析问题、解决问题"，对不对？但我们要考虑一个问题，就是这样的一个简单的模型、简单的框架，我们在用的时候应该怎么样把它用好？我呢也把这个问题呢也输入了AI，哎，你能不能够出一个基本的问题驱动式的结构导图？哎，它给出来的呢，可能跟我们平时讲的这个概念性的东西啊，比较接近，但是有所差别。你看一看：提出问题第一阶段，那怎么提出？开篇引材，确定核心立意。两个中心。第二阶段分析问题，可以采用"是什么、为什么、怎么办"的思路来架构。最后叫总结问题，重申核心问题，回顾深化问题，也就多种方法。那这跟我们平时所讲的问题驱动，或者说"是什么、为什么、怎么办"，是不是大同小异？但我们在现实生活当中，或者说在我们的写作实际当中，会不会这样城市化的表达？如果这样的表达，会出现怎样的一种现象？