师：好，同学们停下来，你们刚才专注的表情让李老师特别感动。好，把书放下，我们现在开始上课好吗？知了声声，蟋蟀吟唱。今天在这个春日的上午，李老师将带领大家在一个宁静的世界里做一次美妙的阅读旅行。我们先听一段音乐，再听一段对话，仔细听一听这两个小虫子在说什么呢？
生：（听音乐和对话后）没听懂。
师：这是虫语，当然听不懂，因为你们不是虫子。我找两个同学来读一读他们的对话，同学们看看大屏幕，哪两个同学愿意来读？来，请你来站起来，请你来，给你一个话筒，请你来看，好，注意他们的语气。你当哪个小虫子？上面的还是下面那个？
生：下面的。
生：我当上面的。
师：好，开始吧。
生：小土球，你希望有人找你玩吗？
生：希望。
生：那我去找你，你会开门吗？
生：当然开门。我要是晚上去，我讲故事给你听。
生：你讲故事给我听。那我怎么样才能找到你？
生：我就在书中等你。
师：谢谢两位同学。你们在哪等我？
生：书中。
师：好，"我就在书中等你"，这是虫子与虫子的心灵之约。今天我们就化作一个个精灵般的小虫子去完成这个不见不散的心灵之约，一起走进由法国昆虫学家法布尔和他的伙伴们谱写的一本书。是什么书呢？
生：《昆虫记》。
师：叶老师说过，咱们学校每个学期都会推荐一本书，我们在同一时间阅读同一本书，然后交流彼此的感受。咱们共同阅读了《昆虫记》这样一部永远解读不尽的书，一部昆虫的史诗，不知道同学们有什么感受呢？那么我想知道你们读完了没有？你读完了吗？
生：还没有。
师：读了多少？这两个月了，你读了多少？
生：也就读了一本，我的《昆虫记》还有好多本。
师：没关系，慢读也许收获会更多。你读完了吗？
生：读完了。
师：读完的同学举手我看看。嗯，好的，把手放下。你们愿意化作哪个小虫子啊？
生：我愿意化作铁爪泥蜂。
师：哈哈，那你都认识了哪些小昆虫呢？读过《昆虫记》之后。
生：我认识了铁爪泥蜂和青蜂，还有蟋蟀、螳螂等等。
师：一下子认识这么多，你认识哪些？
生：嗯，我认识蚯蚓、蜘蛛等等。
师：一个"等"字说了好多。但是我还不确定蜘蛛是不是昆虫。
师：下课去研究研究。李老师还真研究了这个问题，蜘蛛是不是昆虫？班里有没有同学能帮他解决的？
生：蜘蛛不是昆虫，是一种节肢动物。昆虫分为头、胸、腹三部分，昆虫有3对足、一对触角，而蜘蛛有4对足 ，蜘蛛分为头胸部和腹部，所以蜘蛛不是昆虫。
师：你从哪知道的？
生：在《昆虫记》里。
师：太厉害了，出乎李老师的意料之外啊。现在知道了，不过有句话要纠正一下，你说它是虫子不太准确，它不是昆虫，是节肢动物。你还认识了哪些昆虫？
生：我认识了圣甲虫、蝉、蚂蚁、大孔雀蝶等。
师：噢，看来大家真的是用心读了，能记住昆虫的名字是读好这本书的第一步。为了考验大家对昆虫是不是真的熟悉，李老师出了几道知识抢答题。如果你们会就立刻站起来回答，准备好了吗？有信心没有？
生：有！
师：还不够响亮，有信心没有？
生：有！
师：第一道题，身边有话筒的那个同学，你来读题。
生：请问天牛是牛吗？
生：不是。
师：第二道题，这就是天牛，它不是牛，是吧？嗯，第二道题，谁来读？前面有话筒的那个同学。
生：《昆虫记》里有一种昆虫擅长用装死来躲避危难，这是什么小动物？
生：步甲。
师：厉害厉害。第三道题，后面有话筒的同学来读。
生：蚊子靠什么找到食物？
生：二氧化碳。
师：好，还有不同意见吗？没关系，大家往这看，答案是气味。咱们再读读书就会了解这些内容了。这个初步检测，看出同学们基本上对内容有一些了解。不知道你们能不能讲讲书中的一些内容，能不能讲一个你了解的昆虫的故事啊？能不能讲一个你了解的昆虫故事给大家讲一讲？不用提前准备，大家心里都有小故事吧。
生：准备了。
师：好了，先来试试。举手的同学，你来试试好吗？
生：老师们好，我讲的是螳螂由"岛上帝"变成刽子手的故事。刽子手，它是昆虫界和平居民的"老虎"，是埋伏着捕捉新鲜肉食的妖魔。可想而知它力大无穷，又肉食成性，外加它那完美而又可怕的捕捉器，使它可能成为野地上的一霸，"岛上帝"立刻就变成了凶神恶煞般的刽子手。
师：不错，把掌声送给这位同学。读书要能记住内容才有收获呢。谁接着来讲？
生：我为大家讲个故事，这个故事讲完后，请大家回答我一个问题。谁不认识这只美丽的蝴蝶？它是欧洲最大的蝴蝶，穿着绿色天鹅绒外衣，系着白色的皮毛领带，翅膀上满是灰白相间的斑点，一条淡白色之字形线条穿过其间。请大家回答我的问题，这讲的是什么昆虫？
生：大孔雀蝶。
师：恭喜你答对了。还有谁要讲？请你来。
生：在《昆虫记》里我最喜欢的昆虫就是螳螂了。今天我讲的是雄螳螂向雌螳螂求爱的故事。"我亲爱的螳螂小姐，请你接受我的求婚，只要和你在一起，什么样的敌人我也不怕，什么样的困难我都可以战胜，什么样的美食都可以享用。你是昆虫界的女王，你是昆虫界的盟主。请你接受我的求婚，我亲爱的螳螂小姐。"
师：你是讲故事的高手，而且你会选故事，真了不起。还有谁要讲？最后再给你一个机会。
生：我在讲这个故事之前先问个问题，谁知道金步甲为什么要吃同伴呢？有一天在我家门前的梧桐树下，我发现有一只金步甲正缓慢地爬过，我把它抓住后，发现它的鞘翅末端受到损伤，其他部位没有什么伤残，我觉得可以加以利用，于是把它放进玻璃屋中，与25只常住居民为伴。第二天我去查看这个新寄宿者，可发现它竟死了。原来是同屋居民攻击了它，那残缺的鞘翅没能护好腹部，被对方给掏空了。它的脑袋、胸部全部完好无损，只是肚子被打开了膛，内脏被掏个精光。在我眼前所呈现的是一副金色贝壳加双鞘翅和护胸甲，很残忍的一个故事。
师：是不是很残忍啊？你的问题是要大家回答吗？那这样，下课以后跟同学们一起研究研究。把这个机会给那个同学，请你说。
生：我记得我在书上看到过这题的答案，好像说是金步甲之间的一种习俗，只要有同伴比较弱一些，或者是受到了什么伤害，比其他同伴弱，然后他们就把它的肚子给撕开，然后分吃。
师：这样你们俩下课去讨论好不好。其实这是金步甲的婚俗。刚才这位同学还用了"好像""大概"这些词，说话很准确。嗯，李老师也读了《昆虫记》，我读了三遍。我也想讲一个故事。先给我掌声，我相信我会讲得好，谢谢。蝉在歌唱之余会用它尖细的嘴插进树皮中，然后吸食树汁。而就在这时，成群结队的蚂蚁闻风赶来，要分享它的劳动成果，甚至使用种种伎俩把蝉赶走。到了冬天，蝉早已长眠于地下，它也没有到蚂蚁家里去乞讨。这一段很让我感动，因为什么呢？法布尔用这段文字毫不留情地解剖和纠正了鼎鼎大名的作家拉封丹的谬误，那就是蝉是懒惰的，蚂蚁是勤劳的。法布尔通过自己的耐心观察，结果发现事实恰恰相反，蚂蚁才是真正的乞丐。我发现法布尔的文字是真实的，就像这段话说的那样，文中再读一读。