师：上课！同学们好！
生：老师好！
师：请坐！
师：《山地回忆》新加入了统编版课本，学校话剧社想及时更新语文课本剧的演出。话剧社邀请王老师来当总导演，所有的同学加入到演员团队当中，在《山地回忆》正式演出前，完成一次彩排任务。文章很长吧？一共有多少小节啊？
生：88个小节。
师：所以内容非常的多。本导演想要来考考各位演员们对情节的熟悉程度。我们的道具组已经准备好了非常多的道具，接下来请我们所有演员需要把以下道具组合起来，说说戏。本导演先来打个样：我串联的是土靛染的粗布裤袜、蓝士林布、红布、黄布。大伯作为农民代表，穿着土靛染的粗布裤袜，来到天津参加工业展览会，我想给他买蓝士林布，给妞儿买红布，大伯说啊，还要买点黄布回去给妞儿做国旗。各位演员，你们来尝试一下吧！谁来？好，你请。
生：我选的是土靛染的粗布裤袜和袜子。这两个都有一个“袜”字，这让我想起了课文中的那个八路军以及那个妞儿。他们的对话……这是妞儿穿的土靛染的粗布裤袜，然后在对话中，妞儿看见八路军没有袜子穿，于是就想要给八路军缝一双袜子的场景。
师：好，请坐。首先，我要纠正你一个读音，这个字读什么？大家一起说。
生：靛。
师：它是什么？一种染料，对吧？好。但是他说土靛染的粗布裤袜是谁穿的呢？回到我们的文章当中来看，是谁穿的？哎，后面那位演员来说。
生：是那个妞儿穿的。
师：谁穿的？我们再仔细看看。是那个与八路军发生争执的那位妞儿穿的？我们来看一下第一自然段当中，以及第二自然段，发现了没有？是大伯穿的。然后在这里，袜子是用什么布做的呀？哪里有？哎，你来说。
生：是用麻布做的，用这里的白粗布做的袜子。
师：所以我们刚刚那位同学、那位演员串联的还有点问题啊，所以我的担心还是有道理的。继续，我们还是要用道具来串联故事情节，谁来？
生：嗯，这个八路军呢，他用这个毛巾洗脸，然后看见那个女孩——妞儿在那个用河水洗这个杨树叶啊，做饭啊。
师：好，你串联了这两个道具，请坐。这里的毛巾，它的状态很特别，从我们的原著当中可以找到，它是怎样的一款毛巾？是“动起来的”吗？还是另外的用词？
生：挺的。
师：动挺的。所以我们发现了，这个毛巾还指向了环境是怎样的？天气啊，非常地寒冷，很恶劣。以及刚刚那位演员说到了，这一篮子沤的杨树叶，是他们一家的早饭，所以我们同样也可以指向环境——煮什么？看出了环境的恶劣，没有食物，哦，当时的生活条件之艰苦。很好！还有几样道具没有串起来呢？
生：还有织布机和枣。这是八路军和大伯背了从山上背了许多枣，然后一共赚了五千多块钱，准备来买一张织布机子。
师：非常好，你串联了这两个道具。啊，我们的演员，你们根据这些道具的串联，我感觉大家对情节已经基本熟悉了。接下来，我们要来把剧的出场顺序标一标。哪位演员可以来尝试一下出场顺序？好，你想尝试一下，你来，直接到上面去标。其他的演员，对照着原著，看一下他标注的是否准确。
生：（上台标注）
师：哦，你是根据着我们刚刚所串联的内容来进行标注的，对吗？好的。但是有一个问题啊，如果按照原著来看的话，我们一……然后这里的一个故事是这样串联的，原著是这样的吗？应该是什么样子？
生：应该是蓝士林布、红布、黄布和蓝士林布在最后，是给妞儿买国旗用的，就是后面是做国旗用的对吧？蓝士林布是给大伯他们的。
师：所以我们发现了，正常按照顺序应该是依次出现，但是原著却不是这样出现的。那我们发现了，这篇文章的记叙顺序是什么？
生：倒叙。
师：非常好，请你在原著当中标注出来。道具组给我们准备了这么多的道具，请问你觉得哪一个道具最重要？
生：我觉得袜子是最重要的，我感觉全文基本都提到了袜子，几乎每个自然段都会提到一两句。
师：好，你是这样说的。在文章当中找到依据，它准确吗？旁边同学来评价一下。
生：就是这个八路军他和妞儿……他是靠袜子……就是呃……就是啊，就是见到一起了，就是有一点交往。
师：那你从原著当中去找到吧，哪里是袜子最先出现的地方？一下子有点找不到？那我们让其他的同学来说说，其他演员来说说看。
生：是从那个第30……34……
师：他发现了，在第34小节再出现。你先不要请坐啊，我想请问：那前面那么多的东西，那么长那么长的文章，都和袜子没关系吗？
生：有关系。
师：什么关系？
生：是先从那个八路军战士洗脸，然后遇到妞儿，然后才引发了后文的一些故事。
师：好的，请坐。所以发现他们这里产生的冲突，从第6小节到第34小节是详写的，关于做袜子的起因；反而后面穿的反而是略写的。于是我们串联了这些道具，发现他们之间存在着因果关系：因为有了这样一场冲突，所以妞儿发现八路军没有穿袜子，要给他做袜子；也正是妞儿给八路军做了袜子，八路军要给妞儿一家去帮忙卖枣；也正是有了卖枣的钱，妞儿才拥有了她所想的织布机。不管是详写冲突的部分，还是后面略写做袜子、穿袜子的经历，都是有价值的。昨天本导演已经发给大家剧本，但是这个剧本不完整，我需要各位演员填写好相应的神态和心理。大家拿出你们所填写的这里啊。昨天我拿到了一些演员已经传给我的作业，我看到之后，我发现还是有一点问题。大家来看一下，我展出的这份有没有地方需要修正？好，最后那一位男演员。
生：我觉得是第一个妞儿说的：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”就是“严厉”可以改成“不满”。
师：嗯，为什么你要做这样的调整？
生：因为“严厉”是形容教育或者管教方面的严厉，他不满八路军在这里洗脸，所以应该用“不满”。
师：好的，“严厉”更多的是指向一种语气，而“不满”在指向心里。请坐，你感觉非常的敏锐！还有吗？各位演员们，再发现一下呀！好，那位，你愿演，传递给他。
生：在“什么时候才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我的房子叫他们烧过两三回了”，我觉得这里应该是一种痛恨的感情，因为……好，没……没关系直接说，我的房子叫他们烧过两三回了，有一种对敌人的痛恨之情。
师：请坐，你把难过的程度更加深了一份，难过当中更有痛恨。还有吗？哦，那位男演员，我刚刚说他非常敏锐，他再一次又发现了问题。请你来。
生：我觉得是倒数第三个，妞儿的应该不是“野蛮狡猾”，我觉得应该是不屑。嗯，因为从她说的这句话可以看出来：“沾他什么光？他穿了我们的袜子，就该给我们做活了。”所以这里应该是不屑。
师：哦，你觉得这个地方可能有“不屑”在其中，但是我们还是要回到原著当中去看一下这句话它所出现的前因后果。好，请坐，暂时先保留他的想法。还有吗？对照着你所写的来看看呢？好，请你来说。
生：妞儿嘲笑道……我感觉可以写成妞儿打趣：“你又装傻了吧？你有钱吗？”看似是嘲笑，实则是一份打趣。
师：好的，还有吗？我们一个个来对着看嘛，这些都有没有啊？发现了没有？看来这个问题很隐蔽啊。原著当中直接有一个告诉我们的，妞儿这里是什么？你发现了。
生：我感觉不是愤怒，他应该就是也是相当于打趣的，就相当于普通聊天的。
师：也没有？好，我需要依据。文章当中对应在第几自然段？
生：对应在第20段，说的是这句话。21段说：“他说着，扭着身子逆着河流往上走了，蹬在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。”所以填写什么？
生：笑。
师：终于发现了！这个地方不是愤怒啊，应该是笑。于是我们能够从妞儿的这样的一种神态当中看出来，她是一个刀子嘴豆腐心的女孩子。请你也做好相应的批注。演员肯定要演，演是你们的专业。现在，我要找一个演员来演绎一下这句话，注意要演出这种刀子嘴外冷内热的状态。谁来？看到人越多，我们应该有更强的表演欲望啊，是不是啊？谁来？我觉得你想尝试一下，怎么办？我还得往上走。好，请你。前面的同学来评价一下，你觉得这位妞儿有没有演出这种刀子嘴豆腐心？