师：上课，起立。
生：老师好！
师：同学们好！我们先来做口算，现在开始。六六得多少？
生：三十六。
师：六五
生：三十。
师：九……
生：六九五十四。
师：二……多少？
生：二六十二。
师：五二十五，用的哪句口诀？
生：五五二十五。
师：非常好。二……
生：一二得二。
师：26、6、24、68……二十四，三……
生：三八二十四。
师：五……
生：五六三十。
师：65、33、20……英文four对应的数字是多少？
生：4。
师：5、53、20、6、4，自信地说。
生：4。
师：二十……十一……
生：二六十二。
师：英文four对应的数字？
生：1。
师：一……36，看清符号，6×6 = 36，用的哪句口诀？
生：六六三十六。
师：6 + 6呢？
生：12。
师：非常好啊。最后一道题，6……好了同学们，刚才大家算得又对又快。下面我们来看屏幕，看一组题，请你先小声读读题，开始。
师：这组题大家看着眼熟吗？
生：做过。
师：对，都做过是不是。那现在你能结合图，分别列个算式来解决一下吗？谁能试试？
赵思雨：12÷4 = 3（台），15÷3 = 5（个）。
师：嗯，说的特别好，请坐。那么现在你能分别说一说这两个算式表示什么意思吗？有困难的同学可以看图来帮帮忙，谁能试着讲一讲？
裴然：12÷4 = 3表示12个竹笋，每4个放一盘，有这样的3盘。
师：说的不错，但是你能说的更简单一点吗？
裴然：那就是12里面有3个4。
师：哎，很清楚。15÷3 = 5表示什么呢？
裴然：15平均分成三份，每份有5个。
师：特别好，请坐。刚才我们根据题目的意思和图，把这两个算式的意思说的特别清楚。那我们再来看一组小题，请你先小声的读读题，这两道题熟不熟悉？
生：熟悉。
生：前两道我在网上做过，书上就有，前两天刚做过。
师：是这样吧。那下面你能不能结合图，尝试着分别列算式来解决一下？
一诺：10÷2 = 5（个），12÷3 = 4（条）。
师：大家同意他的列式吗？
生：同意。
师：那么这两个算式又表示什么意思呀？谁能给我们来讲讲？
生：10÷2 = 5表示10里面有5个2，12÷3 = 4表示12平均分成3份，每份有4条。
师：说的特别好。刚才我们根据这两道题的意思和图，也把算式的意思说的很清楚，我们对除法的意义也越来越清楚了。好，那我们再往下看这样一组小题，请你小声读一遍。
师：好，都读完了啊。仔细观察，这两道题有什么特点呀？
谭伟红：我觉得这两道题长得很像，都用15元，都用水杯。
师：嗯，都在用15元买水杯，非常好。那么你能根据我们之前的学习经验，尝试着分别列个算式来解决一下吗？
生：15÷5 = 3（个），单位名称是“个”。
师：看清问题。右边呢？
生：15÷3 = 5（元）。
师：大家来看看，同意他的列式吗？
生：同意。
师：既然刚才同学们说这两道题长得很相像，都是在用15元买水杯，那怎么这两个算式不太一样呢？不着急，你能画个图把你的想法表示出来吗？我们先来看一看活动要求，请你先小声读一读活动要求。
师：谁能说说活动要求是什么呀？
王福林：活动要求是请画图表达出这两个算式的意思，时间4分钟。
师：好，既然活动要求大家现在明白了，就请你尝试着分别画图，表示出这两个算式的意思，计时4分钟开始。
师：时间差不多了吧，大家都画完了吗？
生：画完了。
师：小眼睛看老师。好，大家都先停笔啊，把笔放下。嗯，老师刚才看到有同学画了这样的两幅图，我们再来看一看，判断一下，这两幅图能表示出算式的意思吗？
生：能。
师：那谁能来给我们讲讲，他们是怎么表示出算式的意思的？谁想讲讲左边这幅图？
生：我这个图想表达15里面有几个5，所以我画了一个大圆，代表15，每个小圆都是5，15里面有几个5就能买几个。