师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。
师：孩子们，饺子在我们中国历史悠久。那你们知道饺子的来历吗？我们一起来看一看吧。
师：关于饺子的由来，还有一段悠久的历史。相传医生张仲景在长沙为官时，常为百姓除疾医病。每到冬天，白河两岸的很多贫苦乡亲会衣不遮体，甚至还有不少人的耳朵都被冻烂了。看到这些情景，张仲景十分心痛。于是他把羊肉和一些驱寒药材用面皮包成耳朵的样子，并在南阳关搭起医棚，把这些食物煮熟后施舍给百姓吃。乡亲们食用了这种食物后，耳朵都渐渐康复了。后来人们便把这种食物称为饺子。经过多年的发展，饺子已经成为深受老百姓欢迎的食物。中国最传统的饺子不仅仅是一种美食，还是中华美食文化的代表。
师：齐思和他的家人参加了敬老院的包饺子活动，请看。仔细观察这幅图，你能提一个数学问题吗？
生：每箱装500个饺子，每盒装20个饺子，请问每箱能装几盒？
生：100个饺子能装几盒？
生：装10盒能装多少个饺子？
师：好了孩子们，你们提出了这么多的好问题。那接下来我们来探究这个问题吧：三盒饺子一共多少个呢？请大家把你的想法记录在学习单上，可以写一写，画一画。请拿出学习单一。
师：好孩子们，算出来等于60的请举手。对的请放下。哎，大家都等于60，可是李老师发现大家的想法可不一样哦。接下来，把你的想法在4个人小组里面说一说。好开始，你是怎么想的？说给他们听。
生：先把3×2=6，把0加上是60。
师：让我们一起来看看同学们的想法。能看懂他的想法吗？
生：能！
师：真好！我们一起来把它记录下来：20×3=60。他是怎样想的？我们一起来数一数。来，一个20就是20，继续，两个20就是40，三个20就是60。真好，他不仅用了画图，还用了算式。一起来：20+20+20等于六十，几个20？3个20！
师：好，还有的同学是这样想的。有什么想问他的吗？
生：后面应该得再写一个，然后再加0。
师：真好，请坐。你有什么想问他的？
生：他先把20的0去掉，变成2，但是后面算式算出来后，还要再加0，不然就是等于6。
师：好了孩子们，你的想法是这样吗？
生：我的想法就是这样。
师：真好！看关于这样的作品，你有什么想问他的？
生：我觉得每盒装3个，然后60个饺子后面应该加个0才是60个饺子，它后面才写20×3。
师：还有吗？你有什么疑问？
生：是啊孩子们，我们来看看，这个0为什么是后面才写的呢？还有刚刚前面那位同学，把20看成2来算，为什么能看成2来算呀？把你的想法和同桌快速说一说。
生：我的想法是20除以10再乘3，3就是6，最后再乘以一个10就是60了。
师：谁听懂了他的想法？
生：因为2×3=6，后面再把漏掉的那个0加上就是60。一个圈等于20个饺子，3个圈一共60个饺子。
生：为什么那个20可以看成2和3呢？因为20把0去掉就是2，2乘3等于6，6再把那个去掉的0加上去就等于60。
生：真好！因为20是2的10倍。
师：谁听明白他的意思？他想表达什么？
生：10是2的5倍，然后呢只要20除以2再乘以3，就等于60。20是2的多少倍啊？一倍？你说10倍？是呗！
师：真好！我们一起来看看：他先算了2×3=6，然后欸，孩子们，这里的20可以看作2个十！对，2个十×3就有6个十。真好，声音如果响亮一点就更自信了！2个十×3就有6个十，太棒了！6个十也就是60。原来他是这样想的。那也就是说，他将20看成了2个十，对呀？来，把2个十×3=6个十，这样计算的道理和同桌再说一说，开始。
师：孩子们，你们用了这么多种的方法解决了这个问题，而且能说清楚每一种的计算道理。那接下来我们挑战升级，请看：3个箱子能装多少个饺子呢？想一想，把你的想法在学习单上写一写，就写在旁边空白地方。