师：上课。
生：起立，老师好。
师：同学们好，请坐下。同学们，今天老师给大家带来了一个数学绘本故事。当看到这个封面时，你们想知道什么呢？这位同学请说。
生：这个尺子有多漂亮？
师：嗯，请坐。这位同学请说。
生：这个漂亮的尺子神不神秘？
师：嗯，行。这位同学请说。
生：我想知道这是一把怎样的尺子。
师：那大家猜猜看，这是一把怎样的尺子呢？这位同学请说。
生：这是一把非常好用的尺子。
师：嗯，你的猜想很不错。这位同学请说说看。
生：这是一把神奇的尺子。
师：请坐。这位同学请说。
生：这是一把漂亮的尺子。
师：嗯，对，它很漂亮。你来也说说看。
生：这是一把长长的尺子。
师：嗯，请坐。那让我们带着自己的猜想往下看吧。再过一个星期，我就要上一年级啦，妈妈打算亲手给我做一条连衣裙，可是她怎么找也找不到尺子。找不到尺子该怎么办呢？这位同学请说。
生：用掌来量。
师：哦。这位同学请说。
生：我知道，可以用自己身体的手指、掌来量。
师：哇，你这个动作做的可真标准，请坐。你也是这么想的，对吗？对，那就是我们一致通过，都是用掌来量。好的，那么小女孩的妈妈和你们的想法是不是一样呢？让我们一起来看看。
（展示内容）
师：找不到尺子，妈妈就用手指来量尺寸。哇，和我们想的果然一样，她也是用手指来量尺寸。那妈妈的手是怎样做尺子的呢？请做一下动作。
生：这样。
师：这样叫什么？
生：长。
师：让我们一起来看看妈妈用手指量的尺寸做成的连衣裙。瞧，连衣裙做好了，正好合身。妈妈的手是随时可以用的便利尺子，哇，真漂亮，是不是？那我们的身边还有像手尺这样的小尺子吗？今天呀，我们就一起来学习我们身上的小尺子。谁来说说看，你找到了哪些身体尺？这位同学请说。
生：我找到了我们身上的身体尺，拃。
师：请坐，我们也跟着一起来做一做一拃。好的，请放下。谁还找到了其他的身体尺？彭涵涵同学。
生：我找到了我们身上的小尺子，拳头这么长。
师：哦，请你上来演示一下。从这个凸起这里绕一圈，再回到这个凸起这里。大家也跟着比划一下吧。好的，请回去。还有吗？赵玉瑶同学。
生：我还找到了我们身上的身体尺，一步。
师：哦，一步。你能走一步吗？请你出来。那他刚才迈了一步，请你说一说，一步是从哪里到哪里算一步呢？
生：是从脚尖到脚尖，或者是脚后跟到脚后跟。
师：嗯，请坐下，说的真清楚。还有其他的吗？徐朵子同学。
生：脚长。
师：还有我们的脚长，你知道脚长是从哪里算到哪里吗？
生：脚尖到脚后跟。
师：哎，果然如此，请坐。最后面那位女生，请你说一说。
生：我找到我们身上的身体尺子，身高。
师：哦，身高也是一把尺子，那是从哪儿到哪儿呢？
生：从头到脚。
师：嗯，请坐，说的真好。那么刚才我们找到了身高、步长、脚长、拳头一周的长、一拃长，这一些都是我们常用的身体尺。那么我们身上的身体尺呀，还有很多，同学们你们真是太棒了，一下子找到了这么多的身体尺。小女孩忙着用大家找到的身体尺来量她的家啦。请看，大家看，小女孩量出的沙发的长度是两拃，那你知道沙发有多长吗？这位同学请说。
生：不知道，因为我们不知道小女孩的一拃有多长。
师：哦，请坐。那么原来，我们要知道用身体尺量的物体的长度，就必须要知道每一个身体尺的长度。那怎样才能知道每一个身体尺的长度呀？坐在最后面那位同学。
生：我们要量了我们的身体尺才知道。
师：量一量，这真是一个好办法，谢谢你，请坐。那么我们在测量的时候，需要用到一些长度单位和测量工具，你知道的有哪些？这位同学请说。
生：我知道长度单位是米和厘米，测量工具是尺子。
师：嗯，请坐。请同学们把抽屉里的小尺子拿出来，还有表一记录单也放在课桌上。测量前让我们一起来听一听小女孩的温馨小提示。温馨提示：一、先在组内进行合理分工；二、在测量物体时，要把尺子的零刻度对准物体的一端，尺子要拉直；三、每测量完一项，要记得把数据填入表格中哦。你们听清了吗？
生：听清了。
师：听清了我们就小组合作，一起来量一量自己的身体尺有多长，开始吧。
（小组测量过程中老师指导）
师：从指尖开始，对的，要放直啊。3，多少啊？54。好的行，要把它放到先放到脚尖，放到这个地方。啊，对，这是多少啊？可以，好，就填吧。哎，你们帮忙测量的人呢？对，拉尺子的，放到这里，对，拉平。好的快点记录，头要抬起来，手要放平，手一定要放平，你跟他帮忙啊。对，是从这里开始的，对，放平，按住，对，按紧了啊，头要抬起来。好，快点帮他量。一张的床，12，我的是12。啊，你们快点量完了，是吗？还有步长和一拃长。122，122。你这个不正好限制你了吗？你把它套在这里不就可以了吗？好，快点去。表扬这三个小组的孩子很棒，坐的很端正，小尺子也收好了。怎么131了？124，127。okay，好的，还没有量完的孩子请快一点啊，量完的孩子请坐端正。好的孩子们，刚才我们都量了自己的身体尺，老师刚才选取了一组同学的身体尺的记录单，请你仔细观察这组同学的身体尺的记录单，你有什么发现？张玉瑶同学请你上来说一说。
生：我发现这组同学，一号同学拳头一周的长是18厘米，二号同学拳头一周的长是20厘米，3号同学拳头一周的长是18厘米，4号同学拳头一周的长是21厘米，他们拳头一周的长都很接近。
师：那你们发现接近于多少呢？
生：接近于20厘米。
师：你们对照一下自己的，是不是也是这样子的？是的吗？
生：是的。
师：那咱们一年级孩子拳头一周的长大约是20厘米，好请坐。再仔细观察，你又有什么发现？来，请你上来说一说。
生：我发现1号同学的脚长是18厘米，2号同学的脚长是19厘米，3号同学的脚长是20厘米，4号同学的脚长也是20厘米，我发现他们的脚长都很接近。
师：哦，也是很接近，接近于多少呢？
生：20厘米。
师：那咱们可以说咱们一年级孩子的脚长大约是20厘米，好谢谢你，孩子真是一个了不起的发现。再看看，请你来说。
生：我发现这组同学的步长都很接近，1号同学的步长是50厘米，2号同学的步长是49厘米，3号同学的步长是47厘米，4号同学的步长是53厘米，他们都很接近。
师：虽然他的嗓子有点嘶哑，但是他说的特别好，很清楚。嗯，都接近于50厘米，那咱们可以说咱们一年级孩子的步长大约是50厘米，好请你回去，说的很清楚。那其他的身体尺呢？这位女生，请站在自己的位子上说一说。
生：我发现他们这组同学一腿长分别是117厘米，117厘米，119厘米，124厘米，都很接近，接近于120厘米。
师：说的清楚吗？
生：清楚。
师：把掌声送给他。那咱们一年级孩子的一腿长大约是120厘米，120厘米也就是一米20厘米。孩子们，你们还有什么新的发现吗？请你说。