师：上课。
生：同学们好。
师：老师好。
师：同学们请坐。18天前的那天，也就是2003年12月26日，是中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者之一——毛泽东同志诞辰110周年。在这段时间里，举国上下再次掀起了学习研究毛泽东思想、理论著作和诗词的高潮。毛泽东不仅是一位伟大的革命家，他的诗词也是我国文学宝库中的瑰宝。可以说，毛泽东是独领风骚的一代伟大诗人。
师：今天，我们就来学习毛泽东的一首词——《沁园春·长沙》。学习一首诗词，鉴赏一首诗词，就是要走进诗人的心灵世界，体会诗歌表达的思想感情，也就是古人所说的"诗言志"。那么，毛泽东这首词表达了怎样的思想感情？抒发了怎样的一种志向？又是通过怎样的艺术形式来抒发的？让我们一起来品味、鉴赏、领略。
师：诗歌鉴赏的方法很多，其中一种重要方法就是诵读。诗歌最讲究节奏韵律，可以说是一种富有音乐性的文学作品。其实在古代，很多诗歌包括《诗经》、汉乐府、唐宋词，本来都是有乐谱可以演唱的。只有通过有声的诵读，才能更好地品味诗歌的艺术技巧和韵味。
师：首先，我们来听一遍这首词的诵读录音。在听的过程中，同学们要注意整体感受这首词的艺术境界。
（播放诵读录音）
"沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？"
师：好，同学们，刚才我们听了一遍《沁园春·长沙》的诵读录音。下面请同学们自己放开声音诵读一遍。在诵读过程中，注意课下注释，注意生字生词的读音和字义，同时看看有什么不懂的地方。
（学生诵读）
师：同学们已经读了一遍，现在让我们一起鉴赏这首词。首先看题目：《沁园春·长沙》毛泽东1925年作。从题目中，同学们看到了什么信息？
生：沁园春是词牌名。
师：对，这首词牌由东汉沁水公主的园林而得名，是双调，共114字。我们在初中时也学过一首毛泽东的词，词牌也是沁园春，题目是《雪》，也是一首大气磅礴的词作。
师：题目为什么叫"长沙"？这首词为什么要以长沙为题？
生：这是在长沙写的，写的是长沙的景色。
生：长沙是毛泽东的家乡。
师：说得很好。毛泽东是湖南湘潭县韶山冲人，从这个小山村走出了这位伟人。此外，长沙还是毛泽东早年学习和生活的地方。他1913年至1918年就读于湖南长沙第一师范，后来又在湖南成立了共产主义小组。毛泽东同志就是以湖南共产主义小组代表的身份参加了1921年中国共产党第一次全国代表大会。从此，毛泽东开始成为中国革命的领袖之一。他和同学们在长沙开展过许多革命活动，因此这首词以长沙为名。
师：这首词写于1925年。1925年让我们想到了什么？
生：第一次国内革命战争时期。
师：对。1921年中国共产党成立，之后1927年爆发了四一二反革命政变。可以说，这个时期中国共产党领导的革命运动正在蓬勃发展，同时敌我斗争形势也更加激烈。
师：下面我们看词的前三句："独立寒秋，湘江北去，橘子洲头"。这三句交代了什么？
生：交代了人物、时间、季节。
师：什么季节？
生：秋天，而且是深秋，所以叫"寒秋"。
师："湘江北去"是环境描写，"橘子洲头"是地点。谁能用自己的语言描述这个场景？
生：在深秋时节，毛泽东独自站在橘子洲的洲头，眺望湘江滚滚向北流去，心情澎湃。
师：说得很好。不过要纠正一点：是站在橘子洲的洲头，橘子洲是湘江中的一个狭长岛屿，不是"橘子洲头"这个地方。为什么要强调"橘子洲头"？一方面是为了押韵，另一方面这个位置视野开阔，为下面的写景奠定了广阔的背景。
师：下面有一个字统领着后面各句，是哪个字？
生：看。
师：这个"看"字一直统领到哪一句？
生：到"万类霜天竞自由"。
师：这七句为我们描绘了怎样的景色？有什么特点？
生：描绘了一幅壮阔的秋景图。有动态描写，如"鹰击长空，鱼翔浅底"；有静态描写，如"万山红遍，层林尽染"。
生：有层次感，从上到下，从远到近。
生：充满生机，绚丽多姿。
师：很好。一般描绘秋天多用黄色，称"金秋"，但毛泽东笔下的秋景却是大红大绿，"层林尽染，漫江碧透"，充满生机活力。这是一幅壮阔的秋景图，上下远近层次分明，动静结合，绚丽多姿，生机勃勃。
师：读这样的诗句应该用怎样的语调？
生：抑扬顿挫，读出景色的变化和层次感，速度适当加快，语调激昂。