师：孩子们下午好！
生：老师下午好！
师：真有礼貌。刚才我提到了你们的学校，那你们有谁知道我来自哪里吗？你说。（递话筒）发言的时候找就近的话筒传递一下。
生：邗江小学、红桥小学。
师：在哪个城市呢？老师们还需要思考一下。没关系，你来。
生：我猜是陕西。
师：你看他的小耳朵多么敏锐啊。孩子们，程老师来自陕西西安，和我们扬州一样，西安也是一座历史名城。关于我的家乡西安，有没有人听说过？你来说说，你知道关于西安的什么？
生：那边有兵马俑。
师：兵马俑被誉为世界第八大奇迹，还有吗？
生：有大唐不夜城。
师：哇，你知道我们的网红打卡地。好了，孩子们，既然大家都听过西安，西安是一座古城，有着数不胜数的名胜古迹。今天我就给大家推介一处，我推介的这处地方，给你们一些线索，你们就能猜到。不信咱们来看一看。线索一，它被列为世界遗产名录；线索二，它建于唐代；线索三，一段声音，（播放声音）"我们是从东土大唐而来，去西天拜佛求经的。"谁的声音？看来和唐僧有点关系，你想到了吗？来，拿起你桌子上的话筒说。
生：大雁塔。
师：好厉害啊！能不能给大家说说唐僧和大雁塔之间有什么关系呢？
生：唐僧西天取经之后的经书就放在大雁塔里。
师：孩子们，这位同学就像一位小小的徐霞客，对人文地理知识知道得真不少。你们看，线索四，它是一座佛塔，就是我们同学所说的。孩子们，这座古老的佛塔距今已经有1000多年的历史了（注：原内容2000多年有误，大雁塔始建于唐永徽三年，约1400多年 ），但是在这座古塔的周围，已经是林立的高楼大厦，有壮观的喷泉广场，还有同学提到的繁华热闹的大唐不夜城。西安就是这样一座古典与现代交相辉映的城市。也希望同学们有机会到我们西安走走，常来长安，好吗？
生：好。
师：同学们，刚才我们在竞猜这一处名胜古迹的时候，我看到了大家不一样的表情，或期待，或惊喜。接下来咱们就玩一个做表情、猜心情的游戏好不好？
生：好。
师：来选三个擅长表演的同学，一个、两个，还有刘思汉，第三个来到前面来，按照顺序站好。影视一号请看，二号，三号，看清了吧。好，另外两位在旁边，我们先请第一位表演，好吗？好，第一位同学，开始你的表演。
生：（表演）
师：看这上扬的嘴角，他表演的心情是……你来猜猜。
生：开心。
生：我觉得他表演的心情，有可能是去了一个好玩的地方，然后感觉又有点快乐又有点满足。
师：这个孩子想象力特别丰富，联想的时候还能想到一个情境。来，我们请第二位表演者。第二位，这低垂的眉目，他表演的心情是……
生：比较沮丧、伤心。
生：失望。
师：谢谢二号同学，请三号同学继续表演。哎，你能不能表演得稍微慢一点，大家都没看清呢，再来一次。
生：（再次表演）
师：你说有可能是惊喜，你觉得呢？
生：是惊喜。
师：好了，孩子们，请谢谢这三位同学的表情包好不好？来，掌声送给他们。我现在要揭晓答案，不得不说，孩子们猜得太准了，这三种心情正是兴奋、沮丧和惊喜。你看，虽然你们刚才用的词语不太一样，但是同一种心情，我们可以用不同的词语来表达，对不对？孩子们，你们看看，我把这三种心情用一条曲线串联起来，它的背后可能还有一件趣事。听我讲给你听，你做出你的表情，好吗？首先，明天开运动会；接着，早起下雨，运动会只能延期；最后，刚到学校不久，天气放晴，广播已经响起来了。这边的同学已经伸手要庆祝了，你看，即使我们生活中经历的许多事情，都伴随着心情的变化。是的，今天我们将在课文的学习中感受作者的心情变化，好吗？
生：好。
师：好，调整一下状态，我们马上准备开始上课了。好，孩子们准备好了吗？上课！
生：老师好！
师：扬州新区的孩子们，下午好！谢谢同学们，请坐。今天我们继续来学习第19课，看课题，一只怎样的大老虎，读课题。
生：（读课题）
师：作者记录这次"砸锅"的经历，是分成四个部分来写的。打开你的课本，我们快速地浏览和回顾一下课文。第一个部分写到了期待表演，接下来的三个部分呢？
生：认真排练、演出砸锅、困惑不解。
师：你看，用最简练的词语概括了故事的内容，如果声音响亮一点就更好。孩子们，你们看，四个部分串联起来，文章正是按照什么样的顺序来写的？大声说。
生：事情发展的顺序。
师：所以文章虽长，但是记叙得清清楚楚。好，小作者原本是殷切期待着上台露露脸，结果却演砸锅了。经历这样的事，你心里什么滋味儿？
生：十分期待，可是最后却砸锅了，心里满满的懊悔。
生：伤心，非常伤心，很难过。
师：是啊，这样的情绪就积蓄在小作者的心里。那这节课我们就共同来完成一个任务。
生：（回应）
师：孩子们说到开导，我们得先来看看作者心里的困惑。瞩目，作者的困惑也是同学们质疑最多的两个问题。我们看看，作者打不开的心结，其实都和一个词儿有关，那就是"豁虎跳"。老师统计了大家上节课提出的问题，发现关于"豁虎跳"的问题也是最多的，有62%的同学都在提问，"豁虎跳"到底是什么？看来大家对这个词语不太理解，敢猜一猜吗？你说。
生：应该是老虎跳起来，跳得很高。（边说边简单比划）
师：看到了，就这样狠狠地向前扑过去，对吧？是这样吗？孩子们，这个问题我们可以通过查资料的方式去解决。程老师就查了一下网上的资料，不过我发现关于"豁虎跳"的说法不太一样，有挺多种，但是AI给了我一段答案，它会把众多的说法进行整合和分析，它所给的这个答案相对来说比较全面和客观。今天AI特别方便，对不对？我把它请到了咱们的课堂上，你们看，还有一个唤醒词，"你好，AI"，我在答应后说出你的需求即可。会用啦，加油。请你，刘思海。
生：AI，请问一下豁虎跳到底是什么样的？（AI无回应）
师：你看人家都不理你，你没把它唤醒。你好，AI。
生：你好，AI。请问豁虎跳到底是什么样的？
生：（等待AI回应时，稍作停顿）
生：再问一遍。你好，AI，请问什么是豁虎跳？
AI：现在一般是指马戏团或者戏剧表演当中的一种模仿老虎腾跃姿势的跳跃翻身动作，也被叫做花虎跳。这个动作要求表演的人双手和双脚同时动起来，向身子的侧边翻转，因为人的身体看起来就像轮子在滚动一样，所以也被称为打车轮。
师：它给了我们一段文字的解释，其实这AI可强大了，它不仅有文字信息，还能放视频，继续求助，对吧？请你说。
生：你好，AI。请问你可以给我们放一下豁虎跳的视频吗？
师：同学们，这就是传说中的豁虎跳。哎，有了豁虎跳的出场，你觉得这只大老虎表演得怎么样？来，请看一下。
生：十分的霸气。
生：有森林霸主的气概。
师：孩子们，怪不得演小哥哥的男孩会撇着嘴说……怪不得我在演出后会沮丧地想……但是这"豁虎跳"是舞台上的一种专门的表演动作，是吧？你们会不会？
生：大家都不会。
师：你看我们说着说着就发现了一个开导很好的角度。孩子们，你能从这个角度来开导我吗？
生：十分的难，大家都不会，所以不需要太伤心。
师：一句"大家都不会"拉近了我们之间的距离。还有想说的吗？
生：不用伤心，因为每个人都有错的时候，因为难你也不会，情有可原。
师：谢谢你对我的宽慰。孩子们，回到刚刚的这两个问题，我们联系课文再想一想，虽然这"豁虎跳"能表现出老虎的凶猛，但是不会"豁虎跳"一定就不能演老虎了吗？课文中是怎么说的？