师：好，同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：同学们，你们知道今天这节课学习什么内容吗？
生：线段、射线、直线。
师：看到这个课题，你有什么想要知道的呢？来，胡言你说一下。
生：我想知道射线是什么样子的。
师：嗯，好想法，请坐。还有其他的吗？周思成你说。
生：在生活中有射线吗？
师：哦，在生活中有射线吗？会联系生活实际啦，提的问题真棒，掌声送给他。
生：棒棒棒，你真棒！
师：好，还有其他的吗？谭鑫你说。
生：我想知道射线、直线、线段有什么关系啊？
师：思考真深入，对吧？今天我们就请坐下来，今天我们就一起来一一认识它们，了解它们是什么样子的，它们之间的特征，以及它们之间的关系。二年级的时候，我们已经学习了线段。老师这里有一组图，同学们，你们能一眼找到我们的线段朋友吗？
生：能。
师：哦，这么快，同学们你们的眼睛真明亮。那么老师再来考考你们，在教室里面，你能找到线段吗？好，来，周思琪你说。
生：黑板的那两端。
师：哦，黑板的上一端、下一端，我们应该说一边，对吧？上一边和下一边，请坐。还有吗？嗯，张欢心你说。
生：窗户的一边。
师：哦，窗户的一边，好，请坐。还有吗？来，你来说。
生：哦，我们用的工具，直尺的一边。
师：对不对等等等等，请坐下来。你们说的都对，比如说，像一根拉紧的线，还有绷紧的弦，我们都可以把它看作线段。那么线段有什么特点呢？胡岩你来说一下。
生：直的。
师：哦，首先是直的。
生：有两个端点。
师：两个端点。
生：还可以度量。
师：可以度量，那我们又经常说用什么知道它的长度，要用什么来测量啊？用什么来测量呢？啊，请坐。来，你说。
生：他刚才说的度量，有些不能理解。
师：我们说一下，可以用什么来……请坐，你站起来说一下，它可以用什么来测量呢？
生：尺子。
师：用直尺来测量它的什么？
生：长度。
师：可以度量，对不对？好，刚才胡岩还说了，长度是有限长的。那我们一起来再来看一下线段的特征：直的、两个端点、可以测量（度量）、有限长。同学们，我们能一起来读一读吗？
生：能。
师：来，我们一起来：两个端点、直的、能测量、长有限长。好，线段的特点我们知道了，那么，你们能画出一条3厘米长的线段吗？请在你们的学习单上面画一画。好，这是胡楚然同学画的线段，一起来看看。胡楚然你能站起来跟大家说说你是怎么画的吗？
生：画一条直的线和两个端点，再标上长度。
师：嗯，好，请坐下来。同学们你们有疑问吗？好文丽雅你来说。
生：线段应该是先画端点。
师：哦，先画一个端点。来，我们一起来看看，先画一个端点，然后再画一条长3厘米的线，再用直尺画一条长3厘米的直线，对吧？最后，再标上另一个端点，再标出长度是3厘米。同学们看清楚了吗？
生：看清楚了。
师：来，请坐，说的好不好呀？
生：好。
师：线段我们知道了，为了表示线段方便，我们也要给线段命个名。通常呢，我们用大写字母来表示线段，比如说我用字母A和B表示线段的两个端点，那么这里的线段，我们可以读作线段AB或线段BA。同学们，你们能给你自己画的线段来命名吗？快速的给自己线段命名。好，都完成了。好，张欢心，你来说一说，你是怎么给线段命名的？
生：我是给线段，呃，线段CCD。
师：哦，线段CD，请坐。还有吗？来，你来说。
生：线段BF。
师：嗯，还有你说。
生：线段AB。
师：线段AB，好，请坐下来。看来同学们命名都不一样，都是命名高手。瞧，老师也给你们带来了一条线段，如果老师把这条线段一端延长，同学们先猜一猜可以吗？
生：可以。
师：让我们一起来见证奇迹，延长、延长、再延长。同学们，它还可以再延长吗？
生：可以。
师：如果一直延长下去，它有没有尽头呢？
生：没有。
师：那我现在把这一条线想象成一束光线，射出去，射出我们的屏幕，射出我们的教室，射到我们的天空，一直延长，射向我们的宇宙。那它有没有尽头呢？
生：没有。
师：你们能不能找到尽头呢？
生：不能。
师：那我把这种线叫做什么呢？
生：射线。
师：什么是射线呢？我们一起来读一读：把线段向一端无限延长，所形成的图形叫射线。老师又想考考你们，射线它有几个端点了呢？
生：一个。
师：可不可以测量呢？
生：不可以。
师：那我们射线有什么特点呢？谁来总结一下？好，周思成你说。
生：直的，首先也是直的。
师：还有吗？
生：无限长。
师：无限长，也就是说它为什么说是无限长呢？因为……来我们看一下射线的概念，为什么说是无限长呢？因为它是一端无限延长。哎，对，它是一端无限延长的，因此它的长度是无限长。还有没有什么特点呢？
生：不可度量。
师：哦，不可以度量，同意吗？
生：同意。
师：不可度量，非常好，请坐。来，我们一起来看看射线的特点，来，我们一起来。哦，被你发现了，你来说补充一下。
生：还有一个端点。
师：一个端点，刚才他们说了没有的？
生：没有。
师：那么现在你们给他补充了是吧，请坐下来，观察非常仔细。我们一起来读一读，射线有哪些特点呢？有一个端点、不可测量、向一端无限延长。想一想射线的特点，与生活中的哪些现象是类似的呢？同学们你们反应真快，又想到了。来，龚轩珂，你说。
生：汽车发出的灯光的光线。
师：哦，汽车发出的光线，请坐。还有吗？啊，你说。
生：手电筒发出的光线。
师：请坐。还有要补充的吗？来，于子辰，你说。
生：太阳发出的光。
师：哦，太阳发出的光，请坐。好，雷雨轩你来说。
生：霓虹灯射出的那些光。
师：哦，霓虹灯射出的光线，对不对？好，请坐。来，你再说。
生：直直的铁道。
师：嗯，直直的铁道是射线吗？请坐。来，我们来想想，直直的铁道是射线吗？不是。铁道我们应该是什么呢？等一下我们再来思考，我们学习完了以后再来返回到这里来，好吗？这件事是不是……呃，铁道是不是等一下我们再返回来看一下啊。在生活当中有很多这样的实例，对不对？比如说，刚才你们说的手电筒发出的光束，还有汽车车灯发出的光束，我们都可以把它看作射线。那么同学们，你们能画出一条射线吗？快速的在你们的学习单上画一画吧。好，这是赵焕新画的，我们来看看他是怎么画的呢？你站起来说一下。