师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐。刚刚我们读的这些语句在记叙文阅读中非常重要，因为它关系到记叙文的哪个内容？
生：主旨。
师：主旨是记叙文的灵魂。在读记叙文时，如果我们看到了这些直接表达主旨的议论和抒情句，应该欣喜若狂地赶紧划出来，因为掌握了它们，就掌握了记叙文最核心的内容。可是现在有一些记叙文，你找来找去找不到，为什么找不到？
生：因为作者根本没想让你知道。
师：所以记叙文的主旨越来越含蓄了。怎么办呢？写作者无意告诉你，然而出题者却有心要考你。我们来读一遍，2.3开始。
生：能概括文章的要点和主旨。
师：主旨很含蓄，我们要把握主旨，今天这一节课就来探讨这个问题。我们先有这样一些教材中熟悉的篇目，能不能连一连来匹配一下？杨洋，第一个《背影》是表达……
生：表达父爱，我对父亲的怀念愧疚。
师：很好。把机会让给别人。第二篇《走一步再走一步》，欧阳。
生：人生启示是将困难分解，逐一解决，以取得成功。
师：嗯，这是侧重于写事的，作者在结尾处点出了从这件事情当中得到的启示。第三篇《藤野先生》，鲁迅所写，张恩浩翔。
生：赞美先生没有民族偏见和正直热忱的品质，表达对先生的怀念之情，并抒发自己爱国之情。
师：很好，读得很流畅。《藤野先生》是一篇侧重于写人的文章，那么作者是凸显这个人物的品质，也表达了对这个人物的情感。最后一篇应该没有疑问了，应该是哪个呀？
生：作者关于金钱社会俯视人性的思考。
师：同学们，这些主旨，我们能不能从这四个主旨当中，或者你从课外的篇目当中，大概梳理一下，你觉得主旨涵盖了哪些内容？杨子谦。
生：第一种是情感类，比如亲情、怀念之情、爱国之情。第二种是人生启示，像《走一步再走一步》那种。第三种是对社会的思考。
师：好，请坐。一口气说了三种。有没有同学有补充？
生：还有一种，像第一条是刻画人物形象的。
师：我们来看一下，写人物的同时，也表达作者对人物的情感和评价的。还有第二种是抒发情感的，亲情、友情、师生情等等。还有第三种是表达一种人生感悟的，从这件事情上获得什么样的启示。还有第四种是表达对社会现象的思考的。可是同学们，文章浩如烟海，我们通过简单的这几条，当然难以言尽。而文章又不是很简单的，我们可以清晰地表达主旨，往往主旨会有重叠、有多重性，我们还是要具体文章具体分析。
师：现在我们来看一篇文，涉及到主旨的常见考题有哪些？你在做的这些文章当中……
生：应该是开头段的分析，然后结尾段的分析，也就是句段的分析。
师：还有吗？话语。
生：标题的含义。
师：涉及到标题含义类的，还有吗？姚建晨。
生：文章反复段落中出现的那种关键词句。
师：关键词句，我们就算在这里对吧。还有没有？何明义。
生：还有一些修辞和描写。
师：句子当中有一些修辞和描写。还有没有？大家没有说到一种，有没有直接问的，作为选择题有没有？现在做得比较少了，但是也还是有的。这些题型可能会涉及到主旨。
师：接下来我们看看曾经做过的一篇文章《夏日恩怨》，结合末尾“老泪纵横”来谈谈你对“恩怨”的理解。我们做过，一共几分？
生：5分。
师：小组合作一下，这5分应该是怎么分布的？好，刘洋。
生：恩怨是父亲和儿子之间的恩怨。两个恩怨的内容，以及两个事件发生时父子双方不同的感受，然后写出主旨：父子间的恩怨终将会被化解。
师：父亲对孩子的恩怨几分？
生：2分，一个是恩，一个是怨。
师：儿子对父亲的恩怨几分？
生：2分。
师：还有一个呢？夏天。哎，这里没有，考考你。夏天啊，这个题目老是变了。应该是结合末尾的“老泪纵横”。同学们大家都清楚了评卷的标准了。现在擦亮眼睛，给大家三份试卷来看看给多少分。第一份可以交流一下。夏雨晨，你觉得他应该只有2分，为什么？
生：他只回答了父亲和我之间的恩怨，就是我对父亲的怨，然后没有结合“老泪纵横”，也没有说出我们两个之间的恩是什么。
师：也就是他只关注到了情感的一点。接下来第二份。
生：也是2分。
师：为什么？李小轩。
生：这位同学只写了儿子对父亲的恩和怨，但是没有写到其他三点。
师：他就只写了儿子这个角度，没写父亲这个角度。非常好。第三个给几分？
生：4分。
师：沈俊英，为什么给4分？
生：他写到了我对父亲的恩和怨，然后父亲对我的恩和怨，但是他没有结合“老泪纵横”。
师：非常好。同学们做老师都做得不错。那么我们根据这三位同学答题的不足，总结一下答这样的题应该考虑什么？怎么样做到能够拿满分？下一层。
生：我觉得应该是先看题目，题目说要结合“老泪纵横”，那么你就一定要把这个词语所包含的感情答进去。然后再看它说是“恩怨”，那么你就要想谁对谁的恩和怨，要把两者之间的恩怨都答进去，就是要考虑得非常全面。
师：还有没有同学有补充？没有了，那我们总结一下。刚刚的这三位考卷当中有一位只关注到了情感的一点，没有关注到这个人物在这篇文章当中情感出现了什么变化，由怨到恩，所以我们要关注情感的变化。还有第一位同学没有关注到这里有两个人物，当有两个人物的时候，我们还要考虑人物之间的关系，人物之间双向的情感。好，还有这个题干“老泪纵横”，实际上出题者是要我们引导去关注文章的末尾，这个老父亲对于父子和解的这种欣慰的情感。所以我们关注变化的情感的时候，还要关注结尾处的情感。这样的文章，它所表达的主旨是以表达情感类的文章，有时候他的情感很复杂，这个复杂性就表现在他具有变化，而且两个人物有一种双向性。