师：上课，起立。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，我们育新小学的鼓乐队可厉害了，他们平时训练有素，连续两届在庐阳区体育艺术“2+1”项目特色展示比赛中获得了特等奖。接下来，我们就来一睹他们的风采。
（播放视频）
师：从刚才的视频中，大家听见了哪些声音呢？
生：我听见了鼓声。
师：好，请坐。大家都听见了吗？
生：听见了！
师：大家想不想也利用一些物体来制造声音，研究声音的奥秘呢？
生：想！
师：那就让我们一起走进今天的课程。请大家把课本翻到47页，老师给大家准备了两样物品，它们分别是钢尺和橡皮筋。请大家想办法让它们发出声音。同时，老师有几点温馨提示，大家请看：在制造声音的过程中，不要比谁的声音大，以免产生噪音，影响其他组同学；实验时，请在实验过程中保持安静，去听声音，同时请记录员按照实验记录表，把你们组的方法和观察到的现象及时记录下来。好，请各组的小组长上来领材料。
（小组长领材料，学生开始实验）
师：完成了吗？完成了听一下。老师请一个组的同学，带着你的钢尺、橡皮筋还有实验记录单，通过实物投影来展示一下你的方法，好不好？
生：好！
师：来，第六组那位同学你来，带着钢尺、橡皮筋和实验记录单。其他同学可以看实物投影。
生：我一边示范一边说。
师：要不要老师帮忙？
生：好，谢谢老师。首先两只手拿在两端，然后用一只手弹。有没有声音？
生：有！
师：这是他的方法。那你先说一下钢尺是怎么做的？
生：钢尺放在桌子的一端，然后按压，这边要不要压紧一点？
师：好，把它压紧一点。有没有声音？
生：有！好棒！
师：那请现在通过实验记录单，说一说你的现象。
生：先把尺子放在桌边按压，现象是尺子上下移动；橡皮筋是两只手拿两端，然后拉动，来回左右运动。
师：非常好，带着你的器材回去。其他同学，你们的办法是不是也是这样？
生：是！
师：那你们也都看清楚实验现象了吗？
生：看清楚了！
师：非常好。那么，你们有没有发现，在刚才的实验活动中，钢尺和橡皮筋在发声时，它们有什么共同点呢？请小组讨论一下。
生：我发现我们动它们的时候，它们都会震动。
师：有结果了吗？
生：有！
师：来，举手说一说，你发现了他们有什么共同点？
生：我发现它们都需要有一个东西来引发声音。
师：怎么样引发它们呢？是不是有一种力量？
生：对！
师：还有别的吗？请坐，你来补充。
生：而且它们在发出声音时，还会上下震动。
师：上下震动，你能不能用手展示一下呢？向大家展示一下是什么样的运动？
生：就是这样上下抖动。
师：哦，非常好，请回去。来，你来展示，用手展示一下什么样的运动。来，到这里来。
生：（用手展示上下运动）
师：是这样的吗？
生：是的！
师：非常好，请回去。那么，同学们都发现了，我们对钢尺和橡皮筋用力时，它们这样上下反复地来回运动，发出了声音。那如果我也用力，但是它们不像同学们说的上下来回运动，还有没有声音呢？你想不想试一试呢？
生：想！
师：那我们可以缓慢地弯曲钢尺，或者像这样缓慢地拉伸橡皮筋，来听一听有没有声音，好不好？
生：好！
（学生实验）
师：有结果了吗？
生：有！
师：有结果的，组长把器材放在中间。刚才，我们缓慢地拉伸橡皮筋和弯曲钢尺，你们听到声音了吗？
生：没有！
师：原来啊，这样的方式不能让它们产生声音。那现在你觉得，钢尺和橡皮筋的声音是怎样产生的呢？
生：每种物体发出声音的时候，都会上下来回运动。
师：非常好，请坐。我们发现，当我们给物体施加力的时候，物体上下来回运动时会发声，没有这样来回运动，物体不发声。那么在科学上呀，像刚才这样，在受到力的作用下，不停地重复做往返运动，叫做振动。那现在你觉得，钢尺和橡皮筋的声音是怎样产生的呢？谁来说一说？
生：钢尺和橡皮筋发出的声音是震动。
师：震动是谁震动产生的？
生：是我们用力震动。
师：好，请坐。谁来说一说，钢尺和橡皮筋的声音是怎样产生的呢？
生：钢尺和橡皮筋的声音是由它们震动产生的。
师：非常好，请坐。原来啊，钢尺和橡皮筋的声音是由它们振动产生的。那刚才在视频当中，我们目睹了学校鼓乐队非常精彩的大鼓表演，你们也想来敲击试一下吗？
生：想！
师：老师也带来了鼓，谁愿意上来试一试？
生：（学生举手）
师：好，你来。鼓的声音是怎样发出的呢？你来说说。
生：鼓的声音是由小木棒敲鼓面，然后鼓面震动发声的。
师：非常好，那大家看见鼓面震动了吗？
生：看不清。
师：那它到底在不在震动呢？
生：在！
师：那么怎样才能证明它确实在震动呢？有没有什么好的办法？请大家一起讨论一下。
（学生讨论）
师：讨论有结果了吗？
生：有！
师：好，那谁愿意先来说一说你们的办法？
生：我觉得应该在鼓上放一杯水，杯子里面灌满水，然后再敲，看看杯子里的水。
师：可以看看水有没有变化，是吗？为什么你想到了这样的办法呢？
生：因为声音是靠震动产生的，如果一敲，鼓面震动会让杯子也开始震动。
师：你的想法很好，非常好，请坐。我们知道可以借助工具了。还有没有更好的办法呢？
生：我觉得可以在敲击鼓面的时候，把一只手轻轻放在鼓面上，感受它的震动。
师：哦，摸一摸，是吗？那你就来摸一摸好不好？老师来敲一下，你摸一摸。