师：同学们，我姓方，你们可以叫我方老师。接下来，让我们跟着神奇的校车一起动起来！上课。
生：老师您好！
师：请坐，坐如钟。这节课，我们跟着校车出发，去自然馆探寻自然界的奥秘。自然界有着千变万化的天气，这些天气你们都认识吗？第一个是晴天。
生：第二个是阴天。
生：第三个是雪天。
师：两个人的回答都对。第四个是雨天。这样的雨天，还能变成一个有意思的童话故事呢。让我们一起走进第八课《雨点儿》。有谁能来叫叫新朋友的名字？
生：雨点儿。
师：我发现他的“儿”读得又轻又快。学着小老师的样子再来试试看。
生（齐）：雨点儿、雨点儿、雨点儿……
师：雨点闪亮登场了。小朋友们，你们好呀！多可爱的小雨点儿，让我们再次带着甜甜的笑，叫叫它的名字。
生（齐）：雨点儿。
师：现在，我要把雨点儿的名字请到黑板上来。同学们，小雨点长大了，开始自己探索大自然的奥秘了。那还等什么，跟着它一起出发吧。“数不清的雨点从云彩里飘落下来。半空中，大雨点问小雨点：‘你要到哪里去？’小雨点回答：‘我要去有花有草的地方。你呢？’大雨点说：‘我要去没有花没有草的地方。’不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了；没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。”听得都很认真，那现在我想问问你们，在这个故事当中都出现了谁呢？
生：大雨点和小雨点，还有小花小草。
师：一下子把所有的人物都找出来了。那他们之间，又发生了怎样有意思的故事呢？现在我们先一起来看看学习要求：一、借助拼音读课文，把课文读通顺，遇到生字停下来多读几次；二、给课文标注自然段，看看一共有几个自然段。那现在请你们把课文翻到第87页，书本立起来，自己读读课文吧，开始。读好的同学，记得标标自然段。表扬第二组这个男生，找好之后，马上坐得端端正正，真有精气神。你们也好了是吗？同学们，在这篇课文当中，其实还藏着很多难读的生字词，尤其是标红了的字，特别容易读错。现在，我要请一个小老师带着你们读一读。
生：数不清、地方、云彩、更绿。
师：你们的后鼻音真标准。好，再请一个小老师来。
生：数不清、地方、云彩、更绿。
师：读得真好。里面有两个词语特别容易读错。那现在我们开两趟小火车。火车火车哪里开？
生（部分）：这里开。
师：第一趟火车你们开起来。
生（部分开火车读）：数不清……
师：我们一起来。第二趟火车，火车火车哪里开？
生（另一部分）：这里开。
师：请你们开起来。
生（另一部分开火车读）：数不清……
师：同学们，当我把“数不清”放回到句子当中，你们还会吗？
生（齐）：会。
师：我请一个同学先来试试看。
生：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
师：我们跟着它一起来，“数不清的雨点儿”，预备起。
生（齐）：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
师：仔细听，沙沙沙沙，下雨了。现在来的可不是只有两个雨点朋友，来了好多好多的雨点朋友。究竟来了多少呢？谁来数一数？
生：1、2、3、4、5、6、7、8……哎，太多了数不清。
师：他数到8，就觉得真的是太多了，完全多到数不清。这就是“数不清”。“数”这个字啊，可神奇了呢，它还会摇身一变，偷偷地藏到我们的教室里来。你们能用火眼金睛找一找它们吗？
生：它藏在了黑板上，变成了黑板上的数字。
师：我们一起来读数字。
生（齐）读数字。
生：它藏到了投影布上，变成了数学书。
师：我们一起来说“数学”。同学们，原来它这一个字有两个读音。当它念“shǔ”的时候，可以组词“数不清”；当它念“shù”的时候，我们可以组词“数学”“数字”。像这样一个字有两个读音，我们把它叫做多音字。你们都很厉害，我们再来一次，叫做——
生（齐）：多音字。
师：我发现我们班的同学好认真啊。那我要把第一段奖励给你读吧。
生：读第一段。
师：读得真好听。第二自然段奖励给你。
生：读第二自然段。
师：我要奖励他一朵云朵，读得又流利又通顺，完全没有出错。接下来请你来。
生：读第三自然段。
师：这朵云也想过来听听看。这一个自然段特别难读，请你来试试看。
生：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了；没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
师：最难读，我要奖励他一朵最大的云朵。同学们，像这样一朵又一朵的云堆积起来，就叫做云彩。“彩”的这个偏旁啊，是我们今天要学习的一个新的部首，它叫做三撇。我们一起来：三撇。其实这已经不是我们第一次见面了，这个单元我们还出现过一个有这个部首的字，在哪一课呢？同学们，你们有什么好的办法能记记“彩”这个字呢？
生：左边一个“采”，右边一个“三撇”，就等于“彩”。
师：非常好，回答得很完整，他用加一加的方式记住了这个字。你还有别的办法吗？
生：我用词语记住了，彩虹。
师：他用词语的方式记住了“彩”这个字，使用方法是换偏旁。“菜”减去草字头，加上三撇等于“彩”。同学们，我们班同学可真了不起。那现在呀，我们就用换偏旁来认识一串的字。当我把三撇变成草字头，猜猜什么字？
生（齐）：菜。
师：菜园、蔬菜。当我给它加个足字旁，它变成了——
生（齐）：踩。
师：有足轻轻踩。当我加个木字旁，请你来。
生：这个字它也念作“cǎi”，理睬。
师：有点难，闭上眼睛，不理睬、理睬，跟我一起来一遍。
生（齐）：理睬、理睬。
师：同学们，刚刚你们凭着自己的能力，又认识了一串的字。那现在把“云彩”放回到句子当中，我请一个同学来读一读这句话。
生：数不清的雨点从云彩里飘落下来。
师：这个“飘落”的过程有点快，谁能慢慢的再来一次？
生：数不清的雨点从云彩里飘落下来。
师：方老师发现你这个“飘落”读得轻轻的，你为什么这么读呢？
生：飘落都是慢慢的，轻轻的。
师：同学们，他说飘落都是慢慢的、轻轻的，还做了个动作。你们也能学着他的样子做做动作吗？怎么飘落，我们一起来。这个过程就叫飘落，要轻轻的，软软的。那我们现在一起来读读这句话，“数不清的雨点儿”，预备起。
生（齐）：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
师：在飘落的过程当中，大雨点遇到了小雨点，他们还发生了一段有意思的对话呢，都说了些什么呢？那现在，我们就跟着他们一起走进有声绘本，请你们边听音频，边找找大雨点儿和小雨点儿的话。大雨点儿的话用横线找出来，小雨点儿的话用波浪线找出来。不急，张老师找到了大雨点儿的话，于是我用横线把它画出来了。那现在请你们学着我的样子，边听边找，开始吧。