师：上课！起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐！
生：谢谢老师！
师：这节课咱们先来一场跨越时空之旅，来到1600年前的冬季，翻开这本典籍，结识一位少年，走进他的成长故事——《囊萤夜读》。大家看，“囊”这个字在古文中是这个样子，你觉得它像什么？
生：我觉得它像一个大糖果。
师：非常有想象力。你呢？
生：我觉得它像一个袋子。
师：所以啊，“囊”的本意就是口袋。在生活中，咱们会见到不同材质做的口袋。用布做的叫布袋，也叫布囊；用锦缎做的叫锦囊。课文中有一个词语叫“练囊”，这是用什么做的？
生：我通过注释知道了，练囊是白色罗绢做的口袋。
师：你可真会学习，看注释可是学习文言文的好方法。看看注释，题目中的“囊”是什么意思呢？
生：我觉得题目中的“囊”是口袋的意思。仔细看注释，白色罗绢做的口袋就是练囊。题目中的“囊”是用来装萤火虫的囊。
师：对，用口袋装萤火虫。“囊”在这里是“用口袋装”的意思，同一个字在不同语境中意思也不一样。“囊”这个字也不好写，笔画较多，来，伸出手和老师一起写一写。第一笔横，就像扎口袋的绳子，口袋扁扁的。竖要写到竖中线里面，里面还有两个小口袋，注意三横等距，长短不一，撇捺要舒展，整个字要紧凑。那“囊萤夜读”是什么意思呢？
生：是把萤火虫装到口袋里面，在夜里读书。
师：你读懂了题目，就了解了文章大意。接下来，咱们就好好读一读这篇文章。典籍里的文章可不好读，这是文言文，有没有信心读好它？
生：有！
师：好极了，有自信！接下来咱们就挑战“点读会”。“点读会”分为三关，初级挑战：读准字音，读通句子；终极挑战：读出停顿，读对节奏；高级挑战：读出变化，读出味道。明白了吗？
生：明白了！
师：那还等什么，捧起书开始读吧。
（学生读书）
师：哎呀，大家很投入哎！谁来做第一位挑战者？
生：《囊萤夜读》，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：没错，前鼻音、后鼻音他都读得特别准。谁还想来读？
生：《囊萤夜读》，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：“盛”这个多音字他也读准了。结合字典中的解释，谁来说一说，你是如何确定它的读音的？
生：“盛”是把萤火虫装进去，所以念“chéng”；“数”是指萤火虫的数量，所以念“shù”。
师：真会思考，这叫以意定音，知道了意思，自然而然就能把字音读准了。接下来难度升级，谁来一试？
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：此刻，我听出他在“夏月”后面停顿了，为什么这样停顿？
生：我们之前学过，读文言文要注意停顿。“夏月”表示时间，后面要停顿一下再读。
师：是的，“夏月”后面要停顿。那“练囊盛数十萤火”这个句子有点长，你是怎么确定停顿的呢？
生：“夏月”后面要停顿，因为它表示时间。“练囊”是用什么东西来装，也要停顿。“盛数十萤火”是做什么事情，后面也要停顿一下。
师：我听明白了，他是根据意思来确定停顿的。谁也能像他这样读出这个句子的停顿？
生：夏月则练囊/盛数十萤火/以照书。
师：咱们在读的时候啊，要注意音断气连。夏月则练囊/盛数十萤火/以照书。谁再来试试？
生：夏月则练囊/盛数十萤火/以照书。
师：有进步。那你把这个句子完整地再读一读。
生：家贫不常得油，夏月则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
师：你在“家贫”后面停顿，就让咱们知道了这个故事的前因后果。咱们一起来读一读，《囊萤夜读》起！
生：《囊萤夜读》，胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：书读得越来越好了。别忘了咱们还得挑战读出变化和味道，这味道就藏在声音的延长里。“胤恭勤不倦，博学多通”，谁来试一试？
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：哎呀，读得很不错了，读出了节奏的变化。在这一停一连、一延一缓中，古文的味道就有了。那咱们一起读出文章的韵味。
生：胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
师：书读得越来越好了。读着读着，咱们好像看到了在夏日点点星光下，那小小少年车胤。他给你留下了怎样的印象呢？
生：坚持、努力、勤劳好学、勤奋、博学多通、勤奋知识渊博、坚持……
师：在《晋书》中，用了八个字对车胤进行评价——“胤恭勤不倦，博学多通”。这是什么意思呢？谁来说说你的理解？
生：我从注释中发现了答案。“胤”说明这个人的名字叫车胤，“恭勤”是指恭敬勤勉，“通”是通晓明白。但是还有些字我们不知道，我们可以用组词的方法，给每个字组一个词，然后连起来。如果不通顺的话，就换一换位置。
师：他想到了好主意！好，请坐。他关注到了注释，注释中有这些词语的解释，他还想到一个好办法，对于注释里没有的字，可以给它组词。谁来试一试？
生：“恭”可以组“恭敬”，“勤”可以组“勤奋”，“博”可以组“广博”，“学”可以组“学问”，“多”可以组“很多”，“通”可以组“通晓”。
师：咱们把这些词语连起来学说一说。
生：车胤恭敬勤奋，不知道疲倦，学问广博，通晓很多。
师：这里不太通顺，我们可以把这些词语换一下位置。
生：把“学问”跟“广博”换一下位置，“通晓”跟“很多”换一下位置。车胤恭敬勤奋，不知道疲倦，学识广博，通晓很多。