师：上课！
生：老师您好！
师：请坐下。谢谢12班、11班的小朋友。大家好，很高兴今天能够和大家一起上一节语文课。我姓李，木子李，大家可以叫我李老师。快和我打打招呼吧。
生：李老师好！
师：同学们，你们的声音又响亮又热情，李老师真是太开心了。所以我决定把我的好朋友介绍给大家。小朋友们，你们好，我的名字叫妞妞，很高兴认识大家。快和妞妞打打招呼吧。
生：妞妞好！
师：你看，妞妞来到了我们课堂里。当“妞”两个字连在一起的时候，第二个字读作轻声。快喊喊它。
生：妞妞。
师：妞妞也带来了她的好伙伴牛牛，喊喊他的名字。
生：牛牛。
师：是的，妞妞和牛牛都很开心，因为大家叫对了他们的名字。所以，他俩给小朋友们带来了一首小儿歌。这首小儿歌，是关于妞妞和牛牛之间发生的一个小故事，题目叫做《妞妞赶牛》。太棒了，你们都已经知道了。这首小儿歌呀，就藏在了你们语文书里。是第49页吗？
生：是29页吗？是14页。
师：好，你们的版本跟老师的版本不一样，没关系。第几页？
生：第14页。
师：好的，翻开语文书第14页。想要读好小儿歌可不能着急哦，我们得一步一步来。首先我们要放慢速度，把字音读准。现在，就请同学们自己读一读这首小儿歌，听清楚，不会读的字可以借助拼音多读几遍，开始吧。
生：（读儿歌）妞妞赶牛，妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞不领柳牛走，妞妞扭一扭，扭妞妞扭不过牛牛，低头捡起小石头，吓得牛牛扭头走。
师：同学们读得这么认真，不知道字音都读准确了吗？谁来读一读上面的这些字？来，小男孩你来。
生：妞妞。
师：哦，他读对了，同学们就跟他读一读好不好？
生：妞妞。
师：继续。
生：牛牛。
师：继续。
生：河边柳。
师：继续。
生：牛牛走。
师：全班一起。
生：牛牛走。
师：好，继续，下一个会读吗？
生：不。
师：好，全班一起帮帮他。
生：扭不过。
师：请你来一遍。
生：扭。
师：注意这个字的读音是第几声？
生：第四声。
师：好，请你再来一遍。
生：扭。
师：太棒了，立马就改正过来了。好，继续往后。
生：扭头走。
师：继续。
生：扭头走。
师：哦，最后一个了，全班一起来。
生：扭头走。
师：好同学们，这些字音都已经读正确了。那么同学们再看一看，观察一下这首儿歌里面的内容，观察一下李老师黑板上出示的这些词语，你们仔细读一读，有没有发现，黑板上有些词语其实是妞妞和牛牛所做的动作。既然是动作，就请同学们来比一比这些动作，好不好？如果你觉得坐着不好比动作的，我们可以站起来比一比这些动作。第一个动作，我们看一看，河边走。好，河边，好，不管他，没关系的。呃，我们继续看。好，来我们先坐下吧。同学们，我们现在用笔来找一找，这首小儿歌里面，哪些是妞妞和牛牛的动作，我们把它圈一圈好不好？
生：好。
师：可以开始拿出你们的笔来，圈完动作的同学可以举手，用举手的姿势告诉李老师。好，我看大部分同学都已经圈完了。请他来说一说，他都圈了哪些动作。那么，请来汇报的同学汇报这个动词的时候，就比一比，这是一个什么样的动作，好不好？
生：好。
师：请同学来，请他告诉我们他圈了哪些动作。小女生你来。
生：我圈的低头捡起小石头。
师：好，其他同学要不要模仿他的动作，什么样的动作是低头捡起小石头，你们可以站起来做一做，没关系的。
生：（做动作）
师：好，除了低头，还得弯腰，是不是？很棒，请坐下。还有哪些词语呀？小男生你来。
生：要吃。
师：要吃谁要吃？
生：牛牛。
师：嗯，好，你比一比这个动作。
生：（比动作）
师：好，请坐下，很可爱。还有吗？继续。小女生你来。
生：扭头。
师：怎么扭头，扭一个我看看啊。
生：（扭头发动作）
师：是的，请坐下。小男生你来。
生：扭扭坐。
师：好孩子，怎么扭，不好意思，李老师刚刚没看见，再来一个啊。
生：（再做动作）
师：是的，要用头顶的两只角去顶。妞妞还有吗？小男孩你来。
生：怎么扭头走。
师：好，太棒了，请坐下。看来这些词语都难不倒同学们，我们一起来读一读。赶牛，赶牛，预备起。
生：赶牛，赶牛，河边柳，河边柳，吃吃河边柳，河边柳不柳，不柳扭头走，扭头走。
师：请注意这个是扭什么，扭扭走。好，再来一遍，扭扭走，预备起。
生：扭扭走，扭扭走，扭头，扭头顶妞妞，顶妞妞，低头，低头，捡起，捡起，扭头走，扭头走。
师：看来，这些做动作的词语已经难不倒大家了。那么现在，李老师就要加大点难度来考考你们，请大家认真观察这首小儿歌里面的拼音，你有什么发现？观察拼音，看看你们语文书上的这首小儿歌，它的拼音有什么发现？好，小男孩你来说。
生：我发现两个同样的字，拼音第二个都是轻声。
师：oh，他发现了，妞妞和牛牛做名字的时候，第二个字要发轻声，很好。那么还有呢，整一首小儿歌里面，你好好观察，你发现了什么？这个小女生。
生：有一点点绕口。
师：哦，他发现呀，像这样读的一些，这首小儿歌读起来有点绕口，有点难读。那难读的原因是什么，有没有同学找到了？小男生你来。
生：因为有些字有u。
师：哦，他发现了，在这首小儿歌里面呀，有很多很多的字都有韵母u。你找一找，在这首小儿歌里面，u这个韵母一共出现了几次？快去找找。
生：（寻找并回答）
师：小朋友已经找完了，小女生你找到了多少次，连上标题，一共多少次？好，没事，还没数完，请坐下。小男生前面的，小男生。
生：27次。
师：你找到27次，跟其他同学一样吗？
生：不是。
师：不是，你快说小男生找了几次？
生：21次。
师：只有21次呀，其他同学呢？你找了几次？
生：加上题目有25次。
师：同意吗？
生：同意。
师：一共有25次，没有数对的，没关系，我们下来之后继续数一数，好不好？
生：好。
师：各位同学，你看这些含有韵母u的字，频繁地出现在一首小儿歌里，把这些发音都相近的字集中在一起，编成这种读起来有那么一点绕口的儿歌，就是我们中国传统的一种语言游戏，叫做绕口令。太棒了，读好绕口令，一定要在绕口的地方多读两遍，把每句话都要读准，读准还要读通顺。对啦，太聪明啦。现在就请同学们拿起笔来，把你觉得绕口的地方圈一圈，多读几遍，一定要做到读通顺。你觉得绕口的，可以圈一圈，太绕口了，就多读几遍，把它读通顺。没事，按照你自己的感受来，圈了之后可以自己多读几遍，可以读出声音来，不用大家一起统一。觉得自己已经读得非常通顺的同学，可以举手了。
师：那么多同学都读得非常通顺了呀。好，我们要找同学来接龙，看看是不是真的读通顺了。这首小儿歌一共有几行？
生：七行。
师：好，我们找7个同学来试一试，看看这7个同学谁读得最通顺。好，这个小组我们请这个小朋友，这个小男生你来。好，这个小组请你来，好不好？这一个小组请你来，小男生这个小组，哎，就站在自己座位上来。小女生你起立，这个小组你来。好，起立吧。小男生就你了，这个小组谁来？好，小女生你来。我看1、2、3、4、5、6，好，还差一句，这个组，好，小男生来。站好了啊，第八组没有人来了，没事，我们找个同学来读标题，好不好？谁来读下题？那个后面坐得特别正的，小女生就你了，哎，太棒了，对就是你。好，小女生读标题，然后我们顺着往这边来，每人读一句，准备好了啊，顺着来，小女生可以读标题了。
生：妞妞赶牛。
生1：妞妞赶牛河边走。
生2：牛牛要吃河边柳。
生3：妞妞护柳扭头走。
生4：哦，扭牛走，喵喵扭过扭扭。
生5：低头捡起小石头。
生6：哎，是不是漏了一句啦，漏了哪句啦？哦，扭扭扭不过牛牛。
生7：妞妞牛牛扭头顶妞妞。
生8：妞妞拗不过牛，妞妞拗不过牛牛。
生9：低头捡起小石头。
生10：吓得牛牛扭头走。
师：那么同学们来评一下，他们这7个同学读的，谁读得最好？直接说啦，不用举手啦。
生：邱玉辉。
师：邱玉辉，第二句读得最好，是不是？我觉得第一句读得也挺不错，后面就有同学开始陆陆续续地断掉了。好，没关系，坐下。我们同桌两个人现在练习一下，争取把每一句都读得非常通顺。
生：（练习）
师：好，已经完成的用坐正告诉李老师。我听声音越来越小了，都完成了是不是？
生：是。
师：有没有哪个同学可以挑战一下，自己一个人读完整首？那么多同学想试试，好，我先点两个来试试。小女生你来试试。
生：妞妞赶牛，妞妞赶牛河边走，牛牛……要吃河边柳，妞妞……还不知道抬头顺。