师：上课！同学们好！
生：老师您好！
师：请坐！同学们，今天我们要进入到第四单元的学习。来看看目录，你发现了什么？你来说！
生：我发现这个单元都是跟动物有关的。
师：真不错！这个单元就是让我们学习和动物有关的课文，而且这三篇课文都出自于著名作家。《猫》和《母鸡》是老舍先生写的，《白鹅》是丰子恺先生写的。这个单元我们就先来认识一下老舍先生吧！谁来读一读？请你！
生：老舍，1899—1966，原名舒庆春，字舍予，老舍是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为人民艺术家。他一生创作了1000多篇作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
师：请坐！通过这位同学的介绍，我们了解了老舍先生是杰出的语言大师，还被誉为人民艺术家。今天开始我们进入第四单元的学习，我们不仅要学习这些著名作家是如何把这些小动物的特点写清楚的，同时还要学习作家的表达方法，要学会用作家的这些方式自己写一写喜欢的小动物，也得写出它们的特点呢！好，接下来就进入到第一课的学习。同学们，你能说说印象当中的猫是什么样子吗？嗯，请你说！
生：我觉得印象当中的猫是一个可爱的小猫咪，善良的、温柔的。
师：好，请坐！还有你来！
生：我觉得是有很多毛的，外形很可爱。
师：是吗？你来说！
生：我印象中的猫是调皮的。
师：看来啊，同学们印象当中的猫个性迥异，都让你们非常的喜爱呢！那么今天我们一起走进第13课，来齐读课题！齐！
生：第13课，猫！
师：课前我们读过课文了，是吗？老舍先生对于猫是一种怎样的情感呀？一起说！
生：喜爱！
师：哦，绝对是喜爱！在今天的课文里面，有两句话直接抒发了作者觉得小猫很可爱的句子，我们翻开书本，轻声读读，找到这两句话，用直线画出来吧！开始！
生：你见了绝不会责打他们，他们是那样生气勃勃，天真可爱。
师：我们来交流一下好吗？嗯，请你吧！
生：请大家看到第六自然段的最后一句：“你见了绝不会责打他们，他们是那么生机勃勃，天真可爱。”这一句直接说出了作者喜欢猫。
师：好的，你找到的是这一句。好，请坐！还有同学，请你吧！
生：请大家看到第五自然段：“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。”这句话也说明了作者觉得猫很可爱。
师：好，请坐！这两位同学的句子你们都找对了吗？好，我们一起来读读这两句话吧！起！
生：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。你见了绝对不会责打他们，他们是那么生机勃勃，天真可爱。
师：刚刚这两位同学都提到了，这两句话里都有一个词表现了老舍先生觉得猫非常的可爱。先来看看这句话，轻声读读，你有什么不理解的吗？
生：古怪是形容奇怪，跟别人不一样，更多的时候是形容这个人的脾气性格。
师：是啊，一个脾气古怪的人，你喜欢吗？可是老舍先生却说真让人觉得可爱，有问题吗？再来读读下一句话，你有什么问题吗？你来说！
生：上面说你见了绝不会责打他们，他是那么生机勃勃，天真可爱。他竟然说你绝不会责打他们，肯定是他们犯了什么错，但是呢作者还觉得他天真可爱。
师：是啊，一般犯了错你们会觉得讨厌，但是这里老舍先生却觉得他非常的可爱！哎，我们用第六自然段的一个词语，这里是说到了小猫非常淘气的时候，老舍先生也觉得它很可爱，那又是什么原因呢？是啊，读到这里，我们知道老舍先生笔下的猫不论它是古怪的亦或是淘气的，老舍先生都觉得它们是可爱的呀！今天就让我们先走进课文的1—5自然段，来了解老舍先生笔下的猫古怪在什么地方，他又是怎么会觉得这样古怪的猫是如此可爱的。先来读读开篇的第一句话，谁来读？好，请你吧！
生：猫的性格实在有些古怪。
师：实在就是实在就是……
生：实在就是特别！
师：对！那你能够读出这种情感吗？再读一遍！
生：猫的性格实在有些古怪！
师：是啊，抓住这个词，把它的古怪读出来了！咱们一起读！
生：猫的性格实在有些古怪！
师：古怪在哪呀？我们读课文的2—4自然段，请你们用铅笔圈出猫的性格特点的词语，一会儿我们来交流一下，好吗？好，开始吧！老师会请圈出词语的小朋友，把你圈出来的词语写在卡片上，然后我们贴到板贴上啊！圈好的同学可以举手，写大一点！重复的都画好了吗？写完的同学可以把卡纸贴到黑板上，一张只能写一个！是怕吗？还是写清楚？OK，我们把它都放在古怪这里啊！好，还有吗？还有同学觉得他们没有写到？OK，小心！没事，小心点啊！好，这样，有几个词语我们是重复的，就把它先拿掉了。好，那同学们，你们可不可以按照书上描写的顺序，我再请一个同学按照2、3、4自然段的顺序，把这些卡片排一排？整齐吗？谁来啊？你来吧！我们可以把它并过来第三层，这个都是一个部分，可以放哪里？第三个，对，第三个，放这里是吧？好，那么接下来，这个放这里吗？啊，有不同吗？这个其实是第几自然段的内容？哦，那放到哪里？哦，放到下面来，对吧？好，请坐！好，没关系！好同学们啊，刚刚我们通过课文的朗读，圈出了几个表示猫性格特点的词语，你现在可以试着把它们连起来说说吗？我们先来看看第二自然段的这三个词，用一句话用上这三个词语连贯地说说，会吗？自己先练一下！
生：猫有的时候老实，有的时候贪玩，还有的时候很尽职。
师：嗯，用上了有的、有的、还有的，语句很连贯，哦，不错！但是它的说话里面，你们有没有发现一个小问题啊？这里是说猫的性格很古怪，但是好像它的表达里面，有没有古怪的意思在里面？哦，没有！那么可以用上怎样的词把它联系起来说说呢？自己读一读！别着急，看看有吗？哪个词把老实和贪玩联系起来啦？再看看又是哪个同样的词把贪玩和尽职联系起来啦？有吗？嗯，你来说！
生：猫的性格实在古怪……
师：找到这个词了吗？说他老实，他的确有时候很乖；说他贪玩，的确他……再继续往下找，诶，把贪玩和尽职又联系起来，到底是哪个词语呀？我们看看，找到了吧？诶，对啦，是可是！好，那你现在给你个小帮手，用上可是再来说说这三个词试试看！
生：猫的性格实在古怪，说它老实，它的确很老实，可是它又很贪玩……
师：继续说！
生：他听到老鼠的一点响动，就是多么尽职！
师：看看刚刚这位同学用上了两个可是，就把猫的古怪性格写出来了，是吗？请坐！哎，了解了猫的古怪性格，我们再来看看这句话，你到底读懂了吧？这里老指的是什么呀？
生：老师指的就是这只猫很乖！
师：是呀，读！
生：它会找一个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：是呀，可是说他贪玩的时候，他会……
生：他要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。
师：是呀，他贪玩的时候呀，决定出去玩玩，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来呀！哎，想一想，哪些人会呼唤猫回来呀？会是猫主人，猫主人老舍先生会怎么呼唤他？请你说说看！
生：喵喵，快点回来吧！
师：哎，还有呢？还有呢，应该把这种焦急的心情，你来！
生：宝贝你快点回来哦，做好吃的哦！
师：他给猫咪起了个名叫宝贝！你来说！
生：喵喵，你快回来，晚上危险！
师：哦，好的！你看，从我们的呼唤当中，感受出作者对于这个猫的担心，他就像一个孩子一样，怎么还不回来？担心他吃的饱吗？担心他受到伤害吗？是吗？来读一读这句话吧！可是他决定要出去玩玩，读！
生：可是他决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来！
师：我们继续往下看。这个时候说猫贪玩，它会一天一夜不回家，可是当它听到外面的一点声音，又是那么的尽职。同学们读到这里，你发现了没有？可是这个词语是表示转折意思，一般表示转折意思的词语都会用来强调后者，那么在整个这段话里，他为了强调的是猫的什么呀？
生：贪玩！
师：是强调他的贪玩吗？再读一读！
生：尽职！
师：哦，原来在这个自然段里，作者连用了两个可是是为了强调猫的尽职呀！猫的工作是什么？
生：捉老鼠！
师：哎，猫在捉老鼠这件事情上非常尽职，对吧？一个尽职的孩子也好，一个尽职的猫也好，作者表达的是对他的喜爱之情呀！好，接下来请同学们自己来读一读这段话，你看看哪个词语能够让你感受到猫非常的尽职呢？读一读！
生：可是他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
师：嗯，你来说！
生：这里面显示猫尽职的词是“一连就是几个钟头”。
师：嗯，把话说完整！
生：一连就是几个钟头！
师：嗯，说明什么呀？
生：说明猫的忍耐性很好，很有耐心！