师：你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：虽然时间到了，但我们该聊天还得聊，上课得上，朋友也得交，对吧？301班的同学你们好！怎么空气中弥漫着尴尬的味道，不欢迎我吗？
生：我们欢迎！
师：人生没有重来，但是课前谈话可以，好不好？我们再来一回。301班的同学你们好！
生：任毅老师好热情！
师：开心啊！课前跟同学确认几个事情，学习单、习作单有了吗？
生：有。
师：笔带了吗？
生：带了。
师：4人小组分好了吗？
生：分好了。
师：好嘞！那我们今天就先从一个游戏开始——猜猜他是谁。（看向技术人员）这为什么白板触屏不了啊？好事多磨，看来上天注定想让我们多聊一会，哼，那我们就多聊一会好不好？
生：好！
师：来，我们来聊聊，今天上课跟之前的有什么不一样？
生：今天上课我们是在舞台上上课，而平时上课我们都是在教室里。
师：登上台的感觉是？
生：紧张。
师：那老师教你深呼吸，会不会好一点？看来老师通常说的方法也不一定有用啊。慢慢来，我们会越来越好。还有没有不一样？
生：平时我们回答问题只需要举手回答，而现在要用话筒回答。
师：嗯，就要像这个孩子一样拿着话筒，在座的各位才听得清。还有还想说吗？请。
生：一般我们上课老师的话，都是很少的老师来听课，这次是全杭州市来听。
师：哇，大场面！不仅仅是全杭州，全省各地的老师都来见证你们的精彩。来，下面我们来开始游戏，猜猜他是谁。请看。
生：佩奇。
师：哦，有个小猪佩奇动画。你说。
生：我觉得是一只大肥猪。
师：大肥猪好像不是谁。我们再往后看啊看。这是？
生（齐）：猪八戒。
师：哎呀，你是怎么猜出来的？
生：我是从猪八戒的大肚子猜出来的。
师：哦，长得有特点，果然好猜。你再看，这是？请。
生：他是唐僧。
师：哦，你是怎么猜出来的？
生：他的衣服上有红红的，呃，大部分都是红的，还有一些白的线条。
师：你从他颜色就能猜出来吗？你想说的是这个是？哦，那你还？
生：他好像还有108颗的佛珠。
师：哇，这是数学天才，这视力真好，108颗你都数得出来哼。穿的有特点，有时候也特别好猜，对吗？好，下面我们加大难度啊，请你猜，这是？
生1：这是嫦娥。
生2：我觉得是卖火柴的小女孩。
师：为什么是卖火柴的小女孩？
生2：因为这篇课文我们上过，也看过插图，我觉得这幅插图特别的熟悉。
师：哦，联系学过的知识，真会猜。还有没有？你说。
生3：我是从她坐在墙角，坐在雪地上的墙角，和她那双冻红的脚看出来的。
师：赤脚雪地，真会观察细节。我们来看看答案，是啊，卖火柴的小女孩。301班的同学眼神都太好使了。我下面要加大难度，我把图藏起来，就告诉你文字，你能不能猜？自由地读一读。
生：我猜他是雷锋。
师：为什么？
生：嗯，因为我们在二年级学过这篇课文，雷锋是做好事的。嗯，他不仅在车上会看书，他还会帮助一些迷路的小孩，和一些年纪大的人。
师：嗯，掌声送给他，学的真扎实，联系学过的课文来猜，对吗？你看，原来做的事情有特点，也能让你猜出他是谁。来，这是雷锋。好，昨天，我认认真真地看了同学们的习作单，从你们习作单中的一道题——用词语来形容你心目中的那个他，然后我提取了这些词语放在大屏幕上。可是你看，我们这些词语杂乱无章。下面就由4人小组为单位，我为你们准备了词卡，4人小组合作，为这些杂乱无章的词分分类，懂了吗？开始。
（学生小组讨论）
师：这是一个特点，关心同学是助人为乐，卷发是外观，调皮是性格，任性也是性格。如果你们组已经有意见了，可以举手告诉我，有了一致的意见。好孩子们，回来吧好吗？来回来。哪一组想先发表发表你的意见？喵喵你离我近，那就你来，我们到台上来，好不好？好，你来说，我来替你。
生：我觉得应该先是大眼睛和卷发，然后呢，再是文静和调皮，接着是乐于助人和关心同学，最后是大胃王、爱踢球和爱跳舞。
师：这个是要跟他摆一起是吗？嗯嗯。同意吗？同意。没关系，无论同不同意，我们先听听他说理由。你为什么这么说？
生：因为卷发和大眼睛都是外貌，所以我分一类。乐于助人和关心同学都是一个意思，就是都是帮助身边的同学。调皮和文静是一对反义词，就可以把它们放在一起。然后爱跳舞、爱踢球和大胃王，因为爱跳舞、爱踢球都是一种爱好，喜欢吃东西，想吃各种好吃的，都是一些爱好。
师：先把掌声送给他。我要表扬他两点，第一个他分词卡的时候会用先、接着、然后的连接词，说的特别清楚；第二，这么大的台上，有理有据，不容易哎。我看你充满了睿智的样子，我跟你交流交流啊，你看我给了你底下四五个词，你能不能把这个词拉到上面，看看是哪一位？对，我帮你。嗯，嗯，好嘞。真好，先举个手。好家伙，还有一个怎么办？哦，放出来，放出来，放出来。同意吗？同意。掌声通过。有一个词，让你领着同学读一读。
生：昵称。
师：真好，请回。哇，同学们可真厉害，你看杂乱无章的词，你们一合作，就变得有序起来了。下面请看郑老师变魔术，我觉得这样还不够，你看丑是丑了点，但是我把这杂乱无章的词变成了漂亮的思维导图，是吧？哇，301班的同学可真厉害。那我还得再为难为难你，谁能告诉大家，通过这个图，你能不能跟同学们说一说，要写我的同学，可以从哪些方面入手？
生：我觉得可以先从外貌，再从性格，然后从品质、昵称，最后再写爱好。
师：嗯，我们可以从这些方面，当然还有很多方面。所以同学们，你看，用思维导图可以打开我们的习作思路。再看，这么多的词，有哪个最特别？
生：昵称最特别。
师：人没见过吧？你可别小看了这个大胃王，写出这个词语的同学，他的想法居然和三年级下册第六单元的教材不谋而合。请看，他第一个环节就给了你一些name，我们把它放大，一起来自由地读一读。
生：小书虫、乐天派、地动天降、智多星、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号。
师：真好真好听，老师也给你们一些。读。
生：熊大、爱秃尾、小机灵、小吃货、飞毛腿。
师：我们301班同学厉害就厉害在，当老师还没有教这些的时候，我们班有些同学啊，已经悄无声息地用了。不信请看，郑景良是哪一位？是哪一位？嗯，郑景程是吗？哎呀，先跟你道歉啊，把你名字写错了。毕竟老师的视力大概不如你们年轻人啊。我们一起来，请你来读一读啊。
生：他是我们班的小学霸，数学语数英科都是数一数二的。他热爱电脑和数学，好像跟它们有天生的缘分，下课总是不做题就不舒服，还是一个化学小百科。
师：你看我们的郑景晨同学，他用了哪些昵称？
生：小学霸。
师：还有吗？
生：化学小百科。
师：了不起啊，一用就用了俩，对吧？啊，这姓氏的果然都才华横溢。来掌声送给他。哎，我八卦一下，这个不做题不舒服的学霸在哪里？我认识一下是哪一位。来来，请你也接受同学们的掌声啊。一个让老师放心，让妈妈快乐的好孩子，宝贝来，请坐啊。如果你像郑景成同学用上了昵称，你就可以在你的习作单上把它圈起来，好吗？哦，不仅仅是郑景程有才啊，你看我们班还有个同学叫张泽远，是哪一位？来，张泽远用的昵称特别的别致，他值得你们好好地猜一猜。你猜他用谁？你先别剧透，请大家猜了，你再和大家说好吗？来，你猜。